Конспект уроку по навколишнього світу:
ТЕМА: «Чому дзвенить дзвінок і чому веселка різнокольорова?»
-
Освітні: створити умови для засвоєння нових знань;
сприяти розвитку у школярів вміння розрізняти кольори на веселці; знати їх послідовність; Розвиваючі: збагачувати словниковий запас дітей;
сприяти розвитку уваги, пам'яті, мислення; Виховні: виховувати дбайливе ставлення до свого здоров'я;
формувати самооцінку школярів.
Устаткування: дзвіночок, металофон, пісочний годинник
I. Організаційний момент.
Починається урок,
Він піде хлопцям на користь.
Постарайтеся все зрозуміти,
Багато що повинні дізнатися.
- На яке питання Мурашки ми сьогодні відповімо, ви дізнаєтеся пізніше, а зараз давайте згадаємо, що відповіла Мудра Черепаха, коли Мурашка запитав: "Чому йде дощ і дме вітер?"
II. Повторення пройденого.
- Послухайте розповідь "Дождь". На питання хлопчика я прошу спочатку відповісти вас, а потім я зачитаю відповіді мами
Вася застудився. Він лежав і дивився на дощ. Йому було видно тільки небо, повне дощу. Вася покликав з кухні маму.
- Мама! Звідки дощ падає?
- Хлопці, як ви думаєте, що відповіла мама? (Відповіді дітей.)
- З хмари, ти ж сам знаєш.
- А куди? (Відповіді дітей.)
- На землю, Вася, на землю! Все падає на землю! - сказала мама.
- А звідки хмари? - не вгамовується Вася (Відповіді дітей.)
- Вода випаровується з землі!
- Значить, дощ іде спочатку знизу вгору, а потім зверху вниз?
- Можна сказати і так.
- Мама, мама, відгадай загадку! - не може зупинитися Вася, адже йому так нудно лежати в кімнаті одному.
Без рук, без ніг,
А ворота відкриває. (Діти відгадують.)
- Це вітер! - відповіла мама.
Раптом порив сильного вітру відкрив вікно, в кімнаті стало холодно. Мама закрила вікно.
- А тепер ти, Вася, відповідай на моє запитання: "Чому дме вітер?"
Вася це знав і з радістю розповів мамі.
- Хлопці, яке пояснення почула мама?
(Земля в різних місцях від сонця нагрівається по-різному. Від землі нагрівається і повітря. Тепле повітря легше, ніж холодний. Він піднімається вгору, а холодне повітря спрямуватися на місце теплого. Так рухається повітря і виходить вітер.)
- А зараз дайте відповідь на питання: "Що таке хмара?" (Темне, густа хмара.)
- З чого складаються хмари? (З крапельок води.)
- Чому крапельки води падають на землю? (Вони не можуть довго триматися в небі, т. К. Важкі, тому і падають на землю.)
- Отже, ми повторили і згадали відповіді на питання "Чому йде дощ і дме вітер?"
III. Робота над новою темою
1. Вступна бесіда, тема уроку.
- Послухайте вірш і скажіть, чому не чути тиша в класі.
В нашому класі
У нашому класі тиша
Чомусь не чути:
Те лінійка впаде,
Те гумка пропаде,
Те Потапова під партою
Чийсь тапочок знайде.
Хтось рохне, хтось гавкне,
Хтось рипнуть, хтось чавкнет.
"Роти закрили, сіли рівно! -
. -
Будемо слухати тишу ".
Я чогось як чихну!
Засміявся Вітька ззаду.
"Тихіше, тихіше!" - шепоче Надя.
Нічого знову не вийшло,
Тиші у нас не чути.
- Так чому ж не чути тиша в класі? (Тому що хтось упускає лінійку, хтось гавкає, хтось хрюкає і скрипить.)
- Скажіть одним словом, що це ми чуємо в класі? (Звуки.)
- Отже, говорити ми будемо сьогодні про звуках.
- Навколишній нас світ наповнений різноманітними звуками. Дзвенить дзвінок, гуде автомобіль, гавкає собака.
- А зараз давайте сядемо тихо і послухаємо, які звуки ми почуємо навколо себе за 1 хвилину? (Учитель засікає хвилину, все слухають.)
- Які звуки ви почули в класі, коридорі, на вулиці? (Відповіді дітей.)
2. Гра "Коли якийсь звук ми чуємо?"
- Відгадайте, коли можна почути цей звук:
- А - а - а (коли лікар просить відкрити рот, щоб оглянути горло).
- Аа - ааа - ааа (коли дівчинка заколисує ляльку).
- Ох - ох (охають хворі).
- Пі - пі - пі (пищить мишка).
- Уа - уа (плаче малюк).
- Ау - ау (кричать, коли заблукають в лісі).
- Ха - ха - ха (сміються).
- Ціп - ціп - ціп (кличуть курчат).
- Але - але - але (підганяють коня).
- А тепер відгадайте загадку. Ми чуємо його коли починається і закінчується урок. (Шкільний дзвоник.)
- Хлопці, а Мурашка вже приготував новий питання: "Чому дзвенить дзвінок?" Давайте будемо шукати відповідь і на це питання Мурашки.
3. Практична робота
(Учитель показує дзвіночок.)
- Звучить цей предмет зараз? (Ні.)
- Що треба зробити, щоб почути звук? (Взяти і потрясти.)
- Цей інструмент називається металофон. А чути звук від цього інструменту? (Ні.)
- Що треба зробити, щоб від нього ми почули звук? (Вдарити молоточком.)
- Чому ці предмети спочатку мовчали, а потім видали звук? (Ми потрясли дзвіночок, постукали молоточком.)
- Предмети від наших дій почали дрібно тремтіти. Ця тремтіння передається повітрю. Так народжується звук. Тремтіння повітря невидимою хвилею доходить до наших вух. Вуха вловлюють цю хвилю, і ми чуємо звук.
4. Робота за підручником (с.28 - 29)
- Хлопці подивіться, як художник на малюнках на с. 28 - 29 показав, що предмети видають звук. Він намалював дуги.
- Назвіть предмети, які видають звуки. (Діти називають предмети.)
Учитель читає текст на с.29
- Чого бояться вуха? (Шума, різких, гучних звуків.)
- Як треба ставитися до вух? (Дбайливо.)
- Як ми повинні берегти вуха? (Відповіді дітей.)
- Вуха - це орган слуху. За допомогою вух ми чуємо все звуки.
Щоб зберегти органи слуху, необхідно:
-
Захищати вуха від сильного шуму. Захищати вуха від вітру. Чи не колупати у вухах. Чи не сякатися сильно. Не допускати попадання води в вуха. Якщо вуха захворіли звернутися до лікаря. Мити вуха кожен день.
- Зайка сіренький сидить ...
V. Робота по темі.
1. Що таке луна?
- Хлопці, ось ми з вами опинилися в лісі. Якщо дуже голосно крикнути, що ми почуємо у відповідь? (Ехо.)
- Хочете дізнатися, як утворюється відлуння?
- Людина щось крикнув. Звук невидимою хвилею (синя стрілка) побіг, але на шляху зустрів перешкоду. Він натрапив на перешкоду (стіна, скеля, багато дерев) і повертається назад (червона стрілка). Людина почув відлуння.
- Хлопці, а людина почує всю фразу або тільки частина, закінчення?
- Спробуємо пограти в луна. Назвіть, що ми почуємо.
Машина - шина
Сміх - хутро
Коса - оса
Олень - лінь
2. Що таке веселка?
- Поки ми прогулювалися по лісі і грали з луною, набігли хмаринки, закапав дощик. І раптом на небі з'явилося диво!
- Сонце світить і сміється,
А на землю дощик ллється.
І виходить на луки
Семибарвна дуга. (Малюнок на плакаті, учитель читає загадку.)
- Мурашка приготував новий питання: "Чому веселка різнокольорова?"
- Хлопці, коли в небі з'являється веселка? (Коли світить сонце і йде дощ.)
- Правильно. Веселка з'являється тільки якщо одночасно йде дощ, і світить сонце. Щоб побачити веселку, необхідно перебувати строго між сонцем (воно повинно бути ззаду) і дощем (він повинен бути перед тобою). Інакше веселки не помітити!
- Скільки кольорів у веселці? (Сім.)
- З яких кольорів складається веселка?
- Назвіть, будь це колір?
(Вчитель показує кольорові смужки, діти називають кольори.)
- Щоб запам'ятати кольори веселки люди придумали такі фрази-підказки: "Як одного разу Жак-дзвонар міської зламу ліхтар", "Кожен мисливець бажає знати де сидить фазан". (Учитель прикріплює "кольорові" слова.)
- По першими літерами цих слів визначається порядок кольору.
(Учитель прикріплює магнітні букви, що позначають перші літери слів і кольорові картки.)
- А тепер давайте спробуємо відповісти на питання Мурашки.
- Сонячні промені, потрапляючи в небі на крапельки дощу, розпадаються на різнокольорові промінчики. Так утворюється веселка.
- Давайте ще раз повторимо кольори веселки. (Діти повторюють.)
VI. Закріплення. Робота над проектом.
1. Вибір проекту, обгрунтування.
- Щоб підняти весняний настрій і запам'ятати порядок кольорів у веселці, пропоную створити веселу веселку.
2. Вибір матеріалів та інструментів.
- Давайте подумаємо з чого можна зробити веселку? (Олівець, пластилін, акварель. Кольоровий папір.)
- Який спосіб підходить нам сьогодні?
3. Планування проекту.
- На білому аркуші намалюємо дуги веселки за шаблоном. Скільки дуг ви будете малювати? (7)
- Визначимо кольору наших смужок
(Діти відзначають буквами назви кольорів.)
4. Практична робота.
(Діти самостійно прикрашають веселку.)
5. Захист проекту.
- У кого ж найвеселіша веселка?
- Чому веселка різнокольорова?
- Повторимо хором слова фрази-підказки.
- Як же виходить звук?
VIII. Домашнє завдання.
С. 28-31 підручника, вивчити фразу. С. 29, 31 завдання.