Дидактичні ігри як засіб навчання
дітей дошкільного віку англійської мови.
(З досвіду роботи)
Раннє навчання дошкільнят іноземної мови на сьогоднішній день є актуальним. Це визначається збільшеним статусом іноземної мови в сучасному суспільстві.
Загальновідомо, дошкільний вік - це той період людського життя, коли формуються базові якості особистості, закладаються основи фізичного, емоційного, розумового розвитку.
Діти цього віку відрізняються особливою чутливістю до мовних явищ, у них з'являється інтерес до осмислення свого мовного досвіду, «секретів» мови.
Дошкільнята відрізняються особливою чутливістю до мовних явищ, у них з'являється інтерес до осмислення свого мовного досвіду, «секретів» мови.
Він відкриває дитині перспективи пізнання нового світу зі своїми цінностями: природою, навколишнім середовищем, самобутністю. Національними традиціями, дитячими народними казками, фольклором. Музикою, віршами і піснями. Все це сприяє формуванню у дошкільнят цілісної картини міра4 вихованню толерантності по відношенню до другім4 прищеплювання інтересу до пізнання іноземної мови як життєво важливого засобу спілкування.
У дітей, які вивчають іноземні мови в дошкільному віці, когнетивная здібності розвиваються краще, вони раніше опановують читанням, здатні гнучко і на абстрактом рівні засвоювати мову, що проявляється в судженнях про граматику мови, в розумінні гри слів.
Раннє навчання дошкільнят іноземної мови дає можливість гнучкого переходу до поглибленого вивчення його в початковій школі, дозволяє зберегти позитивну мотивацію вивчення цього предмета в подальшому.
Для ефективного вирішення означеної проблеми а практичну роботу з дітьми застосовуються різноманітні форми і методи, спрямовані на формування розумових операцій, мовної діяльності, на прагнення до пізнання навколишньої дійсності. Особливе місце займає гра, яка є способом прилучення до світу дорослих, способом пізнання.
Для дітей дошкільного віку гра має виняткове значення: гра для них - навчання, гра для них - праця, гра для них - серйозна форма навчання.
Можливість опори на ігрову діяльність дозволяє забезпечити природну мотивацію мови іноземною мовою, зробити цікавими і змістовними навіть найелементарніші висловлювання. Чим більше дитина занурюється в атмосферу гри, слідуючи чітким правилам і імпровізуючи на ходу, тим успішніше відбувається навчання. Гра в навчанні англійської мови не протистоїть навчальної діяльності, а органічно пов'язана з нею.
Тому ігрова методика, а саме використання дидактичних ігор, визначає основний принцип навчання дошкільнят іноземної мови, так як саме дидактична гра містить і навчальну форму, і ігрову діяльність дошкільників одночасно. Дві завдання - дидактична і ігрова відображають взаємозв'язок навчання і гри.
Застосування дидактичних ігор у педагогічній діяльності визначено тим, що в основу їх змісту покладені строго наукові знання і діти, таким чином, вчаться культурі наукової праці.
На відміну від прямої постановки дидактичної задачі на заняттях, в дидактичній грі вона здійснюється через ігрову завдання, визначає ігрові дії, стає завданням самої дитини, збуджує бажання і потреба вирішувати її, активізує ігрові дії.
Гра звільняє дітей від боязні говорити іноземною мовою, залишає яскраве враження про заняття.
Для ефективного вирішення означеної проблеми були визначені оптимальні педагогічні умови, особливості взаємодії з дітьми та родиною:
- Продумана організації навчального процесу за допомогою різних видів дитячої діяльності: навчальної, ігровий, творчої, що сприяють об'єднанню розумової, емоційної, рухової діяльності дітей;
- Створена освітня, предметно - розвиваюче середовище навчання;
- Розроблено систему перспективного планування; конспекти спеціально організованих інтегрованих, тематичних занять з визначенням ігрового матеріалу;
- Підібрані дидактичні ігри, що відповідають тематиці занять, здійснено класифікацію їх на групи за видами мовленнєвої діяльності дітей.
Суттєвою ознакою якості навчання є взаємодія з батьками, активними учасниками педагогічного процесу. Організовуємо як загальні, так і індивідуальні консультації, семінари - практикуми. Запрошуємо їх на заняття, батьківські збори, свята.
Наведемо приклад семінару - практикуму для батьків на тему «Використання дидактичних ігор при навчанні дітей англійської мови».
Навчання дітей англійської мови можна здійснювати не тільки в дошкільними установі, а й в умовах сім'ї. Для цього не обов'язково мати педагогічну освіту, досить знати, як організувати і провести дидактичні ігри з дітьми вдома.
Дошкільна дитинство - це світ казок, ігор. Історій і пісеньок. Мир. Де панує інтерес пограти з однолітками. Тому:
- не поспішайте позбавляти дітей цієї радості;
-не бійтеся, що занадто багато грають діти не навчаться серйозності і відповідальності.
Дитина чудово вміє відрізнити вигаданий світ від світу реального і переносити вміння, отримані в грі, на реальну значиму діяльність.
Ігровий метод навчання є найбільш ефективним, так як дозволяє привчати до розумової праці поступово. Роблячи його цікавим і цікавим.
Особливе значення в навчання відіграє дидактична гра. Вона містить і навчальну задачу, і ігрову діяльність, що дозволяє закласти основи навчальної діяльності: вміння ставити мету і діяти відповідно до неї; міцно засвоїти вивчене і набути нових знань. Дидактична гра розвиває увагу, мислення, творчі здібності; звільняє дітей від боязні говорити іноземною мовою.
Таке серйозне перешкода як «мовний бар'єр», стає легко переборним, як тільки діти потрапляють в ситуацію гри, виявляються втягнутими в загальний творчий пошук.
Тому важливість використання дидактичних ігор під час навчання англійської мови особливо велика не тільки на заняттях, але і вдома, під час прогулянок і відпочинку.
Різноманітність ігор допомагає створити сприятливі умови для засвоєння нових знань: «Один і багато» на закріплення рахунку до 10 і освіти множини іменників; «Овочеве лото» на активізацію лексики по темі «Овочі»; «Веселі звірята» під час якої відпрацьовується граматична конструкція «I аm а ...»; «Склади іграшку» на закріплення лексики; «Посади метелика на квітку», в ході якої закріплюється навичка використання в мові назв квітів; «Пора року», під час якої закріплюються уявлення про сезонні зміни і явищах природи і багато інших.
Дидактична гра допомагає підтримувати високу активність кожної дитини, враховуючи при цьому індивідуальні особливості дітей.
Кілька порад з використання дидактичних ігор:
* Занадто збудливим, рухомим дітям частіше пропонуйте настільно-друковані ігри: «Лото», «Мозаїку», «Розрізні картинки», «Кубики» та інші. Дітей з уповільненою реакцією залучайте в ігри, які вимагають швидкої відповіді, вирішення ігрової задачі: «Хто швидше назве?», «Додай слово», «Відповідай швидко».
* З дітьми 6 річного віку частіше грайте в настільно - друковані ігри: на узагальнення класифікацію предметів, в ході яких вони непомітно для себе навчатимуться не тільки говорити англійською мовою, а також думати. ( «Збери картинку», «Пообдері пару», «Веселе доміно», «Чарівна стрілка» і багато інших).
* Для зняття стомлюваності застосовуйте гри з рухами. Такі ігри, як «Весела карусель», «Кинь м'яч і назви слово», «С'едобное- неїстівне», «« Миші водять хоровод »,« Яблука на підлозі »,« Чарлі »,« Що ти вмієш робити? »Та інші, - допомагають підвищити увагу і працездатність дошкільнят і у веселій невимушеній формі повторити вивчений матеріал.
Наприклад, ігри з м'ячем (бере участь як одна дитина, так і кілька дітей одночасно)
1. Підкинь м'яч. Діти, стоячи півколом, підкидають м'яч вгору і, поки він летить, називають потрібне слово або фразу (слово визначається тим, яку картку їм показують)
2. Передай м'яч сусідові. Педагог показує картку. Дитина називає слово або фразу, передаючи м'яч стоїть поряд з ним товаришеві.
3. Удар м'яч. Діти по-англійськи називають слова або фрази, які просять їх вимовляє по-російськи. При цьому вони повинні вдарити м'яч об землю, вимовити потрібне слово або фразу і зловити відскочив від землі м'яч.
4. Влуч у кошик. Діти закидають м'яч у стоїть на підлозі кошик і називають при цьому слова на певну лексичну тему.
5. Перекотиполе м'яч. Діти сідають на підлогу гурток і довільно перекочують м'яч один одному. Отримав м'яч дожжен швидко назвати слово або фразу.
Настольно - друковані ігри:
Дітям роздають картки - панно із зображенням предметів або тварин, птахів і фішки. Далі вимовляється слова на певну заздалегідь тему, діти повинні закрити то вікно картки, в якому зображено назване слово.
Дітям роздають картки із зображенням предметів, тварин, наприклад, домашніх птахів. Дорослий називає птицю на англійській мові, діти піднімають картки з зображенням названої птиці.
Дорослий пропонує завдання: діти повинні підійти до столу і доторкнутися до тієї іграшки, яку йому називають. Потім діти грають в парах: одна дитина просить доторкнутися до іграшки, інший виконує. Потім діти міняються місцями.
Головне пам'ятати, що головна педагогічна цінність гри - виховання волі, вміння долати гіркоту поразки, бажання грати до перемоги.
Вся система роботи спрямовані на реалізацію основної мети навчання, яка полягає в безболісної інтеграції дошкільнят в систему шкільного навчання, гнучкого переходу до поглибленого вивчення іноземної мови в початковій школі, збереженню позитивної мотивації вивчення цього предмета в подальшому.
Вихователь МДОУ «Дитячий садок комбінованого виду № 19 п.Разумное Білгородського району Білгородської області».