«Особистість в групі»
У вітчизняній психології існують свої традиції дослідження малої групи. Так, основна маса прикладних досліджень, виконаних в 60-70-і роки в нашій країні, концентрувалася навколо двох головних проблем: колектив - особистість і мала група - особистість.
Ця тема добре розроблена, і дуже актуальна, тому що дуже важливо знати структуру міжособистісних відносин у групі (соціометрія) і сприйняття членів цієї групи один одного (биполяризации), що б вирішувати проблеми згуртованості групи, для досягнення високих результатів. Метою цієї роботи є вивчення і діагностика міжособистісних і міжгрупових відносин, виявлення структури міжособистісних відносин і особливостей сприйняття і розуміння людей один з одним в групі.
1. Позитивний вплив спільності на індивіда
Давно помічено, і це спостереження виразним чином відбилося в теоріях особистості, що група робить істотний вплив на психологію і поведінку індивіда. Частина змін, породжуваних психологічним впливом групи, зникає, як тільки людина виходить зі сфери впливу групи, інші продовжують існувати, залишаючи помітний слід в особистості і за певних умов, перетворюючись на особистісні риси.
Розглянемо в узагальненому вигляді основні факти, що свідчать про позитивний і негативний вплив групи на індивіда.
Позитивний вплив групи на формування і розвиток особистості полягає в наступному (далі ці положення розкриваються докладніше):
У групі індивід зустрічається з людьми, які для нього основним джерелом духовної культури.
Група є таким місцем, де індивід відпрацьовує свої комунікативні вміння і навички.
Від учасників групи індивід отримує інформацію, що дозволяє йому правильно сприймати і оцінювати себе зберігати і зміцнювати все позитивне у своїй особистості позбавлятися від негативного і недоліків.
Група постачає індивіда системою позитивних емоційних підкріплень, необхідних для його розвитку.
Лише постійне спілкування індивіда з більш розвиненими, ніж він сам, особистостями, які володіють цінними знаннями, вміннями і навичками, забезпечує йому можливість залучення до відповідних духовних цінностей. Майже у кожної людини є чому навчитися у інших людей, і практично в кожній групі він зустрічає таких людей.
Якби людський дитина народилася і виросла не в суспільстві, серед інших людей, а в ізоляції від них, він ніколи психологічно і поведінково не перетворився б у людини. Про це свідчать багато описані в науковій і популярній літературі факти, коли в силу трагічно сформованих життєвих обставин людські діти виявлялися з малолітнього віку позбавленими можливості спілкуватися з розвиненими, культурними людьми, жили в фізичної або психологічної ізоляції від них, в спільнотах тварин. Майже у всіх цих випадках були відзначені серйозні затримки як в психологічному, так і в поведінковому розвитку дітей.
Тільки через пряме спілкування і особисті контакти в групах одні люди передають іншим свій життєвий досвід. Цей досвід включає практично все людське, що є в сучасну людину, від елементарних гігієнічних навичок і користування промовою до моральних цінностей і здібностей різних видів діяльності. Чим більше різноманітячи груп, активним учасником яких стає індивід в процесі його життя, тим більше у нього можливостей для Розвитку, придбання різноманітних цінних людських якостей. Особливо це стосується вищої духовної культури, яка передається від людини до людини тільки в результаті навчання і виховання, через пряме міжособистісне групове спілкування.
На психологію індивіда група впливає через систему створених в ній відносин, зокрема - через відносини іншого індивіда з іншими учасниками групи. Ми вже знаємо про те, що при різних відносинах індивіди виявляють себе з різною, позитивною або негативною, сторони, тому для забезпечення переважно позитивного впливу групи на особистість важливо домогтися того, щоб міжособистісні відносини в ній були сприятливими.
Ніде, крім групи, людина не в змозі засвоїти мову і навчитися користуватися нею. Дитина навчається розмовляти тільки завдяки тому, що всі в родині, де він народився, розмовляють рідною мовою. І не просто говорять, а постійно, мало не з перших днів народження звертаються до нього на мові, вимагають відповідної реакції і всіляко її заохочують. Стимулювання мовного розвитку індивіда з боку групи відбувається і далі. Встановлено, що між рівнем володіння мовою та участю індивіда в діяльності різних груп існує пряма залежність.
Важливим фактором індивідуального психологічного розвитку людини є його знання про самого себе. Інакше, як від інших людей, в процесі безпосереднього спілкування з ними, він ці знання отримати не може. Група і складові її люди є для індивіда своєрідним дзеркалом (вірніше - різними дзеркалами, кожне з яких по-своєму відображає його), в якому виражається людське «Я».
Точність і глибина відображення особистості в групі прямо залежать від відкритості, інтенсивності і різнобічності спілкування даної особистості з іншими членами групи.
Для розвитку у себе тих чи інших достоїнств індивіду необхідні відповідні стимули, позитивні підкріплення. Їх основним джерелом також є люди, що оточують його в групах.
Таким чином, для розвитку індивіда як особистості група представляється незамінною. Те ж саме, і навіть в ще більшому ступені, стосується високорозвиненого колективу. В житті і діяльності кожної окремо взятої людини він відіграє незамінну позитивну роль, про що багато писали і говорили такі відомі педагоги, як А.С. Макаренко, ВА. Сухомлинський та ін. Однак свою позитивну роль у розвитку особистості колектив реалізує лише тоді, коли не відбувається його і її (цієї ролі) ідеологічного спотворення, коли психологічна та педагогічна теорія колективу не виявляється перед метом політичних маніпуляцій. До цього питання ми ще спеціально повернемося в другому томі підручника при розгляді психологічних проблем виховання особистості.
Читати далі: Негативний вплив групи на особистість
Інформація про роботу «Особистість в групі»