План роботи над твором
1. Написати вступ (2-3 речення).
6. Привести 2 аргументу, які доводять переконливість точки зору пише твір.
7. Написати висновок (бажано композиційно пов'язане зі вступ), в якому повинен бути висновок.
8. Спокійно, ретельно перевірити твір.
Вступ і його види
Питально-відповідь єдність. Діалог дозволяє зробити вступ більш енергійним.
Ланцюжок питальних пропозицій. Кілька питальних пропозицій на початку твори покликані зафіксувати увагу на ключових поняттях вихідного тексту.
• Що таке турбота? З чого виростає почуття жалю? Такі питання виникають після прочитання тексту Д.С. Лихачова.
Називние пропозиції. Повинні містити базове поняття або ім'я людини, про який ми розповімо в тексті.
Риторичне питання. Пропозиція, питальне за формою і стверджувальне за змістом.
• Хто з нас не чув про те, що в суперечці народжується істина? Ви, напевно, стикалися з «завзятими сперечальниками», які готові сперечатися до хрипоти через будь-якої дрібниці. Звичайно, є різні способи ведення суперечки. Їх і розглядає в тексті Л.Павлової.
5) Коротка довідка про письменника.
• М. Веллер - сучасний письменник. За своє життя він змінив близько тридцяти професій! Був і вчителем, і лісорубом в тайзі, мисливцем-промисловиків на Таймирі, журналістом. Величезне число різних людських доль знайоме йому. Які якості в людині головні? Що може людина? Про це пише він у своїх творах, про це розмірковує і в запропонованому тексті.
Назва, яке можна дати тексту.
• Закляті друзі природи - ось назва, яке я б дав запропонованого тексту. Парадоксально? А хіба те, про що пише В. Солоухин, не є страшним парадоксом? Звернемося до цього тексту.
Особисті враження, почуття і життєвий досвід, пов'язаний з темою, головною думкою і центральними поняттями тексту.
Основна проблема - це та,
Прийом для виявлення проблеми
3. Запишіть це питання, який і є формулюванням проблеми.
Як сформулювати проблему?
• Який вплив робить лінь на людину, якщо він не протистоїть їй? Саме ця проблема - в центрі уваги А.П. Чехова в оповіданні «Моя« вона »».
За допомогою типових конструкцій
• У тексті досліджується (аналізується, піднімається, розглядається, зачіпається) проблема (ЧОГО?)
• Текст ... змусив мене задуматися над проблемою ...
• Хвилюючу всіх нас проблему ... піднімає письменник.
• Проблема, що піднімається ..., - це ...
• Проблема ... не може не хвилювати сучасної людини. за-
Думаю над нею і ....
• Що таке ...? (У чому полягає ...? Яку роль в житті чоло
• Людина і природа
• Людина і людина
• Людина і культура / мистецтво
• Людина і мова / мова
• Людина і моральні цінності
Найбільш поширені проблеми
2. Моральні. проблема моральної сутності людини, морального вибору, внутрішньої культури людини, гуманного і антигуманного ставлення до людини, честі і обов'язку, милосердя, співчуття, совісті, духовності / бездуховності.
3. Філософські. проблема добра і зла, життя і смерті; пошуку сенсу життя; проблема самотності, відчуженості, втрати віри в людство; проблема ідеального світоустрою (утопія), проблема підпорядкування особистості державі (тоталітарне суспільство або антиутопія); проблема знеособленої особистості, проблема сверхлічной (егоцентризму); проблема творчості (творчої особистості), свободи особистості.
4. Сімейні. проблема батьків і дітей, проблема старості (турбота дітей про своїх батьків), проблеми дитинства, пов'язані зі становленням особистості, проблема рідної домівки, втрати коренів минулого, сімейних традицій, історичної пам'яті.
5. Екологічні (проблеми взаємини людини і природи): проблема забруднення навколиш-нього середовища, знищення природних багатств, байдужого ставлення до природи, утилітарного ставлення до природи; проблема дбайливого відно-шення до природи, турбота про примноження природних багатств, відповідальності перед майбутніми поколе-нями за збереження природи.
6. Інформаційно-комунікативні. проблеми розвитку української мови, проблема мовної культури або безкультур'я; проблема аудіовізуальної культури, проблема медіапростору (ЗМІ), комерціалізації культури, масової культури, маргінальної культури.
• Нерозуміння проблеми або невміння її сформулювати.
• Розширення або звуження проблеми.
• Надмірне цитування тексту.
Спираючись на знання тексту, даються різного роду інтерпретації
• Чітко дотримуватися сформульованої проблеми!
o На якому матеріалі розкривається проблема?
o На які аспекти проблеми звертається увага?
o Чому саме ці аспекти його хвилюють?
• Вміти проаналізувати що сказаноі як сказано.
• Грамотно викласти свої спостереження.
• Допущені фактичні помилки, пов'язані з розумінням вихідного тексту.
• Нейтральна позиція (констатація фактів)
• Важко не погодитися ...
• Я вважаю (вважаю), що ...
Аргументи - це докази, пріводімиев підтримку тези. факти, приклади, затвердження, пояснення - все, що може підтвердити тезу.
У творі можна використовувати, наприклад, такі типи аргументів.
1. Логічні (раціональні) аргументи: факти науки, статистика, об'єктивні показники стану справ, закони природи, визначення, положення юридичних законів (або офіційних документів, постанов, нормативних актів), дані експериментів або експертиз, свідчення очевидців.
2. Ілюстративні аргументи - приклади: а) конкретний приклад (приклад-повідомлення про подію), літературний приклад; б) можливий приклад (що розповідає про те, що може могло б бути за певних умов).
Проблема батьків і дітей
• «Гроза» А. Островський
• «Батьки і діти» І. Тургенєв
• «Лихо з розуму» О.Грибоєдов
• «Війна і мир» Л. Толстой
• Три пальми »М.Лермонтов
• «Війна і мир» Л. Толстой