МЕТОДИ ПРОФІЛАКТИКИ ТА КОРЕКЦІЇ АГРЕСИВНОГО ПОВЕДІНКИ У ПІДЛІТКІВ
Активне покарання також розглядається в якості способу гальмування і корекції агресивної поведінки. Однак загальмовані таким способом агресивні реакції не обов'язково зникнуть зовсім і можуть проявитися в ситуаціях, де загроза покарання слабкіше.
Проблема підвищення ефективності ранньої профілактики повинна вирішуватися в наступних основних напрямках:
виявлення несприятливих факторів і десоциализирующих впливів з боку найближчого оточення, які обумовлюють відхилення в розвитку особистості неповнолітніх і своєчасна нейтралізація цих несприятливих дезадаптірующіх впливів;
Таким чином, для профілактики агресивної поведінки необхідно навчити підлітків навичкам позитивного спілкування, взаємодії з іншими членами соціуму, вміння знаходити альтернативні мирні шляхи вирішення конфліктів.
Велику важливість також мають навички спільної роботи, тому цього слід особливу увагу, зокрема в рамках школи.
Провідна роль у попередженні та корекції агресивності у дітей та підлітків належить родині, батькам. Однак велике значення і педагогів, психологів.
Основні напрямки корекційної роботи
Для того щоб результат роботи з агресивним підлітком був стійким, необхідно, щоб корекція мала не епізодичний, а системний, комплексний характер, що передбачає опрацювання кожної характерологической особливості даного підлітка. В іншому випадку ефект від корекційної роботи буде нестійким.
Аналізуючи характерологічні особливості агресивних підлітків, а також їх сімей, можна виділити 7 ключових блоків - 7 ключових напрямків, в рамках яких необхідно будувати корекційну роботу:
- Зниження рівня особистісної тривожності
- Розвиток позитивної самооцінки
- Формування усвідомлення власних емоцій і почуттів інших людей; розвиток емпатії
- Навчання підлітка отреагированию (висловом) свого гніву прийнятним способом, безпечним для себе і оточуючих. а також отреагированию негативної ситуації в цілому
- Навчання підлітка конструктивним поведінковим реакціям в проблемній ситуації. Зняття деструктивних елементів у поведінці
- Навчання підлітка технікам і способам управління власним гнівом. Розвиток контролю над деструктивними емоціями
- Консультативна робота з батьками, педагогами, спрямована на зняття провокуючих чинників агресивної поведінки підлітків (см.Приложение)
Кожен блок спрямований на корекцію певної психологічної риси або особливості даної дитини і містить набір відповідних психологічних прийомів і технік, що дозволяють скорегувати дану особливість.
Послідовність блоків, які відображають основні напрямки роботи з агресивними підлітками взята довільно і не задає саме таку логіку і послідовність корекційної роботи. Важливо, щоб робота з агресивним підлітком (володіє якістю «агресивність») починалася з етапу отреагирования гніву для того, щоб дати свободу істинним прихованим переживань (образ, розчарування, біль). Підліток, не пройшовши через цю стадію, буде чинити опір подальшій роботі і, швидше за все, втратить довіру. Після цього можна переходити до корекційної роботи, спрямованої на усвідомлення власного емоційного світу, а також почуттів інших людей; на оволодіння прийомами контролю свого гніву і поведінкової терапії, а також до розвитку адекватної самооцінки.
Робота з агресивними підлітками повинна носити комплексний, системний характер; поєднувати в собі елементи прийомів і вправ з різних напрямків корекційної роботи, а також не повинна бути епізодичною. Роботу з агресивними підлітками в рамках даних напрямків можна будувати як в індивідуальному порядку (частіше на стадії отреагирования гніву і всієї проблемної ситуації в цілому), так і в групі до 10 осіб.
Проблема агресивності одна з найзначніших проблем сучасної психології.
Багато дослідників в нашій країні і за кордоном займалися проблемою агресії, але до загального не прийшли, тому що вона складна і багатогранна і, отже, одного рішення бути не може. Питання, пов'язані з людською агресивністю, зачіпаються в багатьох психологічних дослідженнях. Наявність надзвичайно високої концентрації агресії в суспільстві і відсутність однозначного і адекватного наукового визначення цього складного феномена роблять проблему дослідження агресивності підлітків однієї з найбільш актуальних проблем сучасного світу, важливою теоретичної та практичної завданням.