Тут Ви можете завантажити Конспект уроку на тему "Ударні і ненаголошені голосні звуки. Наголос" для предмета. Російська мова. Даний документ допоможе вам підготувати хороший і якісний матеріал для уроку.
Тема: Ударні і ненаголошені голосні звукі.Удареніе
Цілі: Формувати вміння знаходити ударні і ненаголошені голосні звуки в словах.
Закріпити вміння знаходити ударний склад.
Сприяти розвитку та корекції орфографічною пильність, мислення,
уваги пам'яті, усного та писемного мовлення.
Виробляти потреба в контролі і оцінюванні навчальної діяльності самих
Сприяти вихованню інтересу до російської мови, а також активності і
дисциплінованості на уроці.
Тип уроку: комбінований.
Форма проведення уроку: традиційна.
Устаткування: ТСО, перфокарти, конверти з буквами, картки для диференційованої роботи, ілюстрація і опорні слова для усної творчої роботи, картки для рефлексії.
I Організаційний момент.
- Привіт, хлопці. Сідайте. Зараз урок російської мови.
- Подивіться, чи все необхідне ви приготували для уроку.
II Емоційний настрій.
- Подивіться на картину. Яка пора року зображено? (Розглянути картинку, позитивно налаштуватися на подальшу роботу).
- За допомогою допоміжних слів визначте свій настрій.
- Сподіваюся, такий настрій буде у вас весь урок.
(Я всьому люблю вчитися,
У житті все мені в нагоді.
У школу з радістю йду -
Я інакше не можу).
III Постановка теми та мети уроку.
- Подивіться на стрічку букв, згадайте і скажіть, над якою темою працювали на минулому уроці.
(Голосні букви і звуки).
- Скажіть, на які дві групи діляться голосні звуки?
(Ударні і ненаголошені звуки).
- Правильно. Сьогодні на уроці російської мови ми з вами будемо працювати над темою:
«Ударні і ненаголошені голосні звуки. Наголос ». (Тема відкривається на дошці).
-Сьогодні на уроці будемо вчитися визначити ударні і ненаголошені голосні звуки,
- А також згадаємо, що таке наголос, як знайти ударний склад.
Підніміть руку ті хлопці, хто хоче вдосконалити свої знання з цієї теми.
- Це і є головною метою нашого сьогоднішнього уроку.
- А для цього ви повинні бути уважними, активними і дисциплінованими.
IV Хвилинка чистописання.
- З якою роботи починаємо кожен урок російської мови? Для чого необхідно виконувати цю роботу?
- Послухайте уважно загадки, відгадайте їх:
У боліт літає: жабенят вистачає. (Лелека)
І взимку знайде притулок.
Чи не боїться він простуди-
З першим снігом тут як тут. (Снігур)
Стрибає лише з нальоту, стрибає як м'яч.
Стриб, скок, сірий бік. (Воробей)
На дошці з'являються слова: АІСТ, СНІГУР, ВОРОБЕЙ.
- Назвіть першу букву кожного слова. (А С Г)
-Чому? (Вказує на голосний звук)
- Значить, яку букву писатимемо на хвилинці чистописання?
- Правильно, сьогодні на хвилинці чистописання писатимемо заголовну і малу
букву Аа. Розгляньте зразок цієї літери, її елементи. У наступному рядку напишіть цю букву красиво і акуратно.
- При листі сидите правильно. Слідкуйте за поставою.
V Словникова робота.
- Як можна назвати одним словом все слова, які ви бачите на дошці.
- Що ви можете сказати про слово горобець? (Це словникове слово)
- Значить, яку роботу будемо зараз виконувати?
- Для чого необхідно виконувати словникову роботу? (Щоб правильно писати слова, які ми не можемо перевірити).
Робота з перфокартами.
- Перед вами перфокарта. Вам потрібно вставити пропущену букву, поставте наголос,
Підкресліть букву, яку треба запам'ятати.
Роботу виконують самостійно. Перевірка в парі.
-Поміняйтеся зошитами, перевірте словникову роботу один в одного за зразком.
Якщо не допустили помилок, поставте позначку 5, якщо допустили 1, 2 помилки - 4, 3 помилки-3. Працюйте олівцем.
Підніміть руку, хто отримав 5, 4, 3.
VI Робота над темою уроку.
-Назвіть слова, в яких зустрілася буква а? (Сорока, ворона)
- Напишіть їх у зошити.
- Назвіть голосні в цих словах. (О, а)
- Які голосні ви знаєте ще? (Див. Стрічку букв)
- Що потрібно зробити, щоб поставити в слові наголос? (Виділити голосом ударний звук, покликати це слово.)
- На який склад падає наголос? (На 2 склад, на голосну о)
- Як називається голосний, на який падає наголос? (Ударний)
- Скільки ударних голосних може бути в одному слові? ( Один)
- Як називаються інші голосні? (Ненаголошені)
- скільки їх може бути в слові? (Кілька)
- Молодці! Давайте про це прочитаємо правило в підручнику на сторінці 63.
- Застосовуючи вивчене правило, виконаємо вправу 10, на стор. 62.
(1 учень працює біля дошки, інші в зошити).
- А зараз давайте з вами трохи відпочинемо.
Уявіть, що ви гуляєте по осінньому лісі і слухаєте спів птахів.
VIIIЗакрепленіе вивченого матеріалу.
Усна творча робота.
- Розгляньте ілюстрацію на дошці, що ви бачите на цій картині?
- Послухайте, я прочитаю словосполучення, вам необхідно вставити пропущені букви в слова, використовуючи букви в конвертах, поясніть орфограми.
Осіннє листя я, перший мороз. чудовий день. веселі пташки і.
- Чи будемо ми ставити наголос у слові - день, веселі. Чому?
Усно складіть розповідь по цій картині, використовуючи дані словосполучення.
- Яку користь приносять птахи?
- Як ми можемо допомогти птахам восени і взимку?
1группа працює за картками.
2 група. Завдання: скласти речення за картинкою, записати поставити в словах наголос, підкреслити голосні літери.
- Як називаються голосні, на які падає наголос?
- На які не падає наголос?
IX Домашнє завдання.
Стор. 63 правило, упр. 13. Намалювати малюнок за бажанням.
- Над якою темою працювали сьогодні на уроці?
- Що потрібного і корисного взяли для себе з цього уроку?
- Для чого вам ці знання?
- Я бачу, сьогодні на уроці ви працювали із задоволенням. Перед вами картинки за допомогою яких я пропоную вам оцінити свою роботу на уроці.
- Молодці. Дякую за урок.