Активно працювати на уроці: уважно слухати і відповідати на пи-роси.
Якщо щось незрозуміло, не соромитися задати питання.
Уважно і докладно записувати завдання з кожного предмета.
Вчитися користуватися довідниками і словниками, щоб вміти з'ясовувати значення незнайомих слів і виразів.
Навчитися знаходити потрібну потрібну інформацію за допомогою на-гою комп'ютера.
Важкий матеріал уроку треба повторити в той же день, щоб відразу
закріпити його і запам'ятати.
Виконуючи домашнє завдання, треба не просто думати, що треба зро-лать, а ще й вирішувати, за допомогою яких засобів і прийомів цього
можна домогтися.
Не соромитися звертатися за допомогою до дорослих і однокласс-никам.
Перед виконанням домашньої роботи потрібно переконатися, що в ден-ніку записані всі завдання.
Потрібно вирішити, в якій послідовності краще виконувати за-дання і скільки часу знадобиться на кожне з них.
На письмовому столі має лежати тільки те, що необхідно
для виконання одного завдання. Після його завершення зі столу уби-раются вже використані матеріали і кладуться ті навчальні при-надлежности, які необхідні для виконання завдання по сле-дме предмету.
У процесі приготування домашнього завдання робити перерви.
Вивчаючи заданий матеріал, спочатку треба його зрозуміти, а вже потім
запам'ятати.
Перед виконанням письмової роботи необхідно вивчити всі
правила, які можуть стати в нагоді. /
Читаючи підручник, треба ставити собі питання по тексту.
Дізнаючись нові поняття і явища, треба пов'язувати їх за змістом з
вже відомими раніше.
Велике завдання необхідно розбивати на частини і працювати над каж-дой з них окремо.
Готуватися до творів і доповідям треба заздалегідь, рівномірно рас-межа навантаження, а не залишати таку відповідальну роботу на
останній день.
Необхідно вміти користуватися картами і схемами і використовувати
їх при підготовці усних уроків.
20.Надо складати план усної відповіді та перевіряти себе.
Метод ключових слів
Цей метод може допомогти дитині при вивченні великого за обсягом тексту. Ключовими словами називаються найважливіші слова в абзаці. Коли згадуєш ключові слова - відразу згадуєш, про що оповіді-но в потрібній частині тексту.
При читанні абзацу вибирається одне або два ключових (найбільш важ-них) слова. Після цього вибрані слова записуються в потрібній пос-ледовательно і до кожного слова ставиться питання, який пов'язує його з відповідною частиною тексту. Потім два ключових слова треба з'єднати за допомогою питань, в результаті виходить ланцюжок. Її потрібно записати і вивчити. Переказуючи заданий текст, спираються саме на цей ланцюжок.
Виконання домашнього завдання учнем буде результативним тог-да, коли:
учень буде володіти алгоритмом дій при виконанні домашнього завдання;
домашнє завдання буде враховувати вікові особливості та ін-Терези учнів, індивідуальні якості особистості учня;
разом з домашнім завданням будуть чітко визначатися терміни його
виконання;
виконання домашнього завдання буде оцінено по достоїнству і в строк.
На замітку батькам
Не перетворюйте виконання дитиною домашніх завдань в кричу-Дие тортур.
Формуйте позитивну мотивацію виконання домашнього
завдання, його далеку перспективу.
Заохочуйте свою дитину за добре виконане домашнє за-ня, хваліть його, радійте його результатами, пов'язаним з поло-тивних відміткою.
Допомагайте дитині у виконанні домашнього завдання тільки в тому
випадку, якщо він цього потребує.
Не намагайтеся виконувати завдання за свою дитину, краще нехай він
взагалі домашнє завдання не зробить, ніж зробите його ви.
Формуйте у дитини культуру розумової праці, цікавтеся,
яку додаткову літературу можна використовувати для якост-ного виконання домашніх завдань.
Використовуйте можливість додаткових і стимулюючих за-нять в школі для того, щоб знизити навчальне навантаження будинку.
Консультуйтеся з учителями-предметниками, якщо бачите, що ваш
вона відчуває складнощі з підготовкою домашніх завдань.