Москаленко Костянтин Олександрович народився в 1917 році.
У 1935 році (після десятирічки) робітник-аксідіровщік конденсаторного цеху заводу «Електросігнал» (Воронеж).
1938 рік (після річних курсів) вчитель сільської школи (Россошанський Район, Воронезької області).
Москаленко Костянтин Олександрович нагороджений п'ятьма медалями.
Москаленко Костянтин Олександрович 13 років на керівній роботі:
1941-1942. Директор Олександрівської ЗОШ, шкільний інспектор (Россошанський Район, Воронезької області). Обраний головою РК Союзу вчителів.
1946-1948. Зам. зав. відділу агітації і пропаганди Ульяновського обкому ВЛКСМ, секретар Ульянівського міськкому ВЛКСМ.
1949-1950. Інспектор шкіл Ульяновського облвно, директор Чердаклинского СШ Ульяновської області. Обрано членом Чердаклинского РК ВКП (б).
1954-1962. Завідувач кафедри педагогіки і психології ЛГПИ.
З0-річна робота в Липецькому педінституті і допомогу вчителям в перебудові навчання на уроці відзначені орденом Трудового Червоного Прапора, медаллю «Ветеран праці», значками «Відмінник освіти СРСР», «Відмінник народної освіти Української РСР», 12 почесними грамотами: Міносвіти СРСР, Міносвіти РРФСР , обкому КПРС і обліспокома (2 грамоти), Президії облпрофради (3 грамоти), ректорату ЛГПИ (2 грамоти), облвно, комітету ДТСААФ.
У 1954 годуМоскаленко Костянтин Олександрович захистив кандидатську дисертацію «Оцінки знань учнів при закріпленні нового матеріалу».
З ініціативи Москви 3 рази виступав з доповіддю на колегії Міносвіти РРФСР: 1962р .- "Про вдосконалення уроку та методів навчання", 1979р .- "Про шкільної п'ятиденці та структурному правописі", 1983- "Про навчання шестирічок". У рішеннях колегії позитивно відзначалася моя науково-дослідницька робота і допомога вчителям у розбудові навчально-виховного процесу.
У 1962-1964 рр. мною розроблена принципово нова методика навчання російській мові - структурний правопис. У початкових класах за один рік вільно засвоюється програма двох років навчання. Отримано багато позитивних письмових відгуків про ефективність цієї методики від вчителів Казахстану, Киргизії, Узбекистану, Калмикії, Астраханській, Воронезької, Липецької та інших областей. Підготовлено до друку монографію «Структурний правопис» (15 друкованих аркушів).
Завідувач кафедри педагогіки Липецького педагогічного інституту, солдат-доброволець Великої Вітчизняної війни, учасник легендарного Параду Перемоги на Красній площі, високий чоловік з красивим і добрим усміхненим обличчям, легко і органічно який перебував в контакт з дітьми, - таким його пам'ятають випускники липецьких шкіл і студенти, яким пощастило у нього вчитися.
У процесі своїх наукових досліджень Москаленко Костянтин Олександрович припустив, а потім і довів, що структура уроку може і повинна бути змінена, що акценти в навчанні можуть і повинні бути змінені. Відкриття полягало в тому, що дітей необхідно вчити на уроці, не розраховуючи, що вони доучатся «потім», при виконанні домашньої роботи.
Перш ніж оприлюднити свої висновки, перш ніж рекомендувати вчителям їх реалізацію, вчений здійснив багаторічну плідну експеримент в школах Липецька. Ставши на місце вчителя початкових класів, використовуючи дорогоцінний дар спілкування і переконання, Москаленко Костянтин Олександрович домагався того, що діти з живим інтересом вчилися на всіх без винятку етапах уроку.
Результати не забарилися. Діти в класах Москаленко Костянтин Олександрович стали вчитися значно краще, багато, стабільно і охоче працювати на уроці. Почав діяти механізм зворотного зв'язку: учитель бачив, як вчаться його діти, якісно збагатився арсенал засобів необхідність удосконалювати засоби і форми контролю результатів навчальної діяльності.
У центральній пресі з'явилися матеріали про педагогічні новинах з Липецька, про результативність роботи липецьких вчителів. Вся країна заговорила про це. Передові вчителі країни прагнули потрапити на уроки Москаленко Костянтин Олександрович і його послідовників. Заняття проходили в переповнених класах, відвідувачі сиділи на підвіконнях і в коридорах.