Вік: Дошкільний 5-7 років, Готовність до школи.
Питання: готовність до навчання.
Мета: Визначення рівня готовності дитини до шкільного навчання. Тест виявляє загальний рівень психічного розвитку, рівень розвитку мислення, вміння слухати, запам'ятовувати і розуміти, виконувати завдання за зразком.
а) тест "Малюнок людини" (чоловічої фігури);
в) змалювання точок;
Даний тест був запропонований Я.Йірасеком як модифікація і оновлення існуючої методики А.Керна і отримав об'єднана назва "Оновлений тест Керна-Йирасека".
Деякі горе-фахівці дуже вільно інтерпретували результати обстеження, навішуючи дітям, які не набрали потрібну кількість балів, ярлики "невстигаючий", "відстає", і навіть застосовували міцніші вирази, що ставлять хрест на дитину, якій "не пощастило" якісно виконати тест. Тим часом Я.Йірасек застерігав від подібного тлумачення, він забезпечив методику вельми ясними інструкціями і дав точні пояснення до інтерпретації (дивитися в 2 частини).
Про що розповість тест Керна-Йирасека і для кого він призначений?
Дана методика призначена для 5-7-річних дітей, її метою є перевірка їх готовності до шкільного навчання. Сюди входить оцінка особистісної зрілості дитини (завдання 1), його дрібної моторики рук і зорової координації (завдання 2), також тест дозволяє виявити візуально-просторове сприйняття майбутнього першокласника, зорову пам'ять (завдання 3) і мислення (виходячи із загальної оцінки всього тесту) .
Тест може застосовуватися як індивідуально, так і в групі.
Дитині дають складений навпіл аркуш A4 і простий олівець. Лист повинен лежати як зошит. На розгорнутій стороні (на лівій половині аркуша) вгорі заздалегідь напишіть коротке речення письмовими (НЕ друкованими!) Буквами: Він їв суп.
Внизу ви малюєте групу точок так, як показано на рис. Права половина листа - для дитини, який буде виконувати завдання по срісовиванія.
Сидіти він повинен так, як йому зручно, щоб стіл і стілець були з урахуванням його зростання.
Коли все готово, саджаєте дитину, кладете перед ним складений аркуш паперу, даєте перше завдання і чекаєте коли він їх виконає. Потім просите його розгорнути лист для другого завдання і т.д.
1. Намалюй чоловіка. Так як ти вмієш (більше нічого не говоримо і на всі репліки дитини повторюємо інструкцію без свого пояснення). Якщо він питає, чи можна намалювати жінку, говорите: "Потрібно намалювати чоловіка". Якщо дитина вже почав малювати жінку - дочекайтеся, поки він закінчить і повторіть прохання намалювати чоловіка. Буває, що дитина відмовляється малювати саме чоловіка (далі я поясню, чому це може бути). Тоді робимо наступне завдання.
3. Потім він переходить до групи точок. Ви говорите: "Подивися, тут намальовані точки. Спробуй тут, поруч, намалювати точно так же. "Ви можете пальцем показати місце, де він буде їх малювати.
Після закінчення тесту не забудьте похвалити дитину.
Рекомендації дитячого психолога
Якщо в першому завданні дитина навідріз відмовляється малювати чоловіка, не наполягайте - це вам інформація на роздуми. Така відмова може говорити про неблагополуччя в сім'ї дитини, коли батько відсутній взагалі, від нього виходить загроза або ж з ним пов'язані психотравмирующие враження.
З приводу інтерпретації Я.Йірасек відзначав, що висока якість виконання говорить про більшу ймовірність, що випробуваний буде успішно справлятися з шкільною програмою. Однак якщо з тестом впорався погано - це НЕ означає, що в школі він стане двієчником і неуком. Зовсім ні. І такі діти добре вчаться. Просто буває, що дитина схематично малює людини, що позначається на загальній сумі балів.
ОТЖЕ, ПРОВОДИМО ВСЕ ЧОТИРИ ЧАСТИНИ тесту Керна-Йирасека:
а) Тест "Малюнок людини" (дуже важливо!) - застосовується у всіх школах СНД:
"Тут (показується, де) намалюй якогось дядька, як ти вмієш". Під час малювання неприпустимо поправляти дитини ( "ти забув намалювати вуха"), дорослий мовчки спостерігає.
1 бал: намальована чоловіча фігура (елементи чоловічого одягу), є голова, тулуб, кінцівки; голова з тулубом з'єднується шиєю, вона не повинна бути більше тулуба; голова менше тулуба; на голові - волосся, можливий головний убір, вуха; на обличчі - очі, ніс, рот; руки мають кисті з п'ятьма пальцями; ноги відігнуті (є ступня або черевик); фігура намальована синтетичним способом (контур цілісний, ноги і руки як би ростуть з тулуба, а не прикріплені до нього.
2 бали: виконання всіх вимог, крім синтетичного способу малювання, або якщо присутній синтетичний спосіб, але не намальовані 3 деталі: шия, волосся, пальці; особа повністю промальовано.
3 бали: фігура має голову, тулуб, кінцівки (руки і ноги намальовані двома лініями); можуть бути відсутні: шия, вуха, волосся, одяг, пальці на руках, ступні на ногах.
4 бали: примітивний малюнок з головою і тулубом, руки і ноги не промальовані, можуть бути у вигляді однієї лінії.
5 балів: відсутність чіткого зображення тулуба, немає кінцівок; каракулі.
"Подивися, тут щось написано. Спробуй переписати так само тут (показати нижче написаної фрази), як зможеш ".
На аркуші напишіть фразу великими літерами, перша буква - заголовна: Він їв суп.
1 бал: добре і повністю скопійований зразок; літери можуть бути трохи більше зразка, але не в 2 рази; перша буква - заголовна; фраза складається з трьох слів, їх розташування на аркуші горизонтально (можливо невелике відхилення від горизонталі).
2 бали: зразок скопійований розбірливо; розмір букв і горизонтальне положення не враховується (буква може бути більше, рядок може йти вгору або вниз).
3 бали: напис розбита на три частини, можна зрозуміти хоча б 4 літери.
4 бали: з зразком збігаються хоча б 2 літери, видно рядок.
5 балів: нерозбірливі карлючки, чирканья.
в) Срісовиваніе точок
"Тут намальовані точки. Спробуй намалювати поруч такі ж ".
У зразку 10 точок знаходяться на рівному відстані один від одного по вертикалі і по горизонталі.
2 бали: кількість і розташування точок відповідають зразком, допускається відхилення до трьох точок на половину відстані між ними; точки можуть бути замінені кружками.
3 бали: малюнок в цілому відповідає зразку, по висоті або ширині не перевищує його більше, ніж в 2 рази; число точок може не відповідати зразку, але їх не повинно бути більше 20 і менше 7; допустимо розворот малюнка навіть на 180 градусів.
4 бали: малюнок складається з точок, але не відповідає зразку.
5 балів: каракулі, чирканья.
Після оцінки кожного завдання все бали підсумовуються.
Отже, якщо дитина набрав в сумі за всіма трьома завданням:
3-6 балів - це у нього високий рівень готовності до школи;
7-12 балів - цілком середній рівень;
13-15 балів - так і бути, низький рівень готовності, дитина потребує додаткового обстеження інтелекту і психічного розвитку (а, може бути, просто у дитини був поганий настрій? - через день пройдемо тест ще разок! Дай Бог, все вийде, але , потрібно бути уважніше!)
г) ОПРОСНИК. Остання частина тесту Керн-Йірасік (Керн-Юрасик в іншому написанні)
Проводиться у вигляді бесіди "питання-відповідь". Завдання може звучати так: "Зараз я буду задавати питання, а ти постарайся відповісти на них". Якщо дитині важко відразу відповісти на питання, можна допомогти йому декількома навідними питаннями. Відповіді фіксуються в балах, потім сумуються:
Яка тварина більше - кінь чи собака?
(Кінь = 0 балів; неправильну відповідь = -5 балів)
Вранці ми снідаємо, а вдень.
(Обідаємо, їмо суп, м'ясо = 0; вечеряємо, спимо і інші неправильні відповіді = -3 бали)
Днем світло, а вночі.
(Темно = 0; неправильну відповідь = -4)
Небо блакитне, а трава.
(Зелена = 0; неправильну відповідь = -4)
Черешні, груші, сливи, яблука - це що?
(Фрукти = 1; неправильну відповідь = -1)
Чому раніше, ніж пройде поїзд, опускається шлагбаум?
(Щоб поїзд не зіткнувся з автомобілем; щоб ніхто не постраждав і т.д. = 0;
неправильну відповідь = -1)
Що таке Москва, Одеса, Санкт-Петербург? (Назвати будь-які міста)
(Міста = 1; станції = 0; неправильну відповідь = -1)
Котра година? (Показати на годиннику, справжніх або іграшкових)
(Правильно показано = 4; показано тільки цілу годину або чверть години = 3, і не боїться годин = 0)
Маленька корова - це теля, маленька собака - це. маленька овечка - це.
(Щеня, ягня = 4; тільки одну правильну відповідь = 0; неправильну відповідь = -1)
Собака більше схожа на курку або кішку? Чим? Що у них спільного?
(На кішку, тому що у них по 4 ноги, шерсть, хвіст, кігті (достатньо одного подібності) = 0;
на кішку без пояснення = -1, на курку = -3)
Чому у всіх автомобілях гальма?
(Вказано дві причини: гальмувати з гори, зупинятися, уникати зіткнення і т.д. = 1;
одна причина = 0; неправильну відповідь = -1)
Чим схожі один на одного молоток і сокира?
(Два загальних ознаки: вони з дерева і заліза, це інструменти, ними можна забивати цвяхи, у них є рукоятки і т.д. = 3; одна подібність = 2; неправильна відповідь = 0)
Чим схожі один на одного кішка і білка?
(Визначення, що це тварини або приведення двох спільних ознак: у них 4 лапи, хвости, шерсть, вони можуть лазити по деревах і т.д. = 3; одна подібність = 2; неправильна відповідь = 0)
Чим відрізняються цвях і гвинт? Як би ти дізнався їх, якби вони лежали перед тобою на столі?
(У гвинта нарізка (різьба, така закручена лінія навколо) = 3;
гвинт угвинчується, а цвях забивається або у гвинта є гайка = 2; неправильну відповідь = 0)
Футбол, стрибки в висоту, теніс, плавання - це.
(Спорт (фізкультура) = 3; гри (вправи, гімнастика, змагання) = 2; не знає = 0)
Які ти знаєш транспортні засоби?
(Три наземних транспортних засоби + літак або корабель = 4;
тільки три наземних транспортних засоби або повний перелік з літаком, кораблем, але тільки після пояснення, що транспортні засоби - це те, на чому можна пересуватися = 2;
неправильну відповідь = 0)
Чим відрізняється стара людина від молодого? Яка між ними різниця?
(3 ознаки (сиве волосся, відсутність волосся, зморшки, погано бачить, часто хворіє і т.д.) = 4;
одне або два відмінності = 2; неправильну відповідь (у нього палиця, він курить ...) = 0
Чому люди займаються спортом?
(З двох причин (щоб бути здоровими, загартованими, щоб не були товстими і т.д.) = 4;
одна причина = 2; неправильну відповідь (щоб щось вміти, щоб заробити гроші і т.д.) = 0)
Чому це погано, коли хтось відхиляється від роботи?
(Інші повинні працювати за нього (або інший вираз того, що хтось несе збитки внаслідок цього) = 4; він ледачий, мало заробляє, не може нічого купити = 2; неправильна відповідь = 0)
Чому на лист потрібно наклеювати марку?
(Так платять за пересилання цього листа = 5;
інший, той хто отримає, повинен був би заплатити штраф = 2; неправильну відповідь = 0)
Сума + 24 і вище - високий вербальний інтелект (кругозір).
Сума від + 14 до 23 - вище середнього.
Сума від 0 до + 13 - середній показник вербального інтелекту.
Від - 1 до - 10 - нижче середнього.
Від - 11 і менше - низький показник.
Якщо показник вербального інтелекту низький або нижче середнього, необхідно додаткове обстеження нервово-психічного розвитку дитини.
1. А.Керн, модифікація Я.Йірасека. Гуткина Н.І. Психологічна готовність до школи. -
2. Психологічна готовність до школи. - 4-е изд. перераб. і дополн.-
Наступні тести для прийому в 1-й клас застосовують після проведення тесту Керна-Йирасека:
Методика є завдання на змальовування кар-тинки, що зображає будиночок, окремі деталі якого складу-лени з елементів прописних літер.
Завдання дозволяє виявити: вміння дитини орієнтуватися в своїй роботі на зразок; вміння скопіювати його.
Ці вміння передбачають певний рівень розвитку: довільної уваги; просторового сприйняття; сенсомоторної координації та тонкої моторики руки.
(Перед ними кладеться лист з «будиночком»; рис.1.) Педагог об-ращается до дитини: «Не квапся, будь уважний, постарайся, щоб малюнок був такий же, як цей зразок. Якщо ти щось не так намалюєш, то прати гумкою можна. Треба по-верх неправильного малюнка або поруч правильно намалювати. Тобі зрозуміло завдання? Тоді приступай до роботи ».
Хід виконання роботи
Перед виконанням завдання педагог звертається до дітей зі словами: «Перед вами лежить аркуш паперу і олівець». На цьому аркуші їх просять намалювати точно таку картинку, яку вони бачать на малюнку.
Обробка експериментального матеріалу проводиться шляхом підрахунку балів, що нараховуються за помилки. Як помилок розглядаються:
а) відсутність будь-якої деталі малюнка (паркан, дим, труба,
дах, вікно, підстава будиночка) - 4 бали;
б) збільшення окремих деталей малюнка більш, ніж в два
рази при відносно правильному збереженні розміру
всього малюнка (бали нараховуються за кожну деталь) - 3
бали;
в) неправильно зображений елемент (колечка диму, паркан -
права і ліва сторони, штрихування на даху, вікно,
труба) - 2 бали.
Елемент оцінюється в цілому. Якщо частина його скопійована вірно, то нараховується 1 бал. Кількість елементів в деталі малюнка не враховується;
г) неправильне розташування деталей в просторі (паркан
нема на спільній з підставою будиночка, лінії, зміщення труби, вікна і т.д.) - 1 бал;
д) відхилення прямих ліній більш, ніж на 30 ° від заданого
напрямку (перекіс вертикальних і горизонтальних
ліній, завалювання забору) - 1 бал;
е) розриви між лініями в тих місцях, де вони повинні бути
з'єднані (за кожен розрив) - 1 бал. У тому випадку, якщо лінії штрихування на даху не доходять до її лінії, 1 бал ставиться за всю штрихування в цілому;
ж) якщо одна лінія заходить за іншу (за кожне залізання),
то ставиться 1 бал. Штрихування даху оцінюється в
цілому;
0 балів - добре розвинене довільне увагу;
1-2 бали - середній розвиток довільної уваги; більше 4 балів - слабкий розвиток довільної уваги.
Потрібно враховувати вік випробуваного. П'ятирічні діти майже не отримують оцінку «0», якщо ж випробуваний в 10 років по-лучает більше 1 балу, то це свідчить про неблагополуччя в розвитку.