Освітня програма. школа-2100
Предмет: Навколишній світ
Учитель. Кулешова С.П.
§ 23, тема. «Приручення вогню».
Додатковий матеріал для допитливих:
- Невидима сила (електрика і магнетизм)
- Чудо - хвилі (звук і світло)
- Що відчувають прилади
- Проект: «Людина проникає в таємниці природи»
- сформувати уявлення про властивості світла і звуку;
- формувати вміння працювати з додатковою літературою, проводити експерименти.
- Будити інтерес до предметів.
- дати уявлення про звук і світлі, що є їх джерелом;
- показати практичне значення вивченого матеріалу;
- навчити обробляти й узагальнювати отриману в результаті дослідів інформацію.
Устаткування: камертон, батарейки, мідний дріт, магніт, металеві скріпки, цвях, лампочка, ізольована дріт, компас, ебонітова паличка, вовняна тканина, електроскоп, амперметр, кулька на нитці, навушники, стакан з водою, олівець, розпилювач води, призма, ліхтарик, лазер, датчики, електронний мікроскоп, ноутбуки, інтерактивна дошка, електронні планшети, інтернет, електронні носії інформації (флешка).
Учитель: Хлопці, сьогодні ви працюєте в фізичній лабораторії імені М.В. Ломоносова. Кожна група представляє собою відділ, який займається науковими дослідженнями фізичних явищ природи.
Перед вами на екрані начальник лабораторії ________________.
- Наведіть приклади об'єктів живої і неживої природи.
(Жива природа - птиці, риби, звірі, комахи, людина, рослини;
нежива природа - сонце, вода, каміння, повітря)
- Що ми називаємо штучними об'єктами?
(Речі, зроблені руками людини)
- З чого виготовляє людина речі?
(З об'єктів природи)
- Шлях всіх речей створених людиною починається в природі.
- Звідки люди беруть енергію для виготовлення речей?
(Джерелом енергії є: вугілля, деревина, нафта.
Люди використовують енергію води, вітру, сонця.)
- Звідки бере людина нові знання, ідеї, винаходи?
(Використовує накопичений досвід, знання, а найздібніші люди не тільки користуються чужими знаннями, а й вміють відкривати нові знання, винаходи).
- Сьогодні ви будете знайомитися з різноманітними досягненнями сучасної людини, дізнаєтеся, як були зроблені деякі відкриття, простежте етапи розвитку певних предметів.
- У вас на столах є інструкція по Т \ Б. Прочитайте її і підпишіть на рядку ознайомлений своє прізвище та ім'я.
Інструкція з техніки безпеки для учнів
на уроці фізики:
- З вами будуть працювати старший науковий співробітник _______________ і _____________________________________________________________.
- Вони допоможуть розібратися:
1 групі. з електрикою і магнетизмом з 108-111
2 групі. зі звуковими коливаннями середовища з 112-114
3 групі. зі світловими коливаннями потоку частинок з 114-115
4 групі. з вимірювальними приладами (датчиками, мікроскопами) з 116-117
- В кінці заняття постарайтеся відповісти на питання:
Як людина проникає в таємниці природи і використовує їх на благо людини?
Підсумком вашої роботи буде спільний проект: презентація «Використання таємниць природи на благо людини?» (Від кожної групи по 2-3 слайда). Завдання для кожної групи написано на «маршрутному» аркуші. Вдалих відкриттів!
- Учитель: вивчення «Маршрутних» листів (цілепокладання)
1 група. Винахід міцного синтетичного волокна (освоєння космосу, штучні супутники Землі) з 118-119
3 група. Використання лазера (потужний найтонший пучок світла) в медицині та інших областях з 120-121
4 група. Прилади в сучасній медицині і в побуті (рентген, радіоактивне випромінювання, мікрохвильова піч, радар) з 116-117
- Самостійна робота з джерелами інформації (підручник, друкована зошит, інтернет, електронний планшет, ноутбук)
1 група. друкована тетр. з 41-42
2 група. друкована тетр. з 43
3 група. друкована тетр. з 43
4 група. друкована тетр. з 44-45
- Індивідуальна лабораторно - дослідницька робота з кожною групою (проведення дослідів)
1 група. з 42 № 10
- Візьми батарейку, лампочку і дріт. Спробуй зробити так, щоб лампочка загорілася. Розфарбуй лампочки на тих схемах приєднання лампочки і дроту до батарейці, на яких лампочка буде горіти.
- Ебонітову паличку потри про вовняну тканину і електроскопом зафіксуй наявність струму (рух електронів)
- Використовуючи камертон і кулька на ниточці, перевір наявність звукових хвиль. Що заважає проникненню звуку? Перевір.
3 група. з 43 № 7
- Візьміть склянку з водою і опустіть в нього олівець. Що ви помітили? (Олівець здається зламаним). Це явище називають - заломлення світла.
- Візьми стакан з водою, пляшку-розпилювач з водою і ліхтарик або лазерний промінь. Направ світловий потік на рухливу воду і зафіксуй поява веселки.
- Дорисуй хід променів світла і поясни за допомогою малюнка, для чого в ліхтарику відбивач.
4 група. з 45 № 5
- Обведи прилади, що використовують супутникові сигнали.
- Виступ представників від кожної групи із заздалегідь підготовленим доповіддю по своєму напрямку (презентації)
1 група: Презентація № 1.
- В результаті досліджень людина дізналася, що тіло складається з речовин, речовини складаються з молекул, молекули з атомів, а атоми з електронів.
- Якщо бурштин потерти про вовняну тканину, то можна почути потріскування і побачити електричні іскри. Таке явище називають - електризація.
- Якщо два предмета з різними зарядами з'єднати металевим дротом, то електрони легко і швидко, без будь-якої блискавки перейдуть туди, де їх не вистачало. Такий рух електронів по дроту називається електричним струмом.
- Природний електричний розряд - блискавка. Це явище дуже небезпечно!
- У деяких гірських порід є властивість притягувати залізні предмети - це магнітне властивість.
- Електрика - універсальний вид енергії. Для його отримання придатні будь-які види палива або сили природи: поточна вода, нагріта пара, вітер.
2 група: Презентація № 2.
- Камертон - являє собою металеву "рогатку", укріплену на шухлядці, у якого немає однієї стінки. Якщо спеціальним гумовим молоточком ударити по "ніжок" камертона, то він буде видавати звук, званий музичним тоном.
- Вивчивши властивості звуку, люди винайшли мікрофон і динаміки. В основі пристрою мікрофона лежить мембрана (тонка перетинка), яка коливається від звуку і перетворюється в електричний сигнал, а у динаміків навпаки. Будь-яка перешкода заважає потоку звукових хвиль.
3 група: Презентація № 3.
- Око - орган зору, який дозволяє нам бачити світ.
- Світло теж є коливання. але не частинок навколишнього середовища, а спеціальних частинок, несуть світло - фотонів. Тому світло проходить через порожнечу і має напрямок.
- Заломлення світла проходить через призму.
- Сонячне світло, проходячи крізь краплі води, багато разів відбивається і заломлюється в них, як в маленьких призмах. В результаті утворюється яскрава кольорова дуга - радуга
- Чим вище точка зору, тим веселка повніше - з гори або літака можна побачити цілу окружність.
4 група: Презентація № 4.
(Робота з інтерактивною дошкою, датчиками і електронним мікроскопом).
- У роботі «Досвід теорії про нечутливих частинках тіл і взагалі про причини часткових якостей» М. В. Ломоносов викладав найзагальніші уявлення про будову матерії і про «принципах світобудови» - нечутливих фізичних частинках, з яких, на його думку, побудовано все навколишнє. Надалі на основі цих самих загальних уявлень Ломоносов сподівався пояснити фізичні і хімічні явища. При цьому саме уявлення про атомах мало вдосконалюватися, уточнюватися і конкретизуватися.
- Ломоносов був противником нової теорії світла і захищав хвильову теорію. Він приводив ряд міркувань, які свідчать на користь хвильової теорії. Ломоносов, наприклад, вказує, що з точки зору нової теорії світла незрозуміло, як можуть світлові промені одночасно пронизувати будь-яке прозоре тіло в різних напрямках, не заважаючи один одному. Навколо алмазу, пише Ломоносов, можна поставити тисячі свічок, так що тисячі пучків світла будуть перетинати один одного і, при цьому, жоден промінь не буде заважати іншому.
- В області дослідження електричних явищ головна заслуга Ломоносова полягає в розробці теорії атмосферної електрики на підставі експериментальних досліджень. Ломоносов продовжував розпочаті дослідження, експериментуючи з «громовий машиною», яка представляла собою встановлений на даху будинку або дереві залізний засув, від якого в кімнату проводилася дріт. В результаті цих дослідів, а також попередніх досліджень атмосферних явищ Ломоносов розробив теорію утворення атмосферної електрики, згідно з якою в атмосфері мають місце висхідні і низхідні потоки повітря.
- Мета дуже цікавого досвіду, який Ломоносов збирався виконати, - це з'ясування зв'язку між електрикою і світлом; він полягав в перевірці, «чи буде промінь світла інакше переломлюватися в наелектризованої склі і воді? »
- Внесок М.В. Ломоносова в розвиток фізики величезний:
- Розробка атомістичної теорії будови речовини.
- Розробка вчення про теплоту.
- Дослідження природи електричних явищ.
- Вчення про світло і колір.
- Підсумок заняття (демонстрація презентації № 5)
Учитель: Молодці! Ви впоралися із завданням і зробили багато відкриттів для себе. Прийнято вважати, що фізика - це наука не для жінок. Хто з цим згоден? Думки розділилися. Ця проблема наступного заняття. Я вважаю, що майбутнє нашої науки за вами, друзі.