До публічного виступу слід ретельно готуватися. Робота оратора над промовою починається зі з'ясування теми виступу. Тема мови повинна бути актуальною, нової, цікавої, конкретної, чітко сформульованої. При формулюванні теми виступу потрібно враховувати як інтереси оратора, так і інтереси аудиторії. П.Сопер радить обирати тему виступу, відповідну знанням та інтересам оратора. При цьому важливо враховувати і інтереси аудиторії. Всі інтереси можна звести до наступних: а) основні інтереси; б) групові інтереси; в) злободенні інтереси; г) конкретні інтереси.
Основні інтереси пов'язані з проблемами життя і смерті, здоров'я, грошей і власності. Це виступи на теми, що містять заклики до почуття обов'язку, честі, патріотизму.
Групові інтереси - це інтереси конкретної аудиторії, конкретної групи людей. Наприклад, в клубі любителів книги буде доречно розповісти про будь-якої книжкової новинки. Студентів юридичних факультетів зацікавлять лекції на правові теми.
Конкретні інтереси людей визначаються увагою до конкретних речей і предметів (автомобілів, домівках, предметів розваги).
Загальна мета виступу може полягати в тому, щоб інформувати слухачів з певного питання, повідомити їм нові знання, дати нове уявлення про предмет. Це інформаційна мова. Завдання переконливою мови полягає в тому, щоб впливати на слухачів, сформувати їх переконання, уявлення. Переконати аудиторію - значить логічними доводами довести або спростувати будь-яке положення. Різновидом переконливою мови є мова, яка закликає до дії. Як правило, закликають до дії агітаційні та мітингові промови.
Не менш важливим питанням, що стоїть перед оратором при підготовці до виступу, є оцінка обстановки і складу слухачів. Відомо, що несподівана, незвична обстановка може викликати дискомфорт, тому потрібно заздалегідь познайомитися з приміщенням, в якому буде проходити виступ.
Суттєвою ознакою при оцінці аудиторії є і її кількісний склад. Нечисленної аудиторією (10-15 чоловік) управляти простіше, ніж численної, оскільки в такій аудиторії створюється "інтимна", дружня атмосфера. Але в цьому випадку оратор повинен ідеально знати текст свого виступу, оскільки "читати з листа" перед невеликою кількістю слухачів явно незручно. Розмір приміщення також має відповідати кількості слухачів. Якщо аудиторія нечисленна, а виступ проходить у великому залі, то доцільно запросити слухачів посісти перші ряди. Інтенсивність компактної аудиторії набагато вище, ніж розміщеної, і нею набагато легше управляти.
Основний етап підготовки промови - це робота над теоретичним і фактичним матеріалом виступу, складання тексту самої мови і її композиційно-стилістичне оформлення. Факти повинні бути вміло підібраними, переконливими, достовірними. При підготовці виступу слід звертатися до різних письмових джерел. У методичній літературі наводяться основні джерела, які використовуються в роботі над промовою: офіційні документи; наукова і науково-популярна література; довідкова література (енциклопедії, енциклопедичні словники, словники-довідники, лінгвістичні словники); статті з газет і журналів; художня література; результати соціологічних опитувань; власні знання і досвід оратора; особисті контакти, бесіди, інтерв'ю; роздуми і спостереження оратора. При цьому ефективність мови залежить від вмілого поєднання у виступі відомостей, почерпнутих з різних джерел і представляють цілісну і об'єктивну картину предмета.
Один з важливих питань, що стоять перед оратором на етапі підготовки, - писати чи не писати текст свого виступу. Багато досвідчених оратори, відомі політичні та судові діячі стверджують, що мови повинні бути попередньо написані. Відомий судовий діяч П.С.Пороховщіков писав: "Ми не будемо повторювати старого спору: писати чи не писати мови. Знайте, читач, що, чи не обписавши кількох сажнів або аршин папери, ви не скажете сильної мови по складному справі. Якщо тільки ви не геній, прийміть це за аксіому і готуйтеся до мови з пером у руці. ". Він також радив писати мова у вигляді докладного логічного міркування, де "кожна окрема частина цього міркування повинна бути викладена у вигляді самостійного логічного цілого і ці частини з'єднані між собою в загальне невразливе ціле" (Сергійович П. Мистецтво промови на суді. - М. 1 988 . С. 289-290). Тільки досвідчені оратори можуть дозволити собі не писати текст промови повністю, тому що при проголошенні її в залежності від реакції аудиторії на ті чи інші фрагменти потрібно імпровізація, акцентування одних фрагментів висловлювання і нівелювання інших. Однак в будь-якому випадку для послідовного, логічного викладу думок оратору необхідний план висловлювання, конспект або тези виступу.
Наступний етап підготовки оратора до мови - репетиція. Тут слід звернути увагу на техніку мови, оволодіти мистецтвом інсценування. В першу чергу оратору необхідно оволодіти культурою усного мовлення, зразковим літературним вимовою, відповідним нормам російської літературної мови. Велику роль відіграє правильна постановка голосу оратора, його дикція (чіткість артикуляції звуків мови), розстановка фразового і логічного наголосу, вміле використання в мовленні паузи. Важливе значення має і інтонація - ритмомелодической сторона мови, що служить засобом вираження синтаксичних відносин у фразі і емоційно-експресивного забарвлення пропозиції.
§ 4. Публічна лекція
На думку Н.Н.Івакіной, лекції на правові теми характеризуються бóльшей конкретністю. Вони відрізняються: 1) глибиною ідейно-теоретичного змісту і фактологічної точністю; 2) захистом прав громадян; 3) правдивістю, тобто повною відповідністю пояснюється явищ об'єктивної істини, розглядом суспільних явищ в їх суперечливості; 4) дохідливістю, або простотою, необхідністю робити складні питання доступними для слухачів (Івакіна М.М. Професійна мова юриста. М. 1988. С. 63-64).
1. Аванесов Р.І. Російське літературну вимову. - М. 1984.
2. Агеенко Ф.Л. Зарва М.В. Словник наголосів для працівників радіо та телебачення. - М. 1985.
4. Баранов М.Т. і ін. Російська мова: Довідкові матеріали. - М. +1989.
5. Барлас Л.Г. Російська мова. Стилістика. - М. 1 978.
6. Васильєва О.М. Курс лекцій за стилістикою російської мови: Науковий стиль мови. - М. 1976.
10. Горбачевич К.С. Норми сучасної російської літературної мови. - М. +1989.
12. Граудина Л.К. Іцкович В.А. Катлінскій Л.П. Граматична правильність російської мови. - М. 1976.
14. Єфремова Т.Ф. Костомаров В.Г. Словник граматичних труднощів російської мови. - М. тисячі дев'ятсот вісімдесят шість.
17. Касаткін Л.Л. Крисін Л.П. і ін. Російська мова. - У 2-х чч. - М. +1989.
18. Кожин А.Н. Крилова О.А. Одинцов В.В. Функціональні типи російської мови. - М. 1982.
24. Орфографічний словник російської мови. - М. 1987.
27. Розенталь Д.Е. Практична стилістика російської мови. М. 1974.
32. Розенталь Д.Е. Теленкова М.А. Словник труднощів російської мови. - М. тисячі дев'ятсот вісімдесят шість.
33. Сенкевич М.П. Практична стилістика російської мови і літературне редагування: Збірник вправ. - М. +1966.
36. Словник синонімів російської мови / Под ред. А.П.Евгеньева, В.В.Розанова. - Л. 1970. Наступні
39. Формановская Н.І. Мовний етикет і культура спілкування. - М. +1989.
40. Цейтлін С.Н. Мовні помилки і їх попередження. - М. 1982.
41. Чуковський К. Живий як життя. - М. 1967.