Урок навколишнього світу. 4 клас.
Тема: Патріоти Росії.
Мета уроку. 1. познайомити учнів з поняттями «патріот», «патріотизм», зі значенням «народне ополчення»; закріпити і поглибити знання учнів про історію Росії, дати уявлення про значення діяльності К. Мініна, Д. Пожарського.
2. Розвивати пізнавальну і творчу активність; формувати комунікативні здібності та вміння вести діалог; розвивати психічні процеси, пам'ять, мислення, уява, сприйняття, увагу, мова.
3. Виховувати інтерес до вивчення історії країни, почуття патріотизму, гордість за свою Батьківщину; виховувати допитливість і допитливість в процесі навчання.
Урок супроводжується слайдовий презентацією. Додаток.
1.Оргмомент: - Здравствуйте. Сьогодні у нас на уроці гості. Давайте подумки побажаємо всім гарного настрою.
Вдихніть ... Як добре, що ми разом. Ми всі щасливі і здорові. Ми допомагаємо один одному. Ми доповнюємо один одного. Ми потрібні один одному. Нехай цей день несе нам радість від спілкування, наповнить серце благородними почуттями. І, подібно до цих квітів, розкриють ваші душі, даруючи оточуючим світло, тепло і любов. Посміхніться один одному. Ось з таким настроєм ми і почнемо наш урок. І працювати ми будемо під девізом: - УСПІХ ДАРУЄ РАДІСТЬ. Слайд № 2.
2. Актуалізація знань:
- Але спочатку ми повинні відповісти на основоположне питання, який направляє урок - проект:
- С чего начинается Родина?
Звучить пісня «С чего начинается Родина?» Слайд № 3.
-Які почуття ви відчуваєте, слухаючи цю пісню?
- Що таке Батьківщина?
-C чего начинается Родина?
-Що значить любити Батьківщину?
- Які прислів'я про Батьківщину ви знаєте?
-З історії ми знаємо, що на частку нашої Батьківщини випало чимало випробувань. І Росія завжди знаходила в собі сили вистояти і вижити в неймовірних важких умовах.
-Завдяки чому Росія змогла подолати всі важкі випробування, що випали на її долю?
-Ви вже знаєте, що історія розповідає про всі події: добрих і жорстоких, радісних і сумних. Про одну зі сторінок історії ми будемо говорити сьогодні на уроці.
3. Повідомлення теми уроку:
Тема сьогоднішнього уроку «Патріоти Росії». Слайд № 4.
І сьогодні на уроці ми будемо вивчати проблемні питання:
-Чому ми любимо свою Батьківщину?
-Що таке «патріотизм»?
-Кого можна назвати патріотом Росії?
-Чи можу я себе назвати патріотом?
- Чи може проявлятися патріотизм в мирний час?
Для вирішення цих проблем ми організуємо роботу по парам.
Поняття Росія тісно пов'язане з поняттям патріотизм.
-Як ви розумієте сенс слова «патріот», «патріотизм»? Можете обговорити це в парі.
У словнику російської мови С.І. Ожегова дається тлумачення слова «патріот» - це людина одухотворений патріотизмом, «патріотизм» - відданість і любов до своєї Батьківщини, свого народу і готовність до будь-яких жертв і подвигів в ім'я інтересів своєї Батьківщини. Слайд № 5.
- Спробуйте знайти визначення в електронному словнику значення цих слів. Запишіть визначення в картках. Слайд № 6.
4. Робота по темі уроку. Слайд № 7.
Сьогодні нам належить дізнатися:
-Які небезпеки погрожували Росії на початку 17 століття?
-Що відбувалося в країні після смерті Івана Грозного?
- Щоб відповісти на ці питання, давайте подивимося фрагмент фільму «Смутні часи».
-Хто такий Лжедмитрій? Чому - «лже»?
Презентація. Слайд № 9.
У Івана Грозного було кілька дітей. Їхні долі були досить трагічні. У дитинстві потонув його первісток. Інший син Івана - був убитий власним батьком в нападі люті. Був ще Федір, який успадкував царський престол. Але він був слабкий здоров'ям і прожив недовго. Рід московських правителів на ньому перервався. Незадовго до смерті у Івана Грозного народився ще один син. Йому дали ім'я Дмитро. Після смерті батька він жив з матір'ю в Угличі. Але в ранньому віці він теж помер. Правителем став Борис Годунов. У 1605 році йому донесли, що в Польщі з'явився царевич Дмитро, син Івана Грозного. Пояснили це тим, що він вижив і дивом врятувався. Багато прості люди в це повірили. Ті, хто не любив Бориса Годунова, погодилися підтримати самозванця. Ось хто такий Лжедмитрій.
-А що в цей час відбувалося в країні?
Довгими воїнами Івана Грозного країна була розорена. На початку століття стався страшний голод. По країні почалися повстання. Цим скористалися поляки і зайняли Москву. Країна опинилася в небезпеці. Кілька разів змінювалися правителі, біди і тяготи не покидали простої людини. Народ не бачив кінця руйнування країни. Ченці Троїце-Сергієва монастиря розсилали по містах грамоти, в яких закликали російських людей об'єднатися для порятунку своєї Батьківщини. Одна з таких грамот потрапила в Нижній Новгород. Зібралися люди на площі і стали думати, як зарадити біді. На церковне ганок вийшов купець Кузьмін Мінін і звернувся до нижегородцам із закликом: Слайд №10.
-Жителі міста відгукнулися на його звернення і стали приносити хто що мав. Хто гроші, хто одяг, хто зерно. Сам Кузьма Мінін віддав свої накопичені кошти і прикраси дружини. На зібрані гроші набрали народне військо - ополчення.
- Що таке «народне ополчення»? Як ви думаєте?
У словнику Ожегова дається тлумачення - це військо, що створюється в допомогу регулярної армії на добровільних засадах. Слайд № 11.
- А як же організувалося це народне ополчення? - І яку роль воно відіграло у звільненні Москви від поляків?
- Чому цей час називали «невиразним»? Слайд № 13. На честь визволення столиці князь Дмитро Михайлович Пожарський на свої гроші збудував на Червоній площі Казанський собор. Слайд № 14. Назва собор отримав на честь ікони Казанської Божої Матері. Ця ікона весь час була у ополченців, з нею увійшли в Москву. Слайд № 15.
Скінчилося час зміни безлічі царів, яке прозвали людьми «невиразним».
-А як склалася подальша доля Мініна і Пожарського?
Презентація. Слайд № 16.
Кузьма Мінін був нагороджений вотчиною і став думним дяком. У 1616 році він був похований в стінах Нижегородського Кремля. На могильному камені зроблено напис:
Спаситель Москви, отечества любитель;
Вітчизни краси, поляків страх і помста,
Россійства похвала і вічна слави честь,
Се Минович Косма зде тілом спочиває.
Століття, істинний хто Росс, так прах його цілує.
Питання, на які треба дати відповідь після презентації. Слайд № 17.
-Коли спорудили пам'ятник?
-З якого він матеріалу?
-Як звали скульптора, який створив пам'ятник?
-Де спочатку стояв пам'ятник?
-Хто з двох чоловіків Кузьма Мінін?
-Повернемося до питань, вони перед вами. Робота за картками.
5. Узагальнення: - Чи можна К. Мініна і Д. Пожарського назвати патріотами Росії? - Чому?
6. Физминутку: Слайд № 19
-Чому він раптом у нас на уроці?
Він попереджає, що довго працювати за комп'ютерами не можна. Потрібен відпочинок.
Вправи для очей.
7. Систематизація знань: - Подивіться наступний сюжет і дайте відповідь на питання:
- Хто став наступним царем Росії?
Показ фрагмента з фільму «Смутні часи», в якому розповідається про вибір царя з роду бояр Романових. Слайд № 20.
Сьогодні на уроці ми з вами говоримо про патріотів нашої країни. Але вони проявили себе не тільки у військових битвах. Люди, які відкривали нові землі і освоювали їх, також виявили чималу патріотизм.
Розгляньте карту на екрані і сторінці 92-93. Слайд № 21.Прочітайте назва народів, що населяли Сибір.
-Чим споконвіку займалися люди, що населяли ці території? Це ви дізнаєтеся, коли прочитаєте статтю «Здрастуй, Сибір - матінка!» І підготуйте питання.
- Хто прокладав дорогу до Сибіру?
-Чому козаки вирушили в Сибір?
-Кого називали землепроходцами?
Імена деяких землепрохідців сьогодні можна знайти на карті країни. Найбільш східна точка Росії - мис Дежньова. Місто на Далекому Сході носить ім'я Єрофєєв Павловича Хабарова - Хабаровськ.
Історія приєднання Сибіру до Росії - це історія героїчних подвигів російських землепроходцев, промислових і служивих людей. Протягом всього 17 століття вони пробиралися і заселяли далекі простори нашої держави. Серед них були талановиті, підприємливі люди, які робили великі географічні відкриття. Почалося все з походів козачого отамана Єрмака Тимофійовича, про який ви зараз прочитали.
-Зараз ми познайомимося з людьми, які відкривали нові землі і освоювали їх, виявляючи чималий патріотизм.
Презентація учнів. Міні-доповіді. В.Д. Поярков, Слайд № 23,
Хабаров Слайд № 24, Дежнев Слайд № 25
-Наведіть приклади патріотизму в наш час.
Патріотизм в наш час. Слайд № 26.
Розповідь Панькова Андрія про своє татові, Герої Росії. Слайд № 27, №28
8. Підсумок уроку: Слайд № 29.
-Хто такий патріот?
-Про які головних справах російських людей ви дізналися сьогодні на уроці?
- Чому всіх цих людей можна назвати патріотами?
-Для чого нам потрібен такий урок? Визначте його цінність, корисність.
Закінчите фразу: «Сьогодні на уроці я відчув ... ..» Слайд № 30.
9.Рефлексія. Слайд № 31.
-Давайте повернемося до девізу нашого уроку - Успіх дарує радість.
Якщо ви відчули радість від зустрічі з патріотами Росії, від спілкування, від відкриття для себе нового, колір ваших квітів - червоний, якщо ж ви залишилися байдужими до минулого нашої батьківщини, вам було сьогодні нудно їм нецікаво, то ваш квітка - білий. Слайд № 32
10. Домашнє завдання: Слайд № 33
2.Сочіненіе-роздум (есе): «Чи можу я себе назвати патріотом Росії?»,
«Який Вам хотілося бачити свою Батьківщину?
Виникає питання, що таке есе? Додається пам'ятка: «Як правильно писати есе»
Додаток. Слайдовая презентація до уроку.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Урок навколишнього світу побудований у формі навчального співробітництва. Учні не тільки здобувають знання по темі, але і вчаться працювати в колективі, думати не тільки про власне благо, але і про благо тих.
Урок природознавства проведений в 3 класі. УМК «Школа Росії», підручник «Світ навколо нас» 3 кл. частина 1 А.А. Плешаков.Прі складанні уроку були використані матеріали: методичне посіб.
2 клас. Навколишній світ. "Знамениті міста Росії" Урок містить презентацію.
Ознайомити з відмінними ознаками звірів.
Урок навколишнього світу з використанням ЕОР 2 клас "Кімнатні рослини"
Урок проводився з використанням електронних мікроскопів і технології кейс-стаді. Була організована групова форма роботи. Наголос робився на самостійну пошуково-дослідницьку діяльність учащ.
Урок навколишнього світу з використанням ІКТ "Наша Батьківщина - Росія". 1-й клас УМК "ПНШ" Мета - розширити знання дітей про країну, в якій вони жівутЗадачі: · Ознайомити учнів з державної символіки.