Мета: розвивати увагу, логічне мислення, пам'ять; формувати вміння працювати в мікрогруп.
Устаткування: у вчителя - барвиста вивіска «Всяка всячина», картки із завданнями на альбомних аркушах; у учнів - зошит, ручка.
Учитель. Сьогодні я запрошую вас відвідати крамницю головоломок «Всяка всячина». (Учитель звертає увагу дітей на вивіску, розміщену на дошці, а також на товар - яскраво оформлені картки.)
Кожен з вас зможе знайти собі головоломку до душі. Для того щоб відвідування лавки пройшло органі-поклику, пропоную вам розділитися на мікрогрупи по 3-5 чоловік (за бажанням). Кожна мікрогрупах буде по черзі відвідувати лавку, вибирати товар на своє усмо-тертя (тільки одну картку), потім протягом 10 хвилин вирішувати головоломку. Якщо головоломка за 10 хвилин не буде вирішена взагалі або вирішена невірно, то вона виноситься на обговорення всього класу.
По закінчення 10 хвилин починається звіт мікрогруп про виконану роботу. В обговоренні бере участь весь клас.
Картка 1. Цікава ПИТАННЯ
1. Що стане з червоним м'ячиком, якщо він впаде в Чорне море?
2. Без чого хліб не спекти?
3. У якому році люди їдять більше звичайного?
4. Як можна принести воду в решеті?
5. Коли в порожньому кишені щось таки буває?
6. Коли хлопчика називають жіночим ім'ям?
7. Що тепліше шуби?
8. Коли чорній кішці легше за все увійти в будинок?
9. Як відірвати гілку, щоб не злякати птаха?
11. Чи може півень назвати себе птахом?
12. Скільки яєць можна з'їсти натщесерце?
13. З якого посуду не їдять?
14. У кого є шапка без голови, нога без чобота?
15. Коли автомобіль їде, яке колесо не кру-тится?
Відповіді. 1. Попливе. 2. Без кірки. 3. У високосному. 4. Заморожену. 5. Коли в ньому дірка. 6. Коли він соня. 7. Дві шуби. 8. Коли двері відкриті. 9. Треба почекати, поки вона полетить. 10. Нічого, такого дня не існує. 11. Ні, він говорити не вміє. 12. Одне. 13. З порожній. 14. У гриба. 15. Запасне.
Картка 2. ПІДІБРАТИ СЛОВУ ПАРУ
Учитель. Необхідно сконструювати нове слово з двох, що стоять ліворуч і праворуч від дужки за зразком, даним у верхньому рядку.
а) дама (сода) = сова парус (.) лимон =
б) пожежа (поле) = лівий вагон (.) тапок =
в) капкан (крапля) = поляна помилковий (.) наказав =
г) в'юшки (верстат) = березка білий (.) вода =
Картка 4. РОЗШИФРУВАТИ РЕБУС
Відповідь. Брів у кімнату, виявився у дворі.
Картка 5. НАЗВАТИ "зайвих" ФІГУРУ
Відповідь. Існує кілька варіантів відповідей, наприклад: а) фігура під номером 6, так як вона, в отли-чие від інших, прикрашена зірочками; б) фігура під номером 5, так як, на відміну від інших, цей трикутник не є прямокутним.
Картка 6. ГРА «СКЛАДИ гірлянди»
Учитель. Потрібно спочатку розгадати загадки, а потім з перших букв слів-відгадок скласти нове слово, примі-стів його на гірлянді.
1. Сиджу верхи не на коні,
А у туриста на спині.
2. На пальці одному
Відерце догори дном.
3. Збоку марка і картинка,
В круглих штампах груди і спинка.
4. Одноока старенька
Візерунки вишиває, весь світ одягає,
Що пошиє - не вдягає.
5. Не мережу вона і не сачок,
Рибу ловить на гачок.
6. Кочан капусти як назвати,
Повинні ви мені зараз сказати.
Я думав годину, але згадати зміг:
Звуть часом качан ..
7. Йдучи з печі, зібрався в колечка,
З'явився над трубою, летить в небо блакитне.
8. Якщо їсти хочеш дуже,
Те біжи на кухню терміново:
У холодильнику завжди
9. Є завжди він у людей,
Є завжди у кораблів.
10. Будиночок всередині дерева,
Білка в ньому живе,
Шишки в нього носить,
Загадане слово - вундеркінд.
Картка 7. ШУКАТИ ПРИНЦИП ОБ'ЄДНАННЯ
Учитель. Об'єднайте слова в пари. Назвіть прин-цип об'єднання.
Відповідь. Спека - спека, учень - школяр, ав-тор - творець, дорога - шосе. (Слова обсягів по-дінени в пари за принципом синонимичности.)
б) Веселий, невеликий, сумний, дешевий, спекотний, великий, дорогий, холодний.
Відповідь. Веселий - сумний, невеликий - великий, дешевий - дорогий, спекотний - холодний. (Слова об'єднані в пари за принципом антонимичности.)
Картка 8. ЗАВДАННЯ НА УВАЖНІСТЬ.
Учитель. Дівчинка бачить з вікна розвівається на вітрі прапор. Прапор має форму прямокутника.
Яку з картинок дівчинка не могла побачити?
Відповідь. Дівчинка не могла побачити картинку під номером 2.
Картка 9. ГРА «наповнити ХОЛОДИЛЬНИК»
У нього другу добу
Ні піщинки немає в шлунку!
А господині справи немає,
У неї тепер дієта.
Був би хоч шматочок сиру!
Але від сиру тільки дірки!
Ні кефіру, ні сметанки,
Лише одні порожні банки!
А господині справи немає,
У неї знову дієта.
Очам своїм не вірю:
Холодильник грюкнув дверима,
Відключився від розетки,
Похапали порожні сітки
І помчав в магазин,
По асфальту «Дзинь - Дзинь-Дзинь».
Учитель. Наповніть холодильник будь-якими продукту-ми, придбаними в супермаркеті, але тільки щоб всі вони починалися з літери С (не менше 10 найменувань-ваний)
Варіанти відповідей. Сир, сметана, сік, салат (лисиць-тя), свинина, сало, сосиски, сардельки, соус, скумбрія, салака, оселедець, сирок сирний, сироватка, селера, холодець, сливи, сморчки, смородина.
