Основна мета виробничих екскурсій полягає в тому, щоб дати учням загальне уявлення про сучасне виробництво, познайомити їх зі структурою підприємств, з умовами та специфікою роботи на них, але головне продемонструвати виробничий працю і розповісти про його сутність, про сучасну техніку і технології виробництва.
Підготовка до екскурсії
При підготовці дуже важливо мати цифровий матеріал, який буде використаний в ході екскурсії.
Нижче наведено кілька орієнтовних питань, за якими можна готувати інформацію для проведення виробничої екскурсії:
1. Назва підприємства.
2. Які види робіт виконуються в основних цехах підприємства.
3. Сучасне обладнання, що використовується в цехах.
4. Працівники основних професій підприємства.
5. Яка технологічна послідовність обробки матеріалів існує на денном підприємстві?
6. У яких цехах використовують обладнання, яке виконує одночасно кілька операцій?
7. Опишіть технологічну послідовність обробки тієї або іншої деталі або вузла вироби.
Методика проведення виробничих екскурсій
Будь-яка виробнича екскурсія, як правило, проходить в кілька етапів:
1. Підготовка учнів до екскурсії (підготовча бесіда).
2. Вступна бесіда на підприємстві.
3. Порядок знайомства з виробництвом, розповідь педагога, спостереження учнів, пояснення фахівців підприємства.
4. Збір ілюстрованих матеріалів.
5. Зустрічі та бесіди з виробничниками.
6. Коротка заключна бесіда на місці екскурсії. Підготовка до екскурсії ведеться за двома напрямками: за змістом і з організаційних питань.
У підготовчій бесіді педагог пояснює мету екскурсії, розповідає дітям, куди вони підуть і що повинні спостерігати. Під час бесіди можна запропонувати питання, відповіді на які потрібно буде дати після екскурсії. Такі питання допоможуть учням вести спостереження в заданому напрямку, не даючи можливості відволікатися. Педагог пояснює учням, що екскурсія - це таке ж заняття, як і всі, тому під час екскурсії необхідно виконувати вимоги, що пред'являються до учнів на занятті: уважно слухати, організовано задавати питання, не розмовляти, дотримуватися дисципліни. Не можна порушувати порядок, дисципліну і по дорозі на екскурсію. На підприємстві триматися всі разом, переходити з одного приміщення в інше спокійно, без метушні.
Під час спостереження за об'єктом стає так, щоб всім було видно. Особливу увагу слід приділити техніці безпеки і обережності. Необхідно попередити учнів, що нічого не можна брати самостійно. Збір матеріалів для колекції учні повинно вироблятимуть по вирішенню вчителя і екскурсовода.
Перед початком екскурсії обумовлюються засобу пересування до місця призначення (пішохідні переходи, міський транспорт), час у дорозі, час ознайомлення з виробництвом, час повернення. Нагадуються правила дорожнього руху.
Педагог, прибувши на місце, зазвичай повторно проводить коротку бесіду про цілі екскурсії та порядку огляду підприємства. Після бесіди учні знайомляться з екскурсоводом і приступають до огляду підприємства. Важливим завданням екскурсовода є постановка напрямних питань, що сприяють порушенню інтересу до спостережуваних об'єктів.
Учні не можуть одночасно слухати і спостерігати дії працюючого або роботу машини. Тому короткі пояснення повинні змінюватися самостійними спостереженнями. Схема побудови екскурсії повинна відповідати основній вимозі, розповідь підпорядкований показу. Розповідь ведеться у вигляді розгорнутого матеріалу, довідки, пояснення, ввідного та заключного слова.
Відсутні зорові ланки заповнюють експонати - «Портфель екскурсовода» (фотографії, ілюстрації, колекції, зразки).
Тема екскурсії регулює розповідь - не дає екскурсоводу говорити про об'єкт все, що він знає, а тільки те, що буде розкривати тему.
Методика показу екскурсійних об'єктів
Показ - основний елемент екскурсії, за допомогою якого цілеспрямовано спостерігається екскурсійний об'єкт.
Необхідно приділити увагу вибору місця розташування групи по ходку руху із зупинкою у об'єктів.
Особливостями екскурсійного показу є активність, цілеспрямованість, послідовність, що випереджає роль показу. Види огляду - технічне обладнання, схеми, таблиці, образотворчі картини, малюнки, фотокопії.
Засобами показу є жест екскурсовода, розповідь, словесний опис.
Особливості розповіді в екскурсії:
1. Залежність від руху групи.
2. Підпорядкованість показу.
3. Використання зорових доказів.
4. Обмеженість в часі.
Принципи побудови розповіді:
1. Індуктивний - від часткового до загального.
2. Дедуктивний - від загального до конкретного.
3. Від відомого до невідомого.
Мета розповіді - залучити до екскурсію. Розповідь повинна бути доступним, точним, науковим, зразковим. Повинні бути використані логічні переходи, які сприяють цілісності розповіді, послідовності викладу.
Хід екскурсії залежить від навчальних завдань, що стоять перед учнями. Якщо учні повинні ознайомитися лише з обладнанням, то вся увага зосереджується на ньому. Якщо ж з технологічними процесами, то вивчають їх.
В кінці екскурсії підводяться підсумки. Учитель нагадує план екскурсії, її основні завдання та з'ясовує, чи всі учні засвоїли, на всі питання можуть відповісти. Якщо щось залишилося для учнів незрозумілим, вони задають екскурсоводу або педагогу питання. За підсумками екскурсії учні готують усні або письмові звіти, роблять стенди, альбоми, малюнки, пишуть твори.
Екскурсія: «Хто збудував будинок?» (Приклад)
- знайомити учнів з працею дорослих, з професіями, пов'язаними з будівництвом, з технікою та інструментами, які допомагають людині в праці;
- знайомити учнів з будівельними матеріалами;
- націлювати учнів на вибір різних професій;
- виховувати повагу до праці дорослих.
- малюнки з фрагментами будівельних робіт;
- загадки і малюнки з будівельною технікою;
- фотографії з видами міста.
1. Організаційний момент.
3. Бесіда в класі.
Словникові слова: будівництво, будівельник, екскаватор, баштовий кран, кранівник, залізобетон, муляр, будматеріали, стропальник, котлован, архітектор, копер.
Сьогодні ми з вами проведемо екскурсію на будівельний майданчик і дізнаємося, хто будує будинки, яка техніка допомагає будівельникам в роботі, і які матеріали використовують при будівництві будинку.
Так, це екскаватор, який риє котлован і траншеї - під підвальні приміщення і фундаменти. Якщо грунт слабкий, будівля встановлюють на залізобетонні палі, які забивають і з допомогою сваєбійне машини - копра. У траншеї укладають збірні фундаментні блоки і роблять стіни підвалів. На стіни підвалів укладають залізобетонні плити перекриттів - це приступили до роботи каменярі. У цій роботі мулярам допомагає - вгадайте що? «Що за машина: шия, як у гусака, сила, як у слона?» Та це підйомний кран. Керує цією машиною кранівник, а вантаж готують для підйому стропальщики. Зварювальники скріплюють між собою блоки і панелі, зварюють арматуру для бетонних робіт.
Після закінчення підземних будівельних робіт переходять до зведення наземної частини будівлі. Залежно від типу будівлі встановлюють великі блоки або панелі зовнішніх або внутрішніх стін, перегородки, віконні та дверні блоки, укладають плити або панелі перекриттів, збірні сходові марші, дах. Будинки також можуть зводити з цегли або іншого будівельного матеріалу.
Завершальний етап будівництва - це оздоблювальні роботи: штукатурні, малярні, плиточні, скляні, шпалерні, влаштування підлоги і його обробка.
Всі трудомісткі види робіт при будівництві тепер механізовані. Операції з підйому збірних будівельних конструкцій виробляють за допомогою баштових та автомобільних кранів та інших підіймальних машин і механізмів. Більшість інших будівельних робіт також механізовано. Таким чином, технологія будівельного виробництва складається з ряду виробничих процесів. До них відносяться: земляні, бурові, вибухові роботи, пальові, кам'яні, дерев'яні, бетонні та залізобетонні роботи, монтаж будівельних конструкцій, покрівельні, гідроізоляційні, теплоізоляційні, оздоблювальні роботи.
Перед виходом на екскурсію педагог проводить з дітьми бесіду з техніки безпеки, правил поведінки на об'єкті.
4. Відвідування об'єкта.
У процесі відвідування об'єкта діти повинні відповісти на питання:
- Які земляні роботи виконуються на будівельному майданчику при плануванні поверхні під забудову будинку, які машини виконують цю роботу?
- Робочі яких будівельних професій беруть участь у зведенні і обробці будівлі?
- Які будівельні матеріали використовують при будівництві і обробці майбутнього будинку?
5. Підсумок екскурсії. Педагог проводить узагальнюючу бесіду по контрольних питань.