Інститут освіти має специфічними особливостями, які проявляються, зокрема, в наступному:
- він задає тональність у розвитку і вдосконаленні суспільства, його учасники це люди різного віку і поколінь;
Культурно-репродуктивна функція відображає ту реальність, що в ході навчально-виховного процесу створюється унікальна можливість зберігати і примножувати культурний пласт суспільства. Знання, вміння і навички, що здобуваються учнями, які не штампуються, а індивідуалізуються. І чим більше число поколінь бере участь в цьому, тим більш значуща проявляється культурно-яка відтворює функція освіти.
Комунікативна функція це, головним чином, двосторонній зв'язок між освітою і навколишнім світом. Цінності, які засвоює особистість в процесі навчання, відтворюються також і іншими сферами життєдіяльності суспільства: економічної, політичної, наукою і т.д.
Селективна функція освіти виражається в природної диференціації учнів за здібностями, предметним і професійним симпатіями.
Історія існування сфери освіти показала, що на кожному етапі її функціонування проявляються свої тенденції розвитку, викликані внутрішніми причинами або зовнішніми умовами. Разом з тим, є ряд тенденцій, які супроводжують інститут освіти протягом усього його існування.
-визначальний вплив економіки на життєстійкість інституту освіти;
- безпосередній вплив культури суспільства на перманентне підвищення якості освіти;
- зростання вимог суспільства до рівня і змісту освіти;
відповідності державної політики освіти потребам соціуму.
Аналіз і критична оцінка стану освіти в Україні, виявлення об'єктивних і суб'єктивних причин його невідповідності потребам суспільства, дозволили розробити державну національну програму, стратегію і тактику оновлення та створення життєздатної системи безперервного навчання і виховання, забезпечення можливості постійного духовного вдосконалення особистості.