"Я малюю будинок і дерево" (психодіагностика дитячого малюнка)
Після закінчення роботи поговоріть з дитиною, використовуючи наступні питання:
Де знаходиться будинок, який зображений на малюнку?
Хто в ньому живе?
Що відбувається на малюнку?
Що робить чоловік?
Яке дерево намальовано?
Чи є взаємодія між людиною, деревом і будинком? Позитивно воно?
Після цього можна перейти до інтерпретації малюнка. На думку Р. Бернса, якщо привести малюнок в дію, то можна побачити те. Що дійсно відбувається в житті дитини.
Якщо дитина першим малює дерево, яке є символом життєвої енергії, то для нього вона необхідна більшою мірою, ніж все інше. Якщо ж першим намальований будинок то на перше місце він ставить безпеку і успіх.
а) Дерево на малюнку займає значне місце, то в такому випадку Ваша дитина має величезну енергією і у нього позитивний підхід до життя. Товщина стовбура і гілок намальованого дерева вказує на те, наскільки велике у дитини прагнення до життя;
б) Дерево схилилося до будинку під поривом вітру, це вказує на прагнення дитини до безпеки і спокою в домашній обстановці, а також може означати замкнутість на минулому;
в) Гілки дерева спрямовані вниз, це означає, що у дитини накопичилося багато невирішених проблем, які його турбують. При депресивному стані або замкнутості на минулому дитина найчастіше малює вербу;
г) Гілки дерева на малюнку спрямовані вгору і дерево міцно стоїть на землі: перед Вами впевнена особистість, яка прагне вперед;
д) Гілки спрямовані назовні: у дитини є бажання надавати допомогу іншим;
е) З боку будинку у дерева велика кількість гілок в зелені: дитина часто приділяє багато уваги одному аспекту життя, забуваючи при цьому про існування інших;
ж) На стороні, протилежної від будинку, велика кількість гілок і зелені, значить, дитина направляє всю свою енергію для свого росту, не беручи до уваги сімейні і домашні цінності.
Будинок може виглядати на дитячому малюнку на дитячому малюнку по-різному: великий багатоповерховий, дачний будиночок, будинок в селі, стара хатина або навіть в'язниця. Людина всередині будинку означає, що дитина перебуває або має потребу в захисті. Якщо на малюнку будинок займає значне місце, то у дитини велике прагнення до досягнення матеріальних благ.
Якщо дитина приділяє велику увагу трубі, то це означає, що він стурбований психологічною атмосферою в будинку. Крім того, це може також означати мужність, силу, а також творче начало.
Якщо дитину турбує почуття провини або сильне суперего, то на його малюнку дах буде загостреним. Ретельно намальована дах свідчить про те, що дитині не вдається тримати під контролем світ фантазії.
Якщо на малюнку вікна відсутні, то дитина замкнутий. Багато вікон свідчить про активність, відкритості і хорошому контакті з оточуючими. Фіранки на увазі заклопотаність красою і прагнення зберігати дистанцію в спілкуванні. Якщо вікна маленькі, то це вказує на те, що дитина сором'язлива і психологічно недоступний.
Відсутність двері на малюнку свідчить про психологічну недоступності. Якщо дитина сором'язлива, то двері він буде малювати маленьких розмірів. Двері, яка розташована збоку, означає втеча.
СХОДИНКИ І ДОРІЖКИ
Для того щоб зрозуміти малюнок людини, Вам слід звернутися до інтерпретації в тесті "Я малюю людини".
Якщо дитина малює тільки себе, то це означає, що йому вдається контролювати своє життя. При наявності на малюнку ще кого-небудь можна сказати, що ця інша людина є рушійною силою в житті дитини.
"Я малюю людини" (психодіагностика дитячого малюнка)
Запропонуйте своїй дитині намалювати людини. Постарайтеся не втручатися в творчий процес, адже Ви в даному випадку хочете дослідити індивідуальні особливості особистості дитини. Якщо він просить Вас допомогти намалювати будь - яку частину тіла, посилаючись на те, що у нього не виходить, то Ви повинні дати йому можливість зробити роботу самостійно. На його питання не давайте прямих відповідей. Однак постарайтеся записати всі питання, репліки Вашої дитини, щоб потім проаналізувати їх. Беруться до уваги також стирання, доповнення та час, який витратив Ваша дитина на малюнок. Слід враховувати також ту обставину що, оскільки вивчається особистість, яка знаходиться в процесі становлення, то, чим молодша дитина, тим більш обмежені можливості судження про його особистості.
Коли малюнок буде готовий, поцікавтеся у дитини, чи не хоче він що - небудь додати. Переконавшись, що робота закінчена, поговоріть з ним. Нехай він розповість Вам: кого він намалював, яким є ця людина за характером, де він знаходиться, куди прямує, чим він займається і т.п. Після цього можна буде зайнятися інтерпретацій малюнка, використовуючи наступний план:
1. Кого намалювала дитина. Як правило, він малює людини тієї статі, до якого належить сам, що є ознакою нормальної ідентифікації. При його порушенні дитина малює або безстатеве істота, або представника протилежної статі.
3. Розташування фігури людини на аркуші паперу, її пропорційність і особливості зображення частин тіла. Якщо людина зображена в центрі, то це є ознакою нормальної, впевненою в собі особистості, яка відчуває себе в безпеці. У верхній частині листа - високий рівень сподівань, нереальний рівень оптимізму, завищена самооцінка. У нижній частині листа - депресивний стан, незахищеність, занижена самооцінка. Якщо малюнок зображений на краю листа, то це свідчить про невпевненість, страх прийняття самостійних рішень, потреби в підтримці.
ГОЛОВА є символом інтелекту, уяви. З самого раннього віку дитина розуміє, що голова - важлива частина тіла людини. Якщо на малюнку у людини відсутній лоб, то це означає, що дитина не звертає уваги на розумову сферу. Про співвідношення духовного і фізичного в дитині свідчать пропорції голови і тулуба. Якщо у намальованого людини маленька голова, то це може означати, що дитина знаходиться на низькому рівні розумового розвитку. На сором'язливість і боязкість вказує нечітке зображення голови. Якщо дитина потребує захисту, то він обов'язково намалює головний убір.
ОСОБА - символ сфери спілкування. Якщо у дитини є проблеми в спілкуванні, то він малює риси обличчя нечітко, не надаючи їм значення. Якщо риси обличчя добре промальовані, то це означає, що дитина сильно стурбований відносинами з іншими, а також своїм зовнішнім виглядом. Підкреслений підборіддя свідчить про потребу в домінуванні. Якщо дитина хоче компенсувати відчувається слабкість і нерішучість, то малює людини з великим підборіддям. Про естетичних схильності свідчать красиві риси обличчя.
ВУХА позначають відкритість сприйняття. Вуха сприймають критику і думка іншої людини. Вони можуть також свідчити і про настороженості дитини до навколишнього світу. Якщо дитина малює великі вуха, то це ймовірність слухових галюцинацій. Якщо на малюнку у людини зображені маленькі вуха або їх немає взагалі, то це говорить про небажання чути критику.
Губи є символом сексуальної сфери.
РОТ Відкритий рот з промальованим зубами свідчить про явну агресію. Якщо дитина малює обличчя без рота або з ртом- "рискою", то це означає, що він не має можливості словесно впливати на людей.
ОЧІ - Якщо дитина малює великі очі з зіницями, то це символізує його страхи і тривоги. Якщо очі закриті волоссям або головним убором, то це свідчить про прагнення уникати неприємних візуальних впливів. Глаза- "крапочки" або "щілинки" позначають заборона на плач.
НОС - Якщо на малюнку немає носа, то це вказує на інтелектуальну недостатність. Деякі психологи трактують ніс як сексуальний символ.
ШЕЯ - Велика шия говорить про усвідомлення "тілесних" імпульсів і бажанні їх контролювати. Довга тонка шия - ознака гальмування, регресії. Вона може позначати цікавість. Товста коротка шия свідчить про поступки своїм бажанням і слабкостям.
ПЛЕЧІ - Плечі є ознакою фізичної сили і потреби у владі. Великі плечі відображають відчуття великої сили; навпаки, дрібні плечі - це відчуття своєї малоцінності і нікчемності. Про обережність і тривожності свідчать незграбні плечі. Похилі плечі - зниження життєвого тонусу, смуток, відчай, відчуття провини.
РУКИ є символом активності і спілкування. Маленька дитина рукою "пріцеплівается" до тіла матері і таким чином встановлює контакт з близькою людиною. Згодом дитина за допомогою руки взаємодіє зі світом предметів і впливає на нього. Якщо дитина малює примітивну кисть руки, то це свідчить про те, що він відчуває себе на щось здатним. Якщо на кисті руки більше п'яти пальців, то це означає, що він відчуває себе більш сильним; якщо менше - то слабшим, ніж оточуючі. Пальці розчепірені - незадоволеність своїм становищем. Довгі пальці з нігтями або стислі в кулаки - ознака агресії. Якщо на малюнку у людини на те, що дитина відчуває потребу у фізичній силі, а також спритності і сміливості. Про амбітні прагнення свідчать довгі руки на малюнку, а короткі руки - про обмеженість прагнень. Якщо руки зображені уздовж тулуба, то це говорить про напругу. Якщо дитина відчуває почуття провини або невпевненості в собі, він мовчазний, замкнутий або не задоволений своїм становищем, то руки сховає за спиною або в кишенях. Руки, підняті вгору, свідчать про агресію в характері дитини. Широкого розмаху рук на малюнку - бажання діяти. Якщо дитина малює тіло без рук, то це може означати його пасивність.
НОГИ - символ опори в реальності і свободи пересування. Якщо у дитини є бажання бути незалежним, то на малюнку він зобразить непропорційно довгі ноги. Велика площа опори біля ніг свідчить про більшої впевненості в собі, і навпаки.
ТУЛУБ - це зосередження життєвих сил. Якщо дитина малює його незграбним або квадратним, то це свідчить про мужність. Про наявність незадоволених потреб каже надмірно велике тулуб. Якщо тулуб маленьке, то в наявності симптом приниженості.
Декорування та фарбування
Якщо дитина розфарбовує малюнок, то зверніть увагу на те, який колір переважає. Чорний колір символізує агресію, червоний колір - активність, коричневий - нездоров'я.
Наявність додаткових деталей
Якщо дитина прагне заповнити всі порожні місця на малюнку, це говорить про те, що дитину турбує почуття самотності, незахищеності, потреби в любові і ласки. Лінії опори означають тривожність, невпевненість. Хмари, хмари на малюнку - символи боязкості і тривоги. Сонце, вогонь та інші образи, які випромінюють тепло і світло, означають потребу в любові і ласки.
Якість рісуночних ліній
Якщо дитина сильно натискає на олівець, яким малює, а його лінії впевнені, мо можна говорити про те, що у нього вольовий характер, ясність мислення, емоційну рівновагу. Надмірно сильний натиск, який призводить до того. Що олівець періодично ламається, а лінії перериваються. Свідчить про те, що в даному випадку дитина емоційно невпевнений, агресивний, схильний звинувачувати себе. Якщо при сильному натиску лінії виходять переривчасті і криві, то дитині не вистачає впевненості в собі. Легкий натиск - це свідчення того, що дитина невпевнена, боязкий, боязкий, нерішучий, пасивний, йому не вистачає енергії, а крім того, його мислення відрізняється гнучкістю і рухливістю. Якщо натиск мінливий, то дитина має нестабільністю і імпульсивністю. Якщо Ви помічаєте, що натиск слабшає в процесі того, як робота над малюнком добігає кінця, то це означає, що дитина швидко втомлюється. Правильно виконані лінії, які відрізняються про розвиненому розумі, душевну рівновагу, самовладання, а також хитрощі. Якщо у дитини лінії виходять неточні, легкі і переривчасті, то це означає, що йому властиві нерішучість і боязнь взяти ініціативу в свої руки. Якщо лінії складаються з коротких і переривчастих штрихів, то в даному випадку це свідчення виявляється агресії, підозрілості і недовірливості. Якщо лінії криві, то у дитини порушено емоційний стан або існують проблеми психічного характеру. Багато гострих кутів в малюнку свідчить про те, що дитині важко адаптуватися в суспільстві, можливо через властиву йому агресії. Вертикальні лінії означають самовпевненість, рішучість, підвищену активність, впертість і наполегливість.
Якщо дитина заповнює малюнком цілий лист, то це означає, що він компенсаторно звеличує себе в уяві. Можна говорити про те, що перед Вами агресивна, експансивна натура, позбавлена почуття міри і схильна до марнославства. Маленький малюнок свідчить про розвиток комплексу неповноцінності, схильності до депресивних станів, почуттю дискомфорту, тривоги.