9.1. Сутність розвиваючого навчання
9.1.2. Проблема співвідношення навчання і розвитку
9.1.3. Основні характеристики розвиваючого навчання
9.2. Система розвиваючого навчання (СРО) Ельконіна - Давидова
9.2.1. Передумови створення СРО Ельконіна - Давидова
- Перш за все були виявлені основні психологічні новоутворення молодшого шкільного віку:
- навчальна діяльність і її суб'єкт;
- абстрактно-теоретичне мислення;
- довільне управління поведінкою.
9.2.2. Емпіричне і теоретичне мислення
9.2.3. Деякі особливості СРО Ельконіна - Давидова
9.3. Дидактична система розвиваючого навчання Л.В. Занкова
9.3.1. Передумови створення дидактичний СРО Л.В.Занкова
З кінця 1950-х рр. науковим колективом під керівництвом Л.В. Занкова було розпочато масштабне експериментальне дослідження з вивчення об'єктивних закономірностей процесу навчання. Воно було зроблено з метою розвитку ідей і положень Л.С. Виготського про співвідношення навчання і загального психічного розвитку учнів (Хрест. 9.3).Л.В. Занков розробляв проблеми психології пам'яті, мислення й мови нормальних і аномальних дітей. Вчений обґрунтував можливість застосування в педагогічних дослідженнях різних видів педагогічного експерименту, висунув і реалізував ідею включення в педагогічний експеримент психологічних методів загального розвитку учнів як засобу об'єктивної оцінки результативності педагогічних нововведень.
9.3.2. Принципи дидактичної СРО Занкова
9.3.3. Деякі особливості впровадження СРО Занкова в практику
Теорія розвиваючого навчання бере свій початок в роботах І.Г. Песталоцці. А. Дістервега. К.Д. Ушинського та ін.
Наукове обгрунтування цієї теорії дано в працях Л.С. Виготського. Розвивальне навчання є продуктивна реалізація принципу випереджаючого розвиток навчання, по Л.С. Виготському.
Тема 9. Резюме
Словник термінів
- знання теоретичне
- знання емпіричне
- Зона найближчого розвитку
- мислення теоретичне
- мислення емпіричне
- навчання
- принцип
- принцип навчання
- психологічне новоутворення
- розвиток
- розвивальне навчання
- вчення
Питання для самоперевірки
- Як трактується поняття "розвивальне навчання" в психолого-педагогічній літературі?
- Назвіть основні показники розвиваючого навчання.
- У чому суть проблеми співвідношення навчання і розвитку?
- Які дві основні риси виділив Л.С. Виготський у третій теорії співвідношення навчання і розвитку?
- Назвіть основні характеристики розвивального навчання.
- Які закономірності враховує і використовує розвивальне навчання?
- Що означає наступна фраза: "Дитина є повноцінним суб'єктом навчальної діяльності"?
- На що спрямована розвивальне навчання?
- Як пов'язано розвивальне навчання з зоною найближчого розвитку дитини?
- Назвіть основні передумови створення СРО Ельконіна - Давидова.
- Які психологічні новоутворення характерні для молодшого шкільного віку?
- Що лежить в основі психічного розвитку молодших школярів, на думку Д.Б. Ельконіна і В.В. Давидова?
- Чим відрізняється емпіричне мислення від теоретичного?
- Які основні відмінності емпіричного і теоретичного знання призводить В.В. Давидов?
- Назвіть деякі особливості СРО Ельконіна - Давидова.
- У чому суть общедидактических принципів по В.В. Давидову?
- Назвіть передумови створення дидактичний СРО Л.В. Занкова.
- Які дослідження були здійснені під керівництвом Л.В. Занкова?
- Дайте характеристику основних принципів дидактичної СРО Занкова.
- Чим відрізняється принцип усвідомлення школярами процесу вчення від принципу свідомості?
- Назвіть деякі особливості впровадження СРО Занкова в практику.
Список літератури
Теми курсових робіт та рефератів
- Проблема розвивального навчання в психолого-педагогічній літературі.
- Проблема співвідношення навчання і розвитку.
- Як пов'язано розвивальне навчання з зоною найближчого розвитку дитини?
- Назвіть основні передумови створення СРО Ельконіна - Давидова.
- Система розвиваючого навчання Ельконіна - Давидова: за і проти.
- Типи мислення в навчальному процесі.
- Відмінності емпіричного і теоретичного знання.
- Дидактична система розвиваючого навчання Л.В. Занкова: за і проти.
- Основні принципи дидактичної системи розвиваючого навчання Л.В. Занкова.
- Проблеми і труднощі впровадження систем розвиваючого навчання в практику.