Батьківські збори «Як допомогти дитині правильно виконувати домашнє завдання»
I. Голова батьківського комітету відкриває збори: оголошує його порядку; знайомить з порядком проведення.
- Навчання в школі, виконання домашніх завдань - серйозна праця. Буває, що третьокласник зайнятий не менше дорослого. Прочитайте епіграф до нашого зібрання. Наше завдання - привчити дитину трудитися правильно, не завдаючи шкоди здоров'ю, т. К. Навчання - це головна праця школяра.
II. Учитель проводить гру "Розкид думок". Лунають картки з початком пропозиції, а батьки повинні його продовжити. Використовуються такі картки:
- Наша дитина виконує домашнє завдання ...
- У нашого дитини є спеціальне місце, де він ...
- Самостійно справляється з ...
- Готує з працею ...
- Ми надаємо допомогу дитині в приготуванні домашніх завдань. Ця допомога полягає в ...
- Коли дитина вчить уроки, ми ...
- Якщо дитина виконав домашнє завдання недбало, то ...
- Наша дитина починає виконання домашнього завдання з ...
III. Учитель знайомить батьків з відповідями анкети, яку заповнювали учні.
IV. Слово для повідомлення надається класному керівнику:
Якщо ми задумаємося над тим, як правильно організувати навчальну роботу вдома, то зауважимо, що ця задача двояка. З одного боку, потрібно допомогти дитині знайти правильний режим роботи, виділити місце для занять, визначити найкращий порядок приготування уроків; а з іншого боку, виховати у нього стійку звичку сідати за уроки всупереч бажанню пограти або погуляти, сформувати вміння швидко включатися в роботу, вести її, не відволікаючись, і в хорошому темпі.
Одного разу серед батьків виник така розмова: "Мій Петя сидить за уроками 3 - 4 години. Такий старанний, такий працелюбний. Якби це намагання у нього збереглося до 10-го класу ".
Скориставшись запрошенням Петино мами, учитель поспостерігав, як Петя вчить уроки.
Петя зайняв робоче місце. Сидить за столом, значить, працює ... Але ні, виявляється. Ось куди - то подівся циркуль і олівець, тут же виявилося, що потрібного запису в щоденнику немає, і треба дізнатися у приятеля, що задали з математики, та й самого підручника не виявилося на місці. А хвилини біжать ...
Але ось все знайдено, уточнено, приготовлено, хлопчик заглибився в роботу ... Раптом йому захотілося попити води, а ще через хвилину з'ясувалося, що потрібна папір для чернетки ...
- На розкачку пішло більше 20 хвилин, два з гаком години пішло на приготування уроків. Петя за цей час:
- двічі вставав з-за столу і ходив на кухню пити воду;
- один раз вставав і вмикав телевізор, щоб дізнатися чи не почалася програма мультфільмів;
- двічі, відриваючись від роботи, прислухався до розмови дорослих в сусідній кімнаті;
- один раз діставав з столу альбом з марками і гортав його.
Але ось робота закінчена. Петя ще 10 хвилин безцільно перекладає з місця на місце підручники і зошити ...
Отже, з'ясувалося, що із понад двох годин, витрачених Петром, тільки 1 годину 27 хвилин використано з толком, скільки і належить учневі 3-го класу.
Така картина часто є типовою. Мало не половина молодших школярів проводить за приготуванням домашніх завдань більше часу, ніж належить.
Що можна порадити батькам, якщо їхня дитина не може "всидіти" за уроками?
Велику роль в організації навчальної праці школяра грає режим дня. Спеціальні дослідження, проведені в початкових класах, показали: у тих, хто добре вчиться, є твердо встановлений час для приготування уроків, і вони його твердо дотримуються. Хлопці зізнавалися, що коли наближається час приготування уроків, у них пропадає інтерес до ігор, не хочеться більше гуляти.
І, навпаки, серед слабких учнів багато таких, у яких немає постійно відведеного для занять часу. Це не випадково. Виховання звички до систематичної роботи починається з встановлення твердого режиму занять, без цього не можуть бути досягнуті успіхи в навчанні. Режим дня не повинен змінюватися в залежності від кількості уроків, від того, що цікавий фільм показується по телевізору або в будинок прийшли гості.
Дитина повинна сідати за уроки не тільки в один і той же час, але і на постійне робоче місце. Якщо житлово - матеріальні умови не дозволяють надати школяреві окремий письмовий стіл і книжкову полицю, то все одно потрібно виділити йому яке - то постійне місце, щоб він міг там тримати свої книги і зошити.
Перш за все потрібно звернути увагу на обстановку, в якій дитина виконує домашні завдання. Духота і шум знижують швидкість і ефективність в 3 рази і в стільки ж прискорюють стомлюваність. Тому вимкніть телевізор і постарайтеся не пилососити, поки уроки не зроблені. Думка про те, що засвоєння йде легше під тиху класичну музику, себе не виправдовує, тиша - найкращий звуковий фон для розумової діяльності. На концентрацію уваги найкраще впливає температура в кімнаті. Оптимальна концентрація досягається при температурі 18-22 про
Багато дітей люблять вчити уроки на кухні, поки матері готують вечерю; попутно регулюючи освітній процес. На плиті скворчат котлети, міксер збиває яйця, вода шумить в переповненій раковині. А мама зітхає: і в кого у неї така дитина? А він просто втомився і не може сконцентруватися над завданням.
Корисно разом з дитиною скласти пам'ятку "Сідаємо за уроки". Почавши з зіставлення своїх дій з пунктами пам'ятки, школяр через деякий час досягне того, що всі ці дії стануть для нього звичними.
Приступати до виконання домашнього завдання найкраще через 1 годину або 1,5 години після повернення зі школи, щоб встигнути відпочити від занять. Якщо дитина зайнята будь-якими іншими справами (наприклад, відвідує гуртки, секції), то можна сідати і пізніше. Але в будь-якому випадку не можна відкладати це на вечір.
Тривалість роботи дитини з приготування домашніх завдань має бути такою:
- до 1 години - в першому класі;
- до 1, 5 годин - в другому;
- до 2 годин - в третьому і четвертому класі.
Саме такі нормативи встановлюються Міністерством освіти.
У якому порядку слід вчити уроки? З виконання яких завдань необхідно починати: з усних або письмових, з важких або легких?
В ідеалі дитина повинна виконувати уроки самостійно. Найкраще навчити його самостійно визначати труднощі виконуваної роботи і самому вирішувати з якого предмета варто почати виконання домашнього завдання.
Якщо учень включається в роботу відразу, йому доцільно робити спочатку найбільш важкі уроки і переходити до більш легким. Якщо ж він втягується повільно, то йому слід було б почати з більш легких і лише поступово переходити до важких.
Для успішного виконання завдання необхідна чітка ритм занять. Наприклад, після 25 хвилин занять слід зробити перерву на 5 - 10 хвилин, під час якого слід виконати кілька фізичних вправ.
І головне - зберігайте такт і не забувайте хвалити вашої дитини!
V. Практична робота батьків в мікрогрупах, де вони намагаються виконати запропоновані завдання. (Основу завдань складають педагогічні ситуації, взяті вчителем з книги "Поговоримо про наших дітей")
Завдання № 1 (для першої мікрогрупи)
Старша дитина у нас свого часу ходив у групу продовженого дня. Уроки там робив абияк, ну і успішність була відповідна. Тому молодшому строго-настрого покарала: без нас уроки не робити. Я приходжу після 18 годин, ми вечеряємо і сідаємо за уроки. Я сиджу поруч, при необхідності підказую або змушую переробляти.
Якщо дитина ходить в групу подовженого дня, то все має робити там. А як ви вважаєте?
Чи повинна дитина чекати батьків, щоб виконати домашнє завдання?
Як ви думаєте, чи повинна домашнє завдання виконуватимуться спочатку в чорновому варіанті, а потім в зошиті?
Завдання № 2 (для другої мікрогрупи)
Ми з дружиною відразу домовилися: нехай Світлана вчиться сама, як може. Я і в зошити не заглядаю. Дружина іноді цікавиться. Але ми вважаємо, раз учениця - Свєта, то нехай і свої навчальні проблеми вирішує сама. Що не розуміє, у хлопців, у вчительки запитає, а вже відмітка - що заробить, то і отримає. Двійку отримає, значить, гуляти не піде, а як інакше?
Як ви оцінюєте поведінку батьків?
Чи потрібно допомагати дитині в навчальній діяльності?
Якщо дитина отримає двійку, то які будуть ваші дії?
Завдання № 3 (для третьої мікрогрупи)
Коли син пішов в школу, ми з чоловіком взяли свої чергові відпустки - спочатку чоловік, потім я. Ми вважали за необхідне хоча б перший час побути з хлопчиком будинку, привчити його до нового режиму, допомогти йому в приготуванні уроків. Ця наша допомога була синові дуже потрібна.
Особливо важко давалося йому правопис. Дуже часто бували і сльози, і справжній розпач.
- Мама, я так старався, а у мене знову нічого не вийшло.
Заспокоюю хлопчика, знаходжу на сторінці серед плям і каракуль один получше написаний значок і показую його Юрі.
- Подивися, синку, ось цю букву ти написав добре. Бачиш, яка вона рівна, як правильно ти з'єднав її з сусідньою буквою? Ти та інші зможеш написати так само добре.
Чи правильно вчинила мама Юри?
Як ви допомагаєте дитині впоратися з труднощами правопису?
VI. Приймається рішення батьківських зборів, яке зачитує голова:
Учити дитину самостійно виконувати домашнє завдання і правильно оцінювати результати своєї діяльності.
Використовувати підготовлені пам'ятки для найбільш раціонального побудови дітьми роботи з приготування уроків.
Надавати допомогу дітям при виникненні серйозних труднощів у виконанні домашніх завдань.
Чи не скупитися на похвалу. Хвалити завжди виконавця, а критикувати тільки виконання.
Ставити спільно з дитиною реально досяжні навчальні цілі.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Як допомогти дитині виконати домашнє завдання
Батьки завжди намагаються допомогти своїм дітям у приготуванні уроків. Ця допомога варіюється від окремих коротких пояснень до повного виконання завдання замість дитини. У будь-якому випадку виникає маса.
Як допомогти дитині виконати домашнє завдання
В даному матеріалі описані практичні рекомендації з виконання домашніх завдань.
Як допомогти дитині виконувати домашні завдання
матеріал містить рекомендації батькам щодо виконання домашнього завдання.
Особливу важливість має твердо встановлений час початку занять. Завдяки цьому виробляється звичка, до призначеного часу з'являється психологічна готовність і схильність до розумово.
Пам'ятка "Як допомогти дитині виконати домашнє завдання"
Для малюка дуже важлива підтримка і участь батьків у його навчальної деятельності.Помогая дитині виконати домашнє завдання ви зблизилися з малентькім школярем і дізнаєтеся більше про його інді.
Як допомогти дитині виконувати домашнє завдання
пам'ятка для батьків.