Наталя Пильщикова
Переказ казки «Лисиця і коза». Конспект заняття з розвитку мовлення у підготовчій групі
Тема. «Переказ казки« Лисиця і коза »з використанням опорних схем».
Завдання. вчити переказувати казку з використанням опорних схем від імені персонажів, підбирати визначення до іменником, розуміти сенс образних виразів в прислів'ї, розвивати пам'ять. уяву, інтонаційну мова, виховувати вміння оцінювати свою діяльність на занятті.
Устаткування. картки підказки (розділові знаки); емблеми. дерево, будинок для кожного; розрізні картинки. лисиця. коза; опорні схеми по тексту казки; індивідуальні картки з диференційованими завданням; таблиця; кольорові смужки.
Словник. ненароком, марно, блаженствую, спеку, спрага, геть.
1. Ігровий момент
2. Д \ і «Збери картинку»
3. Первинне читання, словникова робота по ходу
4. Заповнення таблиці, бесіда за змістом
6. Повторне читання з установкою не переказ
7. Перекази дітей від імені персонажів
8. Індивідуальні диференційовані завдання
9. Рефлексія «Мій настрій».
Хід заняття:
1. Ігровий момент
Привітаємося по картці - підказкою. )
Привіт, дорогі гості
2. Д \ і «Збери картинку»
Сьогодні ми познайомимося з новою казкою. щоб дізнатися, як вона називається, треба зібрати картинки. (Діти працюють у столів).
Яке у вас тварина? (Лисиця) А у вас? (Коза) Як буде українською мовою слово «лисиця». (Тлкі) А слово «коза». (Ешкі) Лиса яка. (Хитра, руда, хоробра, догадлива, спритна) Коза яка. (Рогата, дурна) Де ми можемо зустріти лисицю? (В лісі, зоопарку) Значить лисиця яку тварину. (Дике) Де ми можемо зустріти козу? (В сараї, цирку) значть коза яку тварину. (Домашнє) Де лисиця і коза можуть зустрітися. (В казці) Як називається казка. (Лисиця і коза)
3. Первинне читання (по ходу словникова робота)
4. Заповнення таблиці:
6. Повторне читання з установкою на запам'ятовування і переказ (вихователь виставляє опорні схеми)
7. Перекази дітей від імені персонажів (народ, лисиця. Коза. Яма, сонце - умовні позначення у дітей на столах з урахуванням їх здібностей)
8. Індивідуальні диференційовані завдання
- Який настрій у кози? (Погане, сумне). Давайте порадуємо козу виконавши завдання (індивідуальні завдання) Перевірка - самоперевірка.
-розстав букви в потрібному порядку і перевір (перфокарта)
- допиши елементи букв і прочитай слова
-з'єднай по крапках (лисиця) дрібна моторика
9. Рефлексія «Мій настрій»
Візьміть кольорову смужку, яка відповідає вашому настрою. з якими новими словами ми познайомилися? Яку прислів'я ви дізналися? Коли в житті ми можемо її застосувати?
Валя яку ти взяла смужку? Яке у тебе настрій? Чому? (Опитування дітей) А я взяла смужку червону і жовту, бо. (Аналіз вихователя)
Тематичне планування корекційно-освітньої діяльності з розвитку зв'язного мовлення Тематичне планування корекційно-освітньої діяльності з розвитку зв'язного мовлення у дітей старшої логопедичної групи I період.