Коли живеться дружно, що може краще бути!
Проблеми інтернаціонального виховання в даний час є дуже важливими в роботі дитячого садка.
Сьогодні ми знову і знову замислюємося, які ж завдання інтернаціонального виховання повинні вирішуватися в дитячому саду. На наше переконання, у дошкільнят, крім інтересу, симпатії до однолітків не тільки свого, але і інших народів, необхідно виховувати дружелюбність, повагу до людей різних національностей, культуру міжнаціонального общенія.Строгой кордону в рішенні названих завдань немає, оскільки вони взаємопов'язані: виховуючи симпатію до дітей різних національностей (в основному через теми: любов до матері, рідним, близьким людям і любов до рідної природи) викликаємо бажання дружити з ними; розкриваючи моральні якості, властиві одноліткам і дорослим кожної національності, виховуємо повагу до народів, яких вони представляють.
Найвище місце в ієрархії моральних цінностей займає дружба.
З того моменту, коли дитина починає розуміти значення слова друг, ми вчимо його дорожити дружбою: «Ні одного, так шукай, а знайдеш, так бережи», «Друзі пізнаються в біді», «Нових друзів наживай, а старих не забувай». протягом року зі старшими дошкільнятами можна провести серію занять. Одне з них - «Друзі пізнаються в біді». Його мета - виховувати симпатію, дружні почуття до товаришів по спільних ігор і занять - одноліткам різних національностей, які є в будь-якому дитячому садку.
Приблизно за дві - три тижні до наступного заняття - «Хоровод друзів» - педагог пропонує батькам ознайомитися з художньої літературойо дітей різних народів, наявний в бібліотеці групи. (Можливо, потрібні книги знайдуться в домашніх бібліотеках або в книжкових магазинах). Деяким мамам і татам рекомендує вже підібрані вірші про добрих, дбайливих і пустотливих хлопців. Важливо, що б кожна дитина з допомогою близьких йому людей вибрав і вивчив вподобане вірш про сверстнике будь-якої національності (незалежно від того, знайомили хлопців з відповідним народом в дитячому садку чи ні), що викликає у нього симпатію і бажання дружити. Звичайно ж, батьки (за порадою вихователя) постараються трохи розповісти своїй дитині про героя обраного вірша - про те, де він живе, про особливості побуту і занять народу, представником якого він є, викликати бажання його намалювати і принести роботу, виконану, можливо, за участю кого-небудь з членів сім'ї, в дитячий сад.
Протягом того ж часу в ранкові або вечірні години вихователь розглядає з дітьми окремі сторінки географічного атласу «Світ і людина», де чудово показані природні зони країни, відповідні їм рослини і тварини, а головне - її етнічне різноманіття. Добре якщо батьки, придбавши даний посібник, продовжать знайомство з ним в домашніх умовах.
Мета заняття «Хоровод друзів» - викликати емоційно-позитивне ставлення до дітей різних народів.
Хід заняття. «Подивіться на карту, -говорить педагог, - як велика, неосяжно наша Батьківщина. Вона більше за інші країни світу. У жодній іншій країні не жівёттак багато різних народів, як в нашій. Які народи ви знаєте? Назвіть їх ». (Діти називають відомі їм народи.)
Перед читанням педагог пояснює. російські люди, дякуючи за допомогу, увагу, послугу, люб'язність, кажуть «спасибі», а каракалпаки - «рахмат».
Весь двір я одного разу
Сказав мені: «Рахмат!»
Щоранку з тих пір
З мітлою і совком
Виходжу я на подвір'я.
Адже це ж були
Не просто слова!
Хтось прочитає вірш татарського поета Джавада Тарджеманова «Біля криниці» про добру дівчинку Фаріде, яка допомогла старенькій бабусі витягнути відро з водою з криниці, щоб полити грядки в городі. При цьому вихователь стежить, щоб малюнки дітей із зображенням однолітків різних національностей поповнювали «хоровод дружби». І обов'язково запитає: «Скажіть, а Туран, Халмурат, Фаріда і інші хлопці, про яких ви сьогодні дізналися, схожі один на одного чи ні? Чим вони схожі? (Добрі, турботливі, працьовиті, люблять своїх батьків.) А чим вони відрізняються? »
В кінці заняття дені беруться за руки і утворюють коло. Російська народна пісня «Калинка» (в грамзапису) створює прекрастное настрій, так і кличе в танок. У центрі кола - столик з ляльками в національних костюмах. Поперемінно солирующие в колі діти запрошують на танець своїх «маленьких друзів» (ляльок).
Заняття передбачає розвиток індивідуальності, повагу до особистості, що формується. Педагог використовує різні форми роботи з дітьми: з кожною дитиною (перед заняттям, наприклад, в тому випадку, якщо вірш читається за ролями), з підгрупою (після заняття), з усією групою (на занятті).
Про силу дружби діти дізнаються спочатку з народних казок: росіян ( «Хоробрий баран», «Зимовье», «Полкан і ведмідь», «Заячі сльози», переказаних І. Соколовим-Микитова, «Сім Симеонов - сім працівників»), азербайджанської ( «Сім гранатових прутів»), нанайнской ( «Мергі і його друзі»), осетинської ( «Сто коней або сто друзів») і інших народів, з віршів національних поетів: Кастек Баянбаева «Журавлі», Музафара Алімбаева «П'ять пальців».
Одиноким був би палець -
Ні голки не взяти, ні пялец.
Вп'ятьох ж пальці ці
Можуть зробити все на світі.
Про міцну дружбу йдеться в оповіданнях К. Тангрикуліева «Піщана буря», «Хлопчик і верблюд», А Мітяєва «Похвальне слово дружбу», «Найголовніше». «Окремо, поодинці не зробити того, що можна зробити разом. Один посадить дерево, а все всместе - сад.
Поєднує людей дружба. »Перед словом« дружба »педагог робить паузу, щоб діти самі могли доказати фразу.
Мета занять «Ми такі з ним друзі, куди він, туди і я» - уточнити і закріпити уявлення дошкільнят про закони дружби, розвивати бажання дружити з хлопцями різних національностей.
Приблизно за півтори - два тижні до наступного заняття, продовжуючи розглядати карту, вихователь показує і називає на прохання дітей деякі зарубіжні країни, в тому числі Бірму. Пропонує бажаючим у вільний час послухати розповіді з книги М. Годуновой «Тун і Ньюнен - хлопчаки з Бірми». Діти дізнаються про своєрідну одязі бірманців, їх побут, мову, шанобливе ставлення хлопців до дорослих. Вони переймаються симпатією до працьовитим, допитливим і гостинним Туну і Ньюнен.
Уточнюючи відповіді дітей, вихователь підкреслює: Фазан і Ворона розмовляли один з одним чемно, ввічливо, з повагою, ніколи не говорили один про одного погано, навіть якщо другий птиці не було поруч. Навпаки, запевняли цікавих і недоброзичливих, що один краще, ніж він сам, дружити з такою птахом - честь для нього.
Педагог висловлює впевненість, що в групі теж ніколи не буде хлопців, які розмовляли б один з одним нешанобливо, і запрошує тих, хто поважає своїх друзів, пограти в нову гру.
новий сайт
Шановні користувачі та гості сайту.
ПЕДАГОГІЧНІ ЖУРНАЛИ
КОНКУРСИ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ І ВИХОВАТЕЛІВ
Joomla! - безкоштовне програмне забезпечення, яке розповсюджується за ліцензією GNU / GPL.
«Учительський журнал он-лайн» (свідоцтво про реєстрацію ЗМІ ЕЛ № ФС 77-42343 від 20.10.10)