Інструкція: На кожне питання можливі три відповіді, позначені літерами А, Б, В. Вам потрібно вибрати той, який найбільше висловлює вашу думку, найбільш цінний для вас, найбільше відповідає дійсності. У бланку відповідей обведіть кружком відповідну букву у номера питання, на який ви даєте відповідь. Чи не пропускайте жодного питання і пам'ятайте, що відповідь, що виник першим, зазвичай буває найточнішим.
1.большой всього задоволення в житті мені дає:
А - оцінка роботи;
Б - свідомість того, що робота виконана добре;
В - свідомість, що знаходишся серед друзів.
2.Якщо б я грав в футбол, то хотів би бути:
А - тренером, який розробляє тактику гри;
Б - відомим гравцем;
В - обраним капітаном команди.
3.Лучшімі викладачами є ті, які:
А - мають індивідуальний підхід;
Б - захоплені своїм предметом і прагнуть викликати в учнів інтерес до нього;
В - створюють атмосферу, в якій ніхто не боїться висловлювати свою точку зору.
4.Учащіеся вважають найгіршим таких викладачів, які:
А - не приховують, що деякі люди їм несимпатичні;
Б - викликають у всіх дух суперництва;
В - справляють враження, що предмет, який вони викладають, їх не цікавить.
5.Я радий, що мої друзі:
А - допомагають іншим, коли для цього є випадок;
Б - завжди вірні і надійні;
В - інтелігентні і у них широкі інтереси.
6.Лучшімі друзями я вважаю тих:
А - з якими добре складаються відносини;
Б - які можуть більше, ніж я;
В - на яких можна сподіватися.
7.Я хотів би стати відомим, як ті:
А - хто домігся життєвого успіху;
Б - хто може сильно любити;
В - хто відрізняється дружелюбністю і доброчесністю.
8. Якщо б я міг вибирати, я хотів би бути:
А - науковцем;
Б - начальником відділу;
В - досвідченим льотчиком.
9.Когда я був дитиною, я любив:
А - грати з друзями;
Б - успіхи в справах;
В - коли мене хвалили.
10.Больше всього мені не подобається, коли я:
А - зустрічаю перешкоди при виконанні покладеної на мене завдання;
Б - коли в колективі погіршуються товариські відносини;
В - коли мене критикує мій начальник.
11.Основні роль школи повинна полягати в:
А - підготовці учнів до роботи за фахом;
Б - розвитку індивідуальних здібностей і самостійності;
В - вихованні в учнях якостей, завдяки яким вони могли б уживатися з людьми.
12.Мне не подобається колективи, в яких:
А - недемократична система;
Б - людина втрачає індивідуальність;
В - неможливо проявити власну ініціативу.
13.Якщо б у мене було більше вільного часу, я б використав його:
А - для спілкування з друзями;
Б - для улюблених справи і самоосвіти;
В - для безтурботного відпочинку.
14.Мне здається, що я здатний досягти максимальних успіхів, коли:
А - працюю з симпатичними людьми;
Б - виконую роботу, яка мене задовольняє;
В - мої зусилля досить винагороджені.
15.Я люблю, коли:
А - інші мене цінують;
Б - відчуваю задоволення від виконаної роботи;
В - приємно проводжу час з друзями.
16.Если б про мене писали в газетах, мені хотілося б, щоб:
А - відзначили справу, яку я виконав;
Б - похвалили мене за мою роботу;
В - повідомили про те, що мене вибрали в комітет або бюро.
17.Лучше всього я б навчався, якби викладач:
А - мав до мене індивідуальний підхід;
Б - стимулював мене на більш інтенсивна праця;
В - викликав дискусію по розбираємо питань.
Обробка і інтерпретація результатів
Лист відповідей зроблений так, щоб можна було підрахувати кількість зазначених букв в кожному стовпці зверху в низ і записати сумарний бал в останній рядок відповідного стовпчика.
Чим більше позитивних відповідей в стовпці, тим більша сума, і тим вище спрямованість особистості на себе (НС) - в першому стовпці, у другому стовпці - спрямованість на взаємодію (НВД), в третьому стовпці - спрямованість на завдання (НЗ).
Орієнтиром, що допомагає зрозуміти отримані результати, може служити наступна таблиця балів:
13 - 17 балів - високий рівень розвитку спрямованості.
7 - 12 балів - середній рівень розвитку спрямованості.
1 - 6 балів - низький рівень розвитку спрямованості.
Максимальний бал - це найбільш явно виражена у вас спрямованість, яка виражається в особливості ставлення до себе, до інших людей і виконуваної діяльності.
Змістовна психологічна характеристика кожного виду спрямованості особистості:
Спрямованість на себе (НС) - визначається переважанням мотивів власного благополуччя, прагненням до особистого першості, престижу. Людина найсильніше зайнятий самим собою, своїми почуттями і переживаннями і мало реагує на потреби оточуючих його людей. Значною мірою ігноруючи учасників спільної діяльності, в виконуваному справі бачить, перш за все, можливість задовольнити власні домагання, незалежно від інтересів інших людей, з якими він працює спільно.
Спрямованість на взаємодію (НВД) - характеризується тим, що вчинки людини визначаються потребою в спілкуванні, прагненням підтримувати гарні відносини з іншими людьми, з учасниками спільної діяльності. Людина проявляє інтерес до спільної діяльності, хоча не завжди може сприяти її успішному виконанню, для нього головне не результат, а взаємодія з іншими, співучасть і спілкування.
Спрямованість на завдання (НЗ) - визначається переважанням мотивів, породжуваних самою діяльністю. Людина захоплений процесом діяльності, прагне до пізнання, оволодіння новими знаннями, вміннями, способами дії. Взаємодіючи з іншими людьми і беручи участь у спільній діяльності, люди з спрямованістю на задачуобично намагаються довести точку зору, яку вважають найбільш корисною для виконання поставленого завдання.