Добрий день, шановні колеги. Я - Шаповалова Людмила Володимирівна, вихователь дитячого садка №16 комбінованого виду. Тема майстер-класу «Використання квест - технології в освітній діяльності з дітьми дошкільного віку».
Тепер, колеги, докладніше познайомимося з тим, що таке квест-технологія і як її використовують в освітньому процесі з дітьми дошкільного віку.
Квест в перекладі з англійської означає «пошук, предмет пошуків, пошук пригод».
Квест - це форма взаємодії педагога і дітей, яка сприяє формуванню умінь розв'язувати задачі на основі компетентного вибору альтернативних варіантів через реалізацію певного сюжету.
Як і будь-яка технологія, освітній квест має свою структуру:
- Пролог. Тут відбувається знайомство з сюжетом, і розподіл ролей.
- Експозиція. Це проходження етапів, виконання дій, вирішення виникаючих завдань.
- Епілог. На цьому етапі підводяться підсумки та нагородження.
Ви подивилися квест-гру «Пошук таємниці підводного світу». Представлена квест - гра проходила в одному з приміщень ДНЗ, але квест - гри можуть проводитися і в декількох приміщеннях ДОП, а також на території ДНЗ та по місту.
Квести з побудови сюжету бувають наступних видів:
- лінійні, коли завдання вирішуються по ланцюжку, одна за одною;
- штурмові, коли учасники отримують завдання, підказки для її вирішення, але шляхи вирішення вибирають самі;
- кільцеві, коли це той же лінійний квест, але укладений в коло. В цьому випадку команди учасників стартують з різних точок, і кожна йде своїм шляхом до фінішу.
Форми організації квест-гри:
3. Журналістське розслідування.
4. Наукове дослідження.
Даний квест організований у формі подорожі.
Мета квест-гри «Пошук таємниці підводного світу»: розвивати допитливість, самостійність, творчу активність дитини - дошкільника.
Для досягнення мети були визначені завдання, які ви бачите на екрані:
- розширити уявлення про підводний світ і його мешканців;
- удосконалювати вміння орієнтуватися по карті - схемі;
- формувати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки в процесі експериментальної діяльності та робити висновки;
- познайомити зі способом очищення води;
- удосконалювати образотворчі навички: зафарбовування гуашшю обмеженого простору, не заходячи за контур.
- розвивати інтерес до самостійного вирішення пізнавальних і творчих завдань;
- розвивати основні фізичні якості: спритність, швидкість, витривалість;
- розвивати здатність вслухатися в мелодію і ритм музичного твору, визначати його характер, рухатися відповідно до характеру і ритмом музики;
- розвивати здатність вживатися в образ;
- розвивати логічне мислення;
- виховувати інтерес до навколишнього світу;
- формувати позитивні взаємини між дітьми, вміння працювати в команді, допомагати один одному;
- виховувати естетичні і моральні почуття, бажання співчувати, співпереживати.
- Квест-гра дає можливість захоплююче і оригінально організувати життя дітей в дитячому садку, діючи в реальному і уявному світі.
В даному заході діти діють в уявному світі, який створений за допомогою декорацій.
- Квест - гра припускає наявність сюжету і мотивації.
Для досягнення поставленої мети і завдань педагог мотивує дітей до майбутньої діяльності. Мотив в даній грі - відправитися в підводну експедицію, щоб дізнатися таємницю підводного світу.
- У квест - грі існують певні правила.
Спробувавши вирішити проблему одним завдання, діти отримують підказку до виконання наступного, що є також ефективним засобом підвищення мотиваційної готовності до пізнання і дослідження та рухової активності.
У грі «розплутати щупальця восьминога» діти, виконавши завдання, знайшли підказку (картинку каменю), де шукати один з ключів.
- У квест - грі здійснюється пошук предметів за записками і по карті.
В даному заході була використана карта підводного світу, яка допомагала слідувати певним маршрутом.
- Квест - гра передбачає інтеграцію різних видів дитячої діяльності, що є однією з вимог ФГОС ДО до структури освітньої програми ДО і її об'єму (гл.2, п.2.6)
- Квест-гра активізує активне включення батьків вихованців в освітній процес.
Батьки є активними партнерами, а в деяких квест - іграх і учасниками, а це є одним із головних завдань, яка прописана в законі РФ «Про освіту» та ФГОС ДО.
Для квест - гри «Пошук таємниці підводного світу» батьки разом з дітьми виготовили атрибути.
- В кінці квест-гри діти отримують призи і підводять підсумки.
У даній квест-грі діти отримали приз - книгу і підвели підсумок, відповівши на питання «Що сподобалося?», «Яке завдання здалося важким?»
Цілеспрямована робота по впровадженню в освітній процес квест-технології дозволяє створити умови для саморозвитку, самонавчання, самовиховання дітей, розкриття індивідуальних можливостей і резервів організму. Квест - гра сприяє формуванню людей нового покоління: неординарно мислячих, творчо активних, здатних приймати нестандартні рішення. Що і є основною вимогою ФГОС ДО до результатів освоєння основної освітньої програми ДО (г 4, п. 6.)
Мені б хотілося, щоб вихователі, у яких є бажання і цілі,
які не можуть здійснитися без захопленості, впевненості і творчості дітей змогли б знайти в квест - технології кошти для здійснення своїх професійних бажань.