Проведено ретельне вивчення процесу і результатів самостійної роботи студентів. Встановлено приблизні значення часу, необхідного для повноцінного засвоєння кожного розділу підручника. Орієнтуючись на оптимальні витрати часу, ви зможете краще спланувати свою самостійну роботу, яка, як відомо, є основою свідомого і продуктивного навчання. На питання підсумкового тесту спочатку відповідайте, поклавши перед собою опорний конспект, потім приберіть його і об'єктивно, як учитель, розпитайте самі себе.
ГЛАВА 1. ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІКИ
Одна з найгрубіших помилок вважати, що педагогіка є наукою про дитину, а не про людину ... Дітей немає - є люди, але з іншими масштабами понять, іншим запасом досвіду, іншими враженнями, інший грою почуттів. Пам'ятай, що ми їх не знаємо.
Педагогіка - наука про виховання
Людина народжується як біологічна істота. Щоб він став особистістю, його треба виховати. Саме виховання облагороджує його, прищеплює необхідні якості. Цим процесом займаються добре підготовлені фахівці і ціла наука про виховання, яка називається педагогікою. Свою назву вона отримала від грецьких слів «пайдес» - діти і «аго» - вести, в дослівному перекладі означає мистецтво направляти виховання дитини, а слово «педагог» можна перекласти як «детоводитель».
У всі часи педагоги шукали кращих шляхів допомоги дітям в реалізації даних їм природою можливостей, формуванні нових якостей. По крихтах накопичувалися необхідні знання, створювалися, перевірялися і відкидалися педагогічні системи, поки не залишилися самі життєздатні, найкорисніші. Поступово формувалася наука про виховання, головне завдання якої - накопичення і систематизація педагогічних знань, розуміння закономірностей людського виховання.
Дуже часто студенти, розкриваючи завдання педагогіки, кажуть: педагогіка виховує, навчає, формує учнів. Так ні ж! Цією справою займаються конкретно вчителі, вихователі, батьки. А педагогіка вказує їм шляху, способи, засоби виховання.
У педагогічному керівництві потребують все люди. Але особливо гостро ці питання стоять в дошкільному та молодшому шкільному віці, тому що в цей період закладаються основні якості майбутньої людини. Питаннями виховання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку займається спеціальна галузь педагогічної науки, яку для стислості назвемо педагогікою початкової школи. Іноді її поділяють на кілька взаємопов'язаних гілок - педагогіку сім'ї, дошкільну педагогіку і педагогіку молодшої школи. Кожна має свій предмет - те, що вивчає дана наука. Предмет педагогіки початкової школи - виховання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.
Педагогіка озброює вчителів професійними знаннями про особливості виховних процесів даної вікової групи, вміннями прогнозувати, проектувати і здійснювати навчально-виховний процес в різних умовах, оцінювати його ефективність. Процеси виховання необхідно постійно вдосконалювати, адже змінюються умови життя людей, накопичується інформація, ускладнюються вимоги до людини. На ці запити суспільства педагоги відповідають створенням нових технологій навчання, освіти і виховання.
Педагоги початкової школи займаються «вічними» проблемами - вони зобов'язані ввести дитину в складний світ людських відносин. Але ще ніколи їх виховна діяльність не була настільки складною, важкою і відповідальною. Світ перш був іншим, в ньому не було тих небезпек, які підстерігають сьогодні нинішніх дітей. Від того, які основи виховання будуть закладатися в сім'ї, дошкільному дитячому закладі, початковій школі, будуть залежати його власне життя і благополуччя суспільства.
Сучасна педагогіка - наука, що швидко розвивається, адже за змінами потрібно встигати. Відстає педагогіка - відстають люди, пробуксовує науково-технічний прогрес. Значить, треба постійно черпати нові знання з різноманітних джерел. Джерела розвитку педагогіки: багатовікової практичний досвід виховання, закріплений в способі життя, традиціях, звичаях людей, народній педагогіці; філософські, обществоведческие, педагогічні та психологічні праці; поточна світова і вітчизняна практика виховання; дані спеціально організованих педагогічних досліджень; досвід педагогів-новаторів, які пропонують оригінальні ідеї, нові підходи, технології виховання в сучасних швидкоплинних умовах.