Ознайомити батьків з поняттям «артикуляційна гімнастика», її значенням. Навчити правильно виконувати вправи артикуляцій з дітьми вдома.
План проведення майстер-класу
- Теоретична частина.
- Проблеми розвитку мовлення дітей дошкільного віку.
- Артикуляційна гімнастика. Значення і рекомендації з проведення.
- Практична частина. Виконання вправ для губ, щік, мови
- Поради вчителя-логопеда батькам.
- Питання логопеда.
Привіт, шановні батьки! Я рада вітати вас на майстер-класі, тема якого «Артикуляційна гімнастика вдома».
Мовні порушення у дітей - серйозна проблема нашого часу. Чомусь все частіше перед вступом до школи батьки з подивом дізнаються, що їх семирічна дитина не вимовляє один або кілька звуків рідної мови, а мила і забавна, для батьків картавость - це відхилення від норми, яке буде заважати дитині повноцінно займатися в школі. Найнеприємніше - це те, що немає тенденції до зменшення кількості таких дітей, - навпаки, з кожним роком все більше дітей потребують допомоги логопеда.
Дослідження стану мови дошкільників на початку навчального року показують, що приблизно 70% дітей підготовчих до школи груп нашого дитячого садка мають порушення мовного розвитку різної тяжкості.
Отже, допомога фахівця потрібна. якщо вашій дитині:
- 5 років. але дошкільник не може скласти просте речення, описуючи картинку; у нього не виходить встановити під час розповіді послідовність дій (просто перераховує предмети); не намагається складати граматично правильні пропозиції, в яких слова повинні бути узгоджені (рід, число, відмінок); не використовує в мові сполучники та прийменники.
Вимова звуків складний руховий навик, яким повинен опанувати кожна дитина. Природно, провідна роль в роботі по виправленню дефектів мовлення належить логопеда. Але тільки занять з логопедом недостатньо для вироблення міцних навичок правильної звуковимови, необхідні додаткові вправи - з батьками.
Основні труднощі для батьків - небажання дитини займатися. Щоб подолати це, необхідно зацікавити малюка. Важливо пам'ятати, що основна діяльність дітей - ігрова. Всі заняття повинні будуватися за правилами гри!
Можна «відправитися в подорож» в Казкове Королівство або придумати казку про веселого язичка. Рідкісний дитина буде сидіти на місці і вбирати знання.
Не хвилюйтесь! Ваші старання не пройдуть даром, і результат занять обов'язково проявиться.
Дуже важливою в корекції мовних порушень є артикуляційна гімнастика.
Гімнастика для рук, ніг - справа нам звичне і знайоме. Всім зрозуміло, для чого ми тренуємо м'язи - щоб вони стали сильними, спритними, рухливими. А ось навіщо мову тренувати, адже він і так "без кісток"? Виявляється, мова - головний м'яз органів мови. І для нього, як і для будь-якої м'язи, гімнастика просто необхідна. Адже мова повинна бути досить добре розвинений, щоб виконувати тонкі цілеспрямовані рухи, іменовані звукопроизношением.
Артикуляційна гімнастика є основою формування мовних звуків - фонем і корекції порушень звуковимови. Вона включає вправи для тренування рухливості органів артикуляційного апарату, відпрацювання певних положень губ, язика, м'якого піднебіння, необхідних для правильного вимовляння, як всіх звуків, так і кожного звуку тієї чи іншої групи.
Причини, за якими необхідно займатися
- Завдяки своєчасним занять артикуляційної гімнастикою і вправами з розвитку мовного слуху деякі діти самі можуть навчитися говорити чисто і правильно, без допомоги фахівця.
- Діти зі складними порушеннями звуковимови зможуть швидше подолати свої мовні дефекти, коли з ними почне займатися логопед: їх м'язи будуть вже підготовлені.
- Артикуляційна гімнастика дуже корисна також дітям з правильним, але млявим звукопроизношением, про яких кажуть, що у них «каша в роті».
- Заняття артикуляційної гімнастикою дозволять всім - і дітям, і дорослим - навчитися говорити правильно, чітко і красиво. Треба пам'ятати, що чітке вимова звуків є основою при навчанні письма на початковому етапі.
При проведенні артикуляційної гімнастики
необхідно дотримуватися наступних рекомендацій:
- Уважно прочитайте опис вправи. Спробуйте виконати його перед дзеркалом. Тільки після того, як Ви самі освоїте цю вправу, пропонуйте його дитині.
- Гімнастика проводиться щодня по 5-10 хвилин.
- Вправи виконувати сидячи перед дзеркалом (досить настільного дзеркала 15 * 15 см.), В спокійній обстановці, при достатньому освітленні.
- Комплекс на одне заняття включає 5-7 вправ для губ і язика, 1 вправа для розвитку мовного дихання.
- Кожна вправа виконується по 5 разів.
- Вправи виконуються після показу дорослого. Для підтримки інтересу до гімнастики використовуються вірші.
- Після того, як вправу засвоєно, дитина виконує його без показу дорослого (за назвою).
- Дорослий обов'язково контролює правильність і чіткість виконання вправ.
- Вправи повинні бути цілеспрямованими: важливо не їх кількість, важливі правильний підбір вправ і якість виконання.
- Точність руху мовного органу визначається правильністю кінцевого результату.
- Плавність і легкість руху припускають руху без поштовхів, посмикувань, тремтіння органу (напруга м'язи завжди порушує плавність і м'якість руху); рух має відбуватися без допоміжних або супутніх рухів інших органів.
- Темп - це швидкість руху. Спочатку рух виробляється дещо уповільнено, поступово прискорюється. Потім темп руху має стати довільним - швидким або повільним.
- Стійкість кінцевого результату означає, що отримане положення органу утримується без змін довільно довго.
- Перехід (перемикання) до руху і положення повинен відбуватися плавно і досить швидко.
Починати гімнастику краще з дихальних вправ (1 - 2 вправи) з використанням наступного матеріалу: вати, соломинок, повітряних куль, мильних бульбашок, дидактичних посібників.
Правильне дихання дуже важливо для розвитку мови, так як дихальна система - це енергетична база для мовної системи. Дихання впливає на звуковимову, артикуляцію і розвиток голосу. Регулярні заняття дихальною гімнастикою сприяють вихованню правильного мовного дихання з подовженим, поступовим видихом, що дозволяє отримати запас повітря для проголошення різних по довжині відрізків слів, тобто коротких і довгих.
Дихання забезпечує нормальне голосо- і звукообразование, зберігає плавність і музикальність мови, створює можливість в залежності від змісту висловлювання змінювати силу і висоту голосу.
Виконання дихальних вправ не тільки впливає на формування правильного мовного дихання, але і сприяє профілактиці захворювань ЛОР-органів.
До того ж профілактика захворювань ЛОР-органів (гострий і хронічний риніт, риносинусит, викривлення носової перегородки, поліпи носової порожнини, збільшення аденоїдів і т.д.) - найважливіший компонент роботи з розвитку звуковимови дошкільнят. Дуже часто причиною порушень звуковимови є саме ці захворювання. Вони ускладнюють процес правильного мовного дихання, змінюють інтонацію голосу, викликають зміни в будові мови, прикусу, піднебіння.
Мета: розвиток сильного плавного спрямованого видиху; активізація губних м'язів,
Обладнання: паперові або пластмасові кораблики; таз з водою.
Хід гри: на невисокий стіл поставте таз з водою, в якому плаває паперовий кораблик. Спочатку краще використовувати пластмасовий кораблик, так як паперові кораблики швидко розмокають і тонуть. Дорослий дме на кораблик, потім пропонує подути дитині.
- Уяви, що це море. Давай пустимо в плавання кораблик. Дивись який сильний вітер! Як швидко поплив наш кораблик. А тепер ти спробуй. Молодець!
Мета: розвиток сильного плавного ротового видиху; активізація губних м'язів.
Устаткування: Стакан з водою, коктейльні трубочки різного діаметру, рідина для миття посуду.
Хід гри: Цю гру можна запропонувати дитині після того, як він навчиться добре дути через трубочку в склянку з водою (не п'є воду, не перегинає трубочку). Додайте в воду трохи рідини для миття посуду, потім візьміть трубочку і подуйте в воду - з гучним бульканням на очах у
дитини виросте хмара переливаються бульбашок, потім запропонуйте подути дитині. Коли піни стане багато, можна подути на неї.
- Зараз я влаштую фокус - покус! Беру рідина для миття посуду і капають в воду. Тепер заважатиму - ари - бари - топ - топ - топ! Беру трубочку і дую. Дивись, що вийшло! Це піна з маленьких і великих бульбашок! Тепер спробуй ти подути.
А тепер переходимо безпосередньо до артикуляційної гімнастики, яку необхідно починати з вправ для губ.
Вправи для губ
- «Парканчик». Губи в усмішці, зуби зімкнуті в природному прикусі і видно.
Зуби рівно ми стуляємо
І парканчик отримуємо
2. «Трубочка». Витягування губ вперед довгою трубочкою. Зуби зімкнуті.
Мої губи - трубочка
Перетворилися в дудочку.
3. «Посмішка - Трубочка». Чергування положень губ
Свої губи прямо до вушках бійся я, як жаба.
А тепер - слоненя я. бачиш - хобот у мене.
Мені сподобалося грати, повторю - ка все знову.
Вправи для щік
1. Поплескування і розтирання щік.
2. «Ситий хом'ячок». Надути обидві щоки, потім надувати щоки по черзі.
3. «Голодний хом'ячок». Втягнути щоки.
4. «Шарик». Рот закритий. Бити кулачком по надутим щоках, в результаті чого повітря
виходить з силою і шумом.
Статичні вправи для мови
(Вироблення контролю за становищем мови і утриманням пози)
1. Накажу неслухняний язичок. Ця вправа є самомасаж для мови.
На губу мову поклажі,
2. Лопаточка. Рот відкритий, широкий розслаблений мову лежить на нижній губі.
Мова лопаткою поклади і спокійно потримай.
Мова треба розслабляти і під рахунок його тримати:
Раз два три чотири п'ять! Мова можна прибирати.
3. Чашечка. Рот широко відкритий. Передній і бічний краю широкого мови піднято, але не стосуються зубів.
Мова широкий поклади, його краю підніми.
4. Голочка. Рот відкритий. Вузький напружений мову висунутий вперед.
Мова в голку перетворюю, напружую і звужую.
Гострий кінчик потягну, до п'яти вважати почну.
Раз, два, три, чотири, п'ять -іголку я можу тримати.
Динамічні вправи для мови
(Вироблення координації і точності рухів)
1. Годинки. Рот відкритий. Губи розтягнуті в посмішку. Кінчиком вузького мови поперемінно тягтися під рахунок дорослого до куточків рота.
Вліво - вправо моя мова ковзає лукаво:
Немов маятник годинника погойдатися він готовий.
2. Гойдалки. Рот відкритий. Напруженим мовою тягнутися до носа і підборіддя, або до верхніх і нижніх різців.
На гойдалці я качаюсь: вгору, вниз, вгору, вниз.
Я до даху піднімаюся, а потім спускаюся вниз.
4. Чистимо зубки. Рот відкритий. Кінчиком язика погладити всередині верхні і нижні зуби. Важливо - підборіддя не рухається.
Чищу зуби, чищу зуби і зовні, і всередині.
Чи не хворіли, не темніли, що не жовтіли щоб вони.
6. Конячка. Присмоктатися мову до неба, клацнути язиком. Цокати повільно і сильно, тягнути під'язикову зв'язку.
Я конячка Сірий Бок! Цок-цок-цок.
Я копитцем постукаю! Цок-цок-цок.
Якщо хочеш - покатаю Цок-цок-цок.
7. Маляр. Рот відкритий. Широким кінчиком язика, як пензликом, ведемо від верхніх різців до м'якого піднебіння.
Фарбувати стелю пора,
Запросили маляра.
Нижче щелепу опускаємо,
Мову до неба піднімаємо.
Проведемо вперед - назад -
Наш маляр роботі рад.
8. Смачне варення. Рот відкритий. Широким мовою облизати верхню губу і прибрати мову всередину рота.
Ох і смачне варення!
Шкода залишилося на губі.
Язичок я підніму
І залишки оближіть.
- Дуже часто діти, які погано говорять для свого віку, ще й погано їдять. Як правило, для них ціла проблема з'їсти яблуко або морквину, не кажучи вже про м'ясо. Викликано це слабкістю щелепних м'язів, а вона, в свою чергу, затримує розвиток рухів артикуляційного апарату.
Тому обов'язково змушуйте дитину жувати сухарі, овочі і фрукти, хліб з корочками, кускове м'ясо.
Щоб розвинути м'язи щік і мови, покажіть дитині, як полоскати рот. Навчіть надувати щоки і утримувати повітря, "перекочувати" його з однієї щоки в іншу.
Сподіваюся, що мої поради будуть цікаві і корисні вам, шановні батьки, і допоможуть вирішити проблеми мовних порушень у вашої дитини.
Артикуляційна гімнастика БУДИНКУ