Презентація до уроку
Тип уроку. комбінований
- Предметна мета. Створити умови для отримання учнями знань в сфері кримінального права. Розглянути особливості кримінальної відповідальності, обставини, що виключають кримінальну відповідальність, розкрити особливості кримінальної відповідальності неповнолітніх;
- Створити умови для формування вмінь застосовувати отримані знання не тільки при вирішенні навчальних ситуаційних завдань, а й в життєвих ситуаціях.
- Метапредметний мета уроку: Продовжити формування навичок роботи з документами.
Дидактична задача уроку. пошук знань, їх осмислення, закріплення, формування і розвиток умінь і навичок, узагальнення та систематизація знань.
- Ознайомлення з кримінальним кодексом.
- Придбання навичок роботи з документами.
Виховні завдання: Формування вдумливого, відповідального ставлення до своїх вчинків.
Особистісно-значущі проблеми. Проблема в тому, що підлітки не завжди усвідомлюють, що їхня поведінка є протиправним і часто усвідомлення настає лише на лаві підсудних, в зв'язку, з чим дана тема стає особистісно-значущої.
Форми роботи. Робота з підручником і документами.
Ведучий метод. Проблемний.
Запланований результат. Учні в ігровій формі ознайомляться з кримінальним кодексом, що дозволить засвоїти даний матеріал в повному обсязі.
Засоби створення комунікативної середовища. Залучення в навчальну діяльність кожного учня, спираючись на індивідуальні схильності і здібності.
Основні поняття. злочин, кримінальна відповідальність, покарання, вина, необхідна оборона, крайня необхідність.
- Організаційний момент;
- Актуалізація знань;
- Нова тема;
- мотивація
- Бліц опитування
- завдання
- Робота в групах закріплення вивченого матеріалу.
- Обговорення
- Підбиття підсумків. Домашнє завдання.
1. Організаційний момент.
-Учитель: - Як ви думаєте, про що ми буде говорити сьогодні на уроці?
- Учні відповідають. (Про злочини).
- Учитель: - Що таке злочин і яка галузь права розглядає питання, пов'язані зі злочинами?
- Учитель підводить підсумок: - Злочин - це суспільно небезпечне діяння, заборонене законом під загрозою покарання. Тепер спробуємо визначити основні ознаки злочину.
-Учні відповідають (суспільна небезпека, протиправність, винність, (умисел, необережність), караність).
Кримінальне право - це галузь права, що представляє собою сукупність юридичних норм, що визначають злочинність і караність діянь. Норми кримінального права регулюють кримінально правові відносини - вид суспільних відносин, що виникають з приводу злочину. Давайте зараз розглянемо кілька ситуацій і спробуємо з'ясувати, чи виникають у зв'язку з цими ситуаціями кримінально - правові відносини. Свою відповідь аргументуйте.
Після обговорення вчитель підводить підсумок.
-Як ви думаєте, які завдання вирішує кримінальне право?
Відповідь учнів. (Охоронні, що попереджають і регулятивні).
-Учитель: - І так, ми з'ясували, що основним документом кримінально-правових відносин є КК РФ, давайте подивимося в підручнику особливості КК РФ (стор. 175). Після читання учитель. - Ми з вами на початку уроку з'ясували, що такий злочин, а зараз давайте розглянемо кілька ситуацій і з'ясуємо, чи будуть нести кримінальну відповідальність люди, які вчинили такі діяння:
Після обговорення даних ситуацій підводяться підсумки;
«Згідно зі статтею 45 Конституції РФ кожен має право захищати свої права і свободи всіма незабороненими законом способами». Однак це право, як і інші права людини, має свої межі, виходячи за які порушуються межі допустимої оборони (або самооборони). По-перше, необхідна оборона виникає тільки при наявності суспільно небезпечного посягання; по-друге, шкода можна завдавати особі, яка вчиняє напад; по-третє, повинна дотримуватися відповідність захисту нападу. Якщо порушуються ці умови, настає кримінальна відповідальність.
Учитель: - Як ви розумієте, що таке кримінальна відповідальність?
Після відповіді учнів. Підводиться підсумок.
- Кримінальна відповідальність - один з видів юридичної відповідальності, правовий наслідок скоєння злочину, що полягає в застосуванні до винного державного примусу у формі покарання. Настає з 16 років, в особливо тяжких випадках з 14 років.
- Учитель: - У вас на партах ст. 20 КК РФ і ст. КК РФ 44. Розглянувши ці документи, спробуйте вирішити наступні ситуації, відповівши на питання, чи будуть нести відповідальність нижчеперелічені учасники.
- Сидоров 16 років, вирішив покататися на скутері, проїжджаючи повз школу, він збив, раптово, який вибіг на дорогу хлопчика, останній вдарився головою об асфальт і помер.
- Брати Кошкіна (12, 14 років) жили в неблагополучній сім'ї, постійно недоїдаючи, вони вирішили залізти в найближчий магазин, вкрасти продуктів і поїсти. Продумавши операцію, вони приступили до її виконання, були спіймані на місці злочину.
Після обговорення проблемних ситуацій вчитель звертає увагу учнів на те, що при призначенні покарання суд враховує кілька факторів: характер і ступінь суспільної небезпеки діяння, особу винного та обставини, що пом'якшують і обтяжують відповідальність. Як ви думаєте, які з перерахованих фактів є пом'якшуючими, а які обтяжують вину обставинами.
- Вчинення злочину вперше
- Вчинення злочину під впливом загрози
- неповноліття винного
- Наявність малолітніх дітей у винного
- Вчинення злочину в силу збігу важких життєвих обставин
- Щиросердне зізнання або явка з повинною, активне сприяння розкриттю злочину
- Надання медичної або іншої допомоги потерпілому після скоєння злочину
- Вчинення злочину організованою групою
- Вчинення злочину з корисливих або інших низинних спонукань
- Вчинення злочину з особливою жорстокістю
- Наступ тяжких наслідків в результаті вчинення злочину
- Вчинення злочину з мотивів національної, расової, релігійної ненависті або ворожнечі, з помсти
Учитель Як ви думаєте, яка мета покарання?
- Відновлення справедливості;
- Виправлення засудженого;
- Запобігання вчиненню нових злочинів. При встановленні покарання враховується безліч чинників.
- Домашнє завдання. Знайти відповідь на питання: «Чи може людина не скоювати злочини?», Свою відповідь аргументувати.