Мета. Уточнити уявлення про властивості вітру, його значенні в природі і житті людей.
- Продовжувати формувати у дітей пізнавальний інтерес до природи: знання про вітер, про його особливості, значення для людини і навколишнього світу.
- Формувати вміння робити висновки і узагальнення, встановлювати зв'язки між предметами і явищами.
- Розвивати дрібну і велику моторику в процесі виконання практичних завдань.
- Підтримувати оптимальну рухову активність дітей з метою попередження стомлюваності, забезпечення зміни видів діяльності.
- Привернути увагу до багатства і красі звуків природи.
- Розвивати гостроту тембрового слуху і слухового зображення.
- Визначати характер вітру через прослуховування музичних творів.
- Вчити дітей зображати вітер нетрадиційними способами.
- Розвивати уміння узгоджувати свої дії з діями інших.
- Формувати у дітей взаємини співробітництва та взаємодопомоги.
- Формувати уявлення дітей обережного і обачного поведінки.
Під мелодію Дунаєвського «А ну-ка пісню нам пропій веселий вітер» діти входять в зал, встають в коло і вітаються.
Здрастуй, сонце золоте!
Здрастуй, небо блакитне!
Здрастуй, ранок, здрастуй, день!
Нам вітатися не лінь.
Він безкрилий, а літає, безголосий, а свистить.
Хоч безрукий, але буває-
Груші з гілок обривает-
Так часом він сердитий.
Тільки що він був скрізь,
Мить - і немає його ніде. (Вітер.)
- Сьогодні ми з вами спробуємо відповісти на питання: що таке вітер?
(Діти сідають на стільці.)
- Скажіть, будь ласка, який буває вітер? (Відповіді.)
- Що вміє робити вітер? (Відповіді.)
- Як ви думаєте, чи можна побачити вітер очима? А якщо його не можна побачити, яким словом можна назвати вітер? (Невидимка.)
- У давні часи жив на світі один художник, у якого були чарівні окуляри. У цих окулярах він міг розгледіти будь-якого невидимку. Одного разу художник вирішив намалювати вітер. І ось, що у нього вийшло. Подивіться на екран.
(На екрані два портрета вітру.)
- Як ви вважаєте, на якому портреті намальований вітер, який робить добрі справи, а на якому вітер, від якого одні неприємності?
(Діти визначають, на якому портреті зображений злий вітер, а на якому добрий і пояснюють свій вибір.)
- Багато різних справ вміє робити вітер: і хороших і поганих. Пропоную ще раз подивитися на екран і назвати добрі і злі справи вітру, використовуючи картки.
(На екрані картинки добрих і злих справ.)
- Молодці! Давайте відпочинемо і пограємо.
(Проводиться музична гра «Вітер і вітерець».)
(Діти сідають на стільці.)
- Як ви думаєте, чи можна створити штучний вітер? (Відповіді.)
- Як це можна зробити? (Відповіді.)
- Спробуйте створити холодний вітер
(Діти дмухають на долоні, склавши губи трубочкою.)
- А тепер нехай буде теплий вітерець.
(Діти дихають на долоні відкритими ротами.)
- Так що ж таке вітер?
Вітер - це рух повітря.
- Хто знає, які електричні прилади можуть замінити вітер? (Вентилятор, фен, кондиціонер.)
Вітер можна зобразити за допомогою самих різних предметів. Хочете спробувати?
Сказка- шумелка «Вітер»
(Діти беруть предмети: свистулька, аркуші паперу, великі і маленькі порожні пляшки, барабан.)
Вранці була прекрасна погода, і співали птахи (свистулька).
Дув легкий вітерець, він був такий слабкий, що міг шелестіти тільки листям дерев (шарудять папірцями).
Днем вітер став сильніше, він зашумів, став качати дерева (дмуть в маленькі пляшечки).
Вітер шумів і вив весь день (дмуть в великі пляшки).
Він зламав старе дерево, і воно впало (бавовна долонями по барабану).
Вітер шумів і вив весь день (дмуть в пляшки).
А вранці, коли прокинулися люди, було тихо, за вікном співали птахи, і легкий вітерець шелестів листочками дерев (свистулька, папір).
- Ось яка чудова казка - шумелка у нас вийшла. Молодці!
- Прийшов час відпочити і пограти. Увага на екран. (Пальчикова гра «Море».)
- А тепер я запрошую вас до нашого маленького морю.
(Діти підходять до басейну з водою.)
- Яке зараз море? (Відповіді.)
- Що можна зробити, щоб на морі з'явилися хвилі? (Відповіді.)
- Спробуємо це зробити. Вітер змушує воду рухатися, жене хвилі.
(На воду спускається кораблик.)
- Чому кораблик не пливе? (Відповіді)
- Що має статися, щоб кораблик поплив? (Діти дмухають на вітрила)
Вітер по морю гуляє
І кораблик підганяє,
Він біжить собі у хвилях
На роздутих парусах.
- Вітер не завжди може бути одним мореплавців.
- Що може статися з корабликом, якщо подує дуже сильний вітер? (Відповіді.)
(Чути шум вітру.)
- Як ви думаєте, що це? (Відповіді.)
- Мабуть вітер почув, що ми про нього говоримо, і вирішив втрутитися в розмову. Прислухайтеся, який характер у цього вітру? Він сильний чи слабкий? (Відповіді.)
- Діти, а що якби вам на якийсь час перетворитися на вітер, яким би вітром ви стали? Намалюйте свій вітер.
(Діти сідають парами і дмуть через трубочки на фарбу.)
- Молодці! Так що ж таке вітер? (Відповіді.)
- Що ми про нього дізналися? (Відповіді.)
- У мене для вас є сюрприз - ось такі кораблики, щоб граючи з ними, ви могли перетворюватися і в мандрівників, і в дослідників різних природних явищ.
Подобається 0 Погано 0