32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115
Увага Знижка 50% на курси! поспішайте подати
заявку
Професійної перепідготовки 30 курсів від 6900 руб.
Курси для всіх від 3000 руб. від 1500 руб.
Підвищення кваліфікації 36 курсів від 1500 руб.
МАЙСТЕР-КЛАС ДЛЯ БАТЬКІВ МАЙБУТНІХ ПЕРШОКЛАСНИКІВ «РОЗВИТОК МОВИ ДИТИНИ ЯК ВАЖЛИВЕ Напрям підготовки ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ»
МАЙСТЕР-КЛАС ДЛЯ БАТЬКІВ МАЙБУТНІХ ПЕРШОКЛАСНИКІВ
«РОЗВИТОК МОВИ ДИТИНИ ЯК ВАЖЛИВЕ Напрям підготовки
ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ »
Мета: представити прийоми роботи з батьками з навчання їх ігровим діям, які розвивають у дитини старшого дошкільного віку навички зв'язного мовлення і розширення словникового запасу.
В даний час в сімейному вихованні сформувалася досить поширена тенденція: готувати до школи дитини, вдаючись до допомоги репетитора, платних підготовчих курсів і т.д. Тобто з одного боку батьки прагнуть забезпечити своїй дитині хороший стартовий рівень для навчання в школі, а з іншого боку не прагнуть особисто брати участь в цьому процесі через те, що не знають як організувати заняття вдома або не мають достатньо часу.
Притча про мудреця і його заздрісники
Заздрісник зловив метелика, затиснув її в руках, підійшов до мудреця і на очах у натовпу роззяв звернувся до нього з питанням: "Якщо ти справді мудрий, відповідай: живе чи неживе знаходиться в моїх руках?" "Якщо мудрець скаже" неживе ", я розтисну руки, випущу метелика, і вона полетить, якщо скаже" живе ", я стисну руки, метелик загине, і він буде неправий", - думав заздрісник. "Все в твоїх руках!" - почув він у відповідь слова мудреця.
Добрий вечір, шановні батьки. Я не випадково почала свою зустріч з Вами цієї притчею. Адже яким учнем стане Ваша дитина багато в чому залежить саме від Вас!
Багатьох з Вас долають сумніви: потрібно чи ні займатися з дитиною-дошкільням підготовкою до школи? Якщо починати підготовку, то як саме? Чому навчати в першу чергу?
Не слід забувати, що навчання письму та читанню - прерогатива вчителя початкових класів. Тому під час вступу дитини до школи звертається увагу не на грамотність, а на те, наскільки успішно Ваше чадо демонструє готовність до навчання, готовність здобувати знання і ними користуватися.
Саме такі вимоги висуває сучасна школа до процесу навчання.
Для цього необхідно розвивати мову дитини. Чим краще буде розвинена до часу вступу до школи усне мовлення дитини, тим легше йому буде опанувати універсальними навчальними діями.
Розвиваючи мова - ми розвиваємо комунікативні вміння дитини.
Багато батьків покладаються у вирішенні проблеми розвитку мови на дитячий сад. Все ж має сенс простежити: чи достатньо у крихти розвивається дикція, словниковий запас, вміння використовувати інтонацію, будувати діалог, розгорнуті відповіді, що містять доказ. Якщо ні - доведеться подумати, як урізноманітнити мовну практику дошколенка будинку.
Але, щоб навчити дітей - слід навчитися самому дорослому. Тому давайте пограємо в ігри, які так необхідні вашим дітям, і, які Ви легко можете проводити вдома з дитиною.
Часто дитинка не може у складанні зв'язкового розповіді, але ж уже з перших сторінок азбуки ми зустрічаємо завдання такого типу: продовж розповідь, склади розповідь і т. Д.
Дуже цікаво проходить гра на розвиток уяви, творчих здібностей, вчить дітей фантазувати.
Мета: вчити дітей придумувати нове закінчення знайомої казки.
Спочатку треба згадати казку «Вовк і семеро козенят».
Пограємо? Пам'ятайте хто прийшов в гості до козенята? Що він з ними зробив? Яка сумна казка!
А що якщо……. (Розповідає казку учитель - «Пішла коза знову в ліс. Козлята залишилися вдома самі. Раптом в двері знову постукали. Козлята злякалися, поховалися. А найсміливіший козлёночек запитав до них стукає ...... .Хто б це міг бути? Давайте подивимося.
- Ой, які гості завітали! На екрані з'являються картинки з тваринами.
Багато казок є на світі!
Їх люблять дорослі і діти!
Ваші казки просто клас!
Їх послухаємо зараз!
«Пішла коза в ліс. Козенята залишилися вдома самі. Раптом у двері постукали. Козенята злякалися, поховалися. А найсміливіший козлёночек запитав до них стукає ...
Козеня каже: - Хто там?
За дверима відповідають: - Це я, кошеня.
Не бійтеся мене, тому що я .........
Козенята пустили кошеня і ................
- Які цікаві історії у вас вийшли! Молодці!
Примітка. Надалі можна розігрувати будь-які нескладні сюжети, придумані спільно з дітьми в спеціально створеній ситуації. Дуже добре, якщо ваша дитина напише свій початок історії, а ви її продовжите.
- Ось дивіться, ви з дитиною склали кінцівку історії. Але ж малюк повинен знати, що кожна історія має початок, кінець, середину.
Розвинути вміння виділяти початок і кінець дії допоможе гра з сюжетними картинками.
2. «Розклади картинки»
Дитина повинна назвати дії персонажів і скласти короткий розповідь, в якому повинні бути чітко видно початок і кінець дії.
Дивимося на екран.
Складемо розповідь по серії картинок. (По ланцюжку)
На картинки подивилися. І трошки посиділи.
І подумали спершу. Ну, розповідати пора!
Хлопчик Діма прийшов в сад за яблуками .......
Всі молодці! Чудовий розповідь вийшов у вас!
Дитині дуже складно часом дається опис того чи іншого предмета!
Часто доводиться чути: м'яч великий-маленький; квітка красивий-некрасивий; і т.д.
Дитину треба вчити описувати предмети, щоб в його промові було якомога більше прикметників. Це робить мову виразнішою. Так, це важко. Але немає нічого неможливого.
Допоможе така гра.
3. «Хто краще похвалить»
Мета: вміти називати ознаки.
У кожного дитинку є улюблена іграшка. Вона для нього найкрасивіша і чудова.
Виберіть собі іграшку і похваліть, відображаючи її особливості!
Хто любить свою іграшку так, що обов'язково покаже всі її переваги?
Обов'язково похваліть дитину, якщо він знайшов вдале слово, проявив активність і зацікавленість у пошуку виразних засобів. Так розвивається дитяча спостережливість, точність сприйняття і розумова активність (пам'ять, уяву).
Одна з проблем розвитку мовлення дитини - невміння міркувати і замислюватися над тим, що відбувається. Дуже корисні вправи-рассуждалкі.
4. Доповнити пропозицію.
Просіть дитини закінчити речення: "Діти поливають квіти на клумбах, тому що.". "На деревах не залишилося жодного листочка, тому що." "Взимку ведмідь спить, тому що." І т. Д.
"Діти поливають квіти на клумбах, тому що.".
"На деревах не залишилося жодного листочка, тому що."
"Взимку ведмідь спить, тому що."
«Мама сердиться, тому що ...»
«Я вчу літери, тому що ...»
«Папа ходить на роботу, тому, що ...»
«Мені купили нову шубу, тому, що ...»
«Я ходжу в басейн, бо ...»
Змушуйте дитину міркувати. Доводити свою думку.
Основна ваша задача полягає не в тому, щоб «витягувати» з дитини потрібну відповідь або нав'язати йому свою думку, бачення, а в тому, щоб навчити його мислити і відстоювати правомірність власної точки зору, сформувати у нього позицію «Я можу!». Тому не поспішайте сказати малюкові: «Ні! Так не буває, ти неправильно думаєш », - а спробуйте в кожному дитячому відповіді виявити раціональне зерно. Адже те чи інше рішення, формулювання завжди можуть мати місце в залежності від тих чи інших обставин.
Звичайно ж, вам цікаво наскільки добре розвинена мова вашого малюка.
Я пропоную вам діагностику розвитку мовлення дошкільнят.
Тест на екрані. Батьки самостійно відповідають на питання.
1. Чи багато дитина задає «почемучкіних» питань?
а) дуже багато, постійно;
б) досить багато, але періодами;
2. Чи любить слухати, коли йому читають?
а) любить і підлягає слухає;
3. Чи виявляє інтерес до самостійного читання?
б) літери знає і читає деякі слова;
в) інтересу до читання немає.
4. Чи любить грати в слова, чи проявляє інтерес до віршів?
а) дуже любить, сам грає, експериментує словами, знає багато віршів, казок;
в) не любить віршів, не грає в слова.
5. Чи хоче дитина вчитися?
б) хоче, але боїться йти в школу;
6. Чи є у дитини потреба до творчості?
б) проявляється, але зрідка;
7. Чи впевнений дитина в своїх силах?
а) звичайно, впевнений;
в) ні, не впевнений.
Що ж у вас вийшло?
Якщо в більшості випадків вам довелося вибрати відповідь «в» - справа серйозна і треба вживати термінових заходів в цьому вам допоможуть вправи та ігри для розвитку мови.
Пам'ятайте, що Ваше ставлення до школи і навчання вашої дитини формує і ставлення вашої дитини до цих явищ. Ваше спокійне і радісне ставлення до майбутньої школі, відсутність завищених вимог до майбутніх успіхів дитини, реалістичні оптимістичні розповіді про школу - все це створює позитивну мотивацію вашій дитині. І, хоч як мене просувалися об'єктивні успіхи вашої дитини, намагайтеся створювати здоровий настрій перед школою, при якому він прагнув би до знань, не перевантажуйте його заняттями, розвивайте його впевненість в собі, вчіть правильно реагувати на невдачі. Пам'ятайте, дитина повинна бути впевнений в тому, що, відмінник або двієчник, він все одно для вас найулюбленіший! Підтримайте своїх дітей, проявіть до них максимум уваги!
Фото щасливих дітей.
Мені було дуже приємно і цікаво працювати з вами. Хотілося б дізнатися вашу думку про сьогоднішній занятті.
Якщо вам було дуже цікаво і ви отримали важливу для себе інформацію - вибирайте жовтий листок.
Дізналися багато нового - червоний листок.
Витратили час даремно - коричневий листок.
Прикріпіть свої листочки до дошки. Ось який листопад вийшов у нас.
Спасибі всім за роботу!
На закінчення нашого заняття послухайте рекомендації. Вони допоможуть вам визначитися у подальшій підготовки дитини до школи.
Я підготувала для вас пам'ятки, які ви можете використовувати при заняттях з дитиною з розвитку мовлення.
Батькам видаються пам'ятки.
1. Більше говоріть з ребенкомдля того, щоб він, по-перше, частіше чув правильну, чітку, неквапливу, виразну мову дорослого, яка є для нього взірцем, а по-друге - щоб розвивати активне мовлення майбутнього першокласника. Необхідно домагатися повних відповідей на Ваші питання, намагатися дослухувати до кінця, іноді спеціально зображати нерозуміння, щоб дитина більш чітко і детально Вам що-небудь пояснив. Розуміння з півслова або навіть з жесту не дуже корисно для розвитку мовлення дитини.
2. Звертайте увагу дитини на величезне різноманіття оточуючих його предметів і явищ, таким чином, поповнюючи словниковий запас дитини. Побачене на зображенні дитина може з першого разу і не запам'ятати, а ось побачене "вживу" - запам'ятає майже напевно. При цьому можна задавати дитині питання: "який?", "Яка?", "Яке?", "Що робить?" і т.д. Можна грати в таку гру. Дитина загадує якийсь предмет і починає його описувати, при цьому, не називаючи його. Ви повинні відгадати, що це. В ідеалі дитина повинна описати предмет за такими параметрами: колір, форма, розмір, матеріал, до якого класу предметів відноситься.
3. Важливою передумовою оволодіння письмовою мовою є добре розвинений фонематичний слух.Для того, щоб успішно працювати над ним, необхідно слухове увагу, яке можна розвивати, звертаючи увагу дитини на звуки, що оточують його (шум дощу, рев мотора, шелест пакету і багато- багато інших). При цьому звертайте увагу на те, звідки чується звук (зліва, справа, зверху, знизу, спереду, ззаду). Раджу пограти в таку гру: візьміть дзвіночок (брязкальце), попросіть дитину закрити очі і дзвенить дзвіночком з різних сторін, а дитина повинна називати, де дзвенить (праворуч, ліворуч, спереду, ззаду і т. Д.), І ще одна гра на розвиток слухового уваги. Наповніть сірникові коробки різними крупами (горохом, рисом, квасолею і т. Д.). Послухайте разом з дитиною, як гримлять коробочки, яка крупа дає той чи інший звук, Після цього можна спробувати вгадати з закритими очима.
4. Складання коротких оповідань, по сюжетним картінкам.Основная завдання полягає в тому, щоб дитина навчилася правильно встановлювати послідовність картинок і складати мінімум по дві пропозиції по кожній з них. Для цієї мети підійдуть будь-які набори сюжетних картинок.