Мета дослідження. визначити коло значимого спілкування дитини, особливості взаємин в групі, виявлення симпатій до членів групи
Матеріал й устаткування. аркуш паперу, червоний і чорний олівці (фломастери).
Стомлений матеріал: аркуш паперу, на якому намальовані 2 стандартних будиночка. Один з них побільше, червоного кольору, інший - трохи менше, чорного кольору.
Проведення дослідження: методика призначена для обстеження дітей 3,5-6 років.
Дослідження проводиться строго індивідуально. Спочатку коротко обговорюється, в якому будинку живе дитина. Потім психолог пропонує: «А тепер давай збудуємо для тебе прекрасний, червоний, гарний будинок». (І малює на очах у дитини червоний будинок, ще й ще раз підкреслюючи його привабливість). «А тепер давай цей прекрасний будинок заселимо. Звичайно, в ньому будеш жити ти, адже ми його для тебе і побудували! (Біля будинку записується ім'я дитини). А хто ще? Тут, в цьому новому будинку можуть жити все, кого ти захочеш поселити з собою, не важливо, чи живете ви зараз поруч чи ні. Поселяються, кого хочеш! »Коли дитина називає майбутнього мешканця червоного будинку, психолог записує нове ім'я і як можна більш нейтрально цікавиться, а хто це.
Записавши двох-трьох новоселів в червоний будинок, психолог малює поруч ще один будинок - чорний, але ніяк його не характеризує. «Може бути, кого-то ти не захочеш поселити поруч із собою в червоний будинок. Але треба, щоб їм теж було де жити ». (В класичному варіанті проведення цієї методики обидва будинки малюються відразу. Але це виходить занадто грубо, нав'язливо, тому про чорному будинку краще згадати потім, як би між іншим.) Ні в якому разі не повідомляється, що цей будинок поганий або чимось гірше червоного. Чорний будинок взагалі не оцінюється, це просто інший будинок.
Якщо чорний будинок не заповнюється мешканцями, дитини до цього м'яко спонукають: «Що ж, цей будинок так і буде стояти порожній?» Після цього список мешканців обох будинків доповнюється.
Якщо хтось із реального оточення дитини взагалі не згадано, то психолог може запитати про нього прямо: «Ой, а вчительку (або бабусю) ми взагалі нікуди не поселили. Але ж їй теж треба десь жити ?! »Зрозуміло, це питання теж задається нейтральним тоном, і ні в якому разі не в акцентованою формі:« Ти поселиш вчительку з собою чи окремо? »