Всі файли> методика організації конкурсов.docx
16. Конкурс юних кулінарів.
17. Конкурс на найкраще привітання. (з Днем вчителя).
18. Конкурс ораторів.
19. Конкурс снігових скульптур.
20. Конкурс юних авіа- (судно-, ракето- і т. Д.) Моделістів.
21. Конкурс на кращий переклад. (З іспанської мови).
22. Конкурс акторської майстерності.
23. Конкурс глиняних шахових фігур.
24. Конкурс майбутніх домогосподарок.
25. Конкурс на кращий репортаж з. (Шкільній їдальні).
26. Конкурс агітпредставленій.
27. Конкурс розпису по керамічній плитці.
28. Конкурс юних фотолюбителів.
29. Конкурс на кращий гімн. (Дитячої організації).
30. Конкурс дитячих хорів.
31. Конкурс на кращий замок з піску.
32. Конкурс юних модельєрів.
33. Конкурс на кращу святкову стінгазету.
34. Конкурс сучасного спортивного танцю.
35. Конкурс виробів з паперу (орігамі)
36. Конкурс юних перукарів.
37. Конкурс на кращий науковий реферат о. (Шкоду куріння).
Конкурс музичних пародій.
Конкурс букетів (ікебана).
Конкурс юних дизайнерів.
38.
39.
40.
41. Конкурс на кращу казку про. (Шкільних підручниках).
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
Конкурс інструменталістів.
Конкурс вишивки на носовій хустинці.
Конкурс юних моряків.
Конкурс на кращий дружній шарж на. (Директора школи).
Конкурс виконавців народної пісні.
Конкурс малюнків на склі (вітражів).
Конкурс юних джентльменів.
Конкурс на кращу загадку у віршах.
Конкурс лялькових вистав.
Конкурс карбування.
Конкурс юних детективів.
Конкурс на краще рішення математичної задачі.
Конкурс пантоміми.
Конкурс аплікацій з шпону.
Конкурс юних журналістів.
Конкурс на кращу сервіровку столу к. (Нового року).
Конкурс балетного майстерності.
59.
Конкурс шкатулок з листівок.
І це далеко не все. Конкурсні програми - це змагання в
будь-якiй формi людської діяльності, і практично будь-який її вид
може лягти в основу конкурсу. Це, як видно з переліку, може бути
професійна чи близька до професійної діяльність; це
може бути діяльність, пов'язана з різними видами і жанрами
мистецтва; це може бути діяльність, під час якої використовується той
або інший природний або синтетичний матеріал; при якій створюються
різноманітні речі, предмети, а також твори мистецтва або
літератури. Тобто все, що людина робить руками, головою, та й всім тілом,
він може робити, змагаючись з іншими людьми.
Оскільки мета такого змагання - порівняння рівнів майстерності
учасників, остільки конкурсні програми є потужним стимулом до
розвитку людини, до вдосконалення його навичок. В цьому і полягає
головний педагогічний ефект конкурсних програм: розвиватися можна,
тільки порівнюючи себе з оточуючими, а конкурс - це і є момент
порівняння. Тобто конкурсні програми дозволяють дитині:
сформувати адекватну самооцінку;
розвинути свої вольові якості;
самовизначитися у світі захоплень і професій;
виховати свій естетичний смак і т.д.
Але, звичайно ж, ці виховно-розвиваючі можливості конкурсних
програм можуть залишитися і нереалізованими, що дуже часто відбувається
при недбалої або безграмотної організації конкурсів. організація
конкурсних програм - процес не стільки складний, скільки багатоетапний,
який передбачає облік багатьох деталей, проблем, питань. При цьому, як
вже було сказано, всі конкурсні програми, від самих маленьких,
розрахованих на одну годину і один клас, до грандіозних, що охоплюють всю
школу протягом місяця, готуються і проводяться по одному
алгоритму. І не обов'язково ці програми повинні мати в своїй назві
слово «конкурс», вони можуть називатися «турнір», «бій», «двобій»,
«Захист», «бій», «огляд» (синонімічний ряд можна продовжити) -
від цього організаційний алгоритм також не змінюється. Якщо спробувати в
максимально компактній формі перерахувати ті питання і проблеми,
які неминуче постануть перед організатором будь конкурсній
програми, то можна скласти перелік з десяти слів:
1. Учасники.
2. Завдання.
3. Критерії.
4. Журі.
5. Призи.
6. Ведучий.
7. Реквізит.
І, по-четверте, організатор конкурсної програми повинен заздалегідь
вирішити питання про нагородження переможців, про емоційну і матеріальної
оцінці праці дітей.
Підготовчий етап конкурсної програми повинен завершитися
демонстрацією кінцевих продуктів діяльності.
Як правило,
демонстрація проходить у вигляді виставки робіт або у вигляді показового
виступу на сцені або інший спеціально обладнаному майданчику. тільки
в деяких випадках (наприклад, конкурс на кращий твір або конкурс на
кращий переклад) результат публічно не демонструється. етап демонстрації
результатів повинен стати яскравим емоційним подією в житті дитини-
