Особистість А.С. Пушкіна і особливості його біографії в трактуванні Ю.М. Лотмана.
Конспект книги Ю.М.Лотмана «А.С. Пушкін. Біографія письменника ».
Пушкін відчув глибоке вплив ідей просвітителів ще в ліцеї. Раннє його творчість проходить під знаком прогресивного, революційного романтизму. І тільки потім, на розквіті свого творчість він встане на шлях реалізму і назве себе «поетом дійсності». Ліцейська поезія вражає своєю життєрадісністю. Тут багато анакреонтических мотивів, епікурейського настрою. Веселощі, любов і дружба - ось основні мотиви. Але є і елегійні настрої в ліцейської ліриці. Проблеми культури, мистецтва, творчості ( «До Батюшкову», «До Жуковському», «Городок»). У цьому плані на Пушкіна величезний вплив зробили застільні пісні поета-партизана Дениса Давидова і мрійлива лірика Жуковського.
Що таке Царско-Сільський ліцей
- У цих чудових віршах порушено все живе для російського серця, - скаже потім Пущин, старий ліцейський товариш Пушкіна. Але вже в ту пору патріотична гордість ліцейської лірики Пушкіна потихеньку починає поєднуватися з громадянським обуренням до гнобителів - з ненавистю до кріпосництва.
Тут зливається історичне і сучасне. Пушкін оспівує російську зброю, Катерину II, малює образи полководців в дусі Державіна.
Захопленням перемогою росіян над Наполеоном повні ліцейські вірші, пов'язані з подіями 1812-1815 рр, а значить і свого часу поет цінує дуже високо.
Товариші дивувалися начитаності одного і знання самих різних літературних процесів. У вірші «Городок» (1815), написане в манері модного тоді вірші Батюшкова «Мої пенати», Пушкін сам розповідає про своїй домашній бібліотеці і своїх вчителів: Гомер, Вергілій, Горацій (античність), Тассо і Аріосто (італійське Відродження), Расін , Мольєр, Лафонтен (французький класицизм Відродження), «поет в поетів перший», «велетень» та «єдиний старий» Вольтер. А так же російські поети епохи - Державін, Фонвізін, Княжнин, Карамзін, Дмитрієв, Крилов, Батюшков ...
Але серед російських вчителів Пушкіна можна виділити Жуковського і батюшка.
У перших своїх віршах Пушкін ще шукає свій стиль. Він чіпає то ті, то інші струни - від іронії Вольтера до меланхолії Оссіана. У ранні ліцейські роки (1813-1814) він пише, в основному, в дусі Батюшкова. З 1815 в ліриці Пушкіна починають все більше проростати елегійні ноти, настільки характерні для раннього романтизму (Батюшков, Жуковський). Слідом за Жуковським на умовному мовою традиційних елегійних образів і мотивів (нерозділене кохання, самотність, раннє в'янення, рання смерть) Пушкін починає вимовляти свої перші «скарги на життя», свої перші образи і розчарування (дві «Елегії» 1816-1817, «Сльоза »,« наїзники »,« Співак »,« Бажання »,« Князю А.М. Горчакову »). Але, в той же час, Пушкіну чужа містична забарвленість романтизму, його фантастика в дусі середньовіччя. Пушкін прагне знайти свій шлях, а не просто наслідувати кумирів. У відповідь на спроби Батюшкова вплинути на напрямок його творчості, 16-річний Пушкін стримано відповів: «Бреду своїм шляхом: будь всяк при своєму» ( «Батюшкову» 1815).
Творчість Жуковського і батюшка допомогло юному Пушкіну усвідомити два різних типи відносин до дійсності: оптимістичне твердження в житті і незадоволеність нею. Обидва цих початку отримають подальший свій розвиток в Пушкінському творчості: від «легкої поезії», анакреонтики ліцейських років до волелюбним послань 1817-1820гг, до «Руслану і Людмилі», від ліцейських елегій до елегія «Південної посилання», до «Кавказького бранця». Ці два начала зіллються в щось ціле, що з'єднало в собі «полусмешних, полупечальних» глави «Онєгіна». Поєднавши пластичність, скульптурної «зримого оці» вірша Батюшкова і музикальність, багатство мелодійних відтінків Жуковського, Пушкін виробив свій стиль.