32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115
Увага Знижка 50% на курси! поспішайте подати
заявку
Професійної перепідготовки 30 курсів від 6900 руб.
Курси для всіх від 3000 руб. від 1500 руб.
Підвищення кваліфікації 36 курсів від 1500 руб.
Тема. «Кожна людина гідна поваги, якщо тільки він не вважає себе краще за інших».
Мети. Привернути увагу дітей до проблеми поваги один одним, причин поваги або відсутності його; розвивати вміння відчувати міру вихованості співрозмовника, його ставлення до інших людей і, як наслідок, здатність його або нездатність завоювати повагу оточуючих.
На дошці написана тема класної години.
На парті вчителя - фішки, кольорові олівці, папір.
ХІД класної години
Учитель. Хлопці, сьогодні ви можете висловлювати все, що думаєте, тільки не забувайте дослухати до кінця того, хто говорить перед вами, незалежно від того, учитель це або ваш товариш. Як ви вважаєте, що таке повага?
Тут і далі відповіді учнів заохочуються фішками, що дає можливість подолати сором'язливість навіть самим сором'язливим дітям.
Діти. Це коли до тебе добре ставляться.
- Це якщо тебе хвалять.
- Вчителів, наприклад, поважають.
- Мою маму поважають.
- І мого тата.
У. Яких людей вам приємно поважати?
При такій відповіді вчитель може привести в приклад героїв казок «Про рибака і рибку», «Аленький цветочек», щоб розвінчати право красивих на безспірне повагу, не підкріплене іншими якостями.
- З якими цікаво.
- Які багато вміють і знають.
- Вас.
- Завуча.
- Директора.
У. Яких людей вам не хочеться поважати?
Д. Злих.
- Таньку з другого під'їзду - вона.
- Які до мене погано ставляться.
У. А хто хотів би показати жестами, мімікою, рухами, як поводиться людина, яка знає, що його поважають?
- Добре. Давайте звернемо увагу на екран. Я покажу вам відомі епізоди з мультфільмів і підкажу, на які питання про цих відомих героїв вам доведеться зараз відповісти.
Демонструється епізод з мультфільму «Невловимий Фунтик», де пані Беладонна грубить сищикам, які не зуміли виконати її чергове доручення зловити порося.
- Скажіть, ви поважаєте цю героїню?
Д. Вона зла! Вона хоче зловити порося!
Д. Щоб на ньому заробити!
Діти добре знають сюжет, вони можуть приводити в приклад епізоди мультфільму, що підтверджують склочний характер власниці беладони. Але вчителю важливо знову звернути увагу дітей на те, що їм показаний епізод, де Беладонна лає сищиків, а вони ж теж негативні герої. Важливо підвести учнів до думки, що Беладонна вважає себе більш здібні їх, краще за всіх, розумніший за всіх, і тому вона нам не подобається.
У. Добре! Наступний епізод.
Д
Матроскін взагалі образ неоднозначний: в ньому є і позитивні, і негативні риси.
Даний епізод складніше, тому що по ходу сюжету наше ставлення до кота багато разів змінюється в залежності від того, як він ставиться до інших героїв твору.
Діти пам'ятають про це і можуть говорити на цю тему, що, природно, заохочується.
Учитель підводить дітей до думки, що Матроскін симпатичний нам, коли він сам вважає себе рівним іншим героям.
- Тепер давайте ви вже самі проаналізуєте наше бажання поважати або не поважати наступного героя. Уважно послухайте, про що він співає.
Діти слухають пісню Геніального Сищика з мультфільму «Слідами Бременських музикантів».
Д. Він каже, що він геній, все його бояться.
- Я його не поважаю.
- Він вважає себе краще за всіх.
У. Ви просто молодці! Ви знайшли в відомих епізодах те, про що я навіть не підозрювала. Давайте подивимося ще один епізод.
Демонструється епізод з мультфільму «Карлсон повернувся», де Фрекен Бок вперше з'являється в будинку Малюка. Вона безцеремонно поводиться по відношенню до Малюкові і його батькам, не приховуючи, що вважає себе найкращим вихователем, і вважаючи, що має право виховувати навіть дорослих людей і впливати на їх сформовані звички.
Д. Її не потрібно поважати, так як вона вважає себе краще за всіх.
- Її не хочеться поважати.
У. Хлопці! На дошці записана фраза великого письменника Джека Лондона. Давайте її прочитаємо.
Кожна людина гідна поваги, якщо тільки він не вважає себе краще за інших. (Дж. Лондон)
- Як ви її розумієте?
Діти шукають слова пояснення.
- Кого б ви назвали людиною, якого можна поважати?
Д. Який не хвалиться, не зазнається.
- Скромного.
Можливі приклади реальних людей з оточення дітей, це вітається.
У. Хто не гідний поваги?
Д. Той хто вважає, що він краще за інших.
У. А як ви відчуваєте себе, коли вас поважають?
Д. Мені добре.
- На душі радісно.
- Мені приємно.
- Впевнено відчуваю себе.
У. У мене до вас незвичайне завдання. Спробуйте зараз намалювати і розфарбувати свій стан, коли вас поважають і коли немає. Поділіть альбомний аркуш на дві частини. Підписувати його не треба. Зліва намалюйте, що ви відчуваєте, якщо вас поважають, а праворуч - якщо немає.
Учитель виконує це завдання разом з дітьми, як рівноправний учасник заходу. Дається час на виконання завдання. Після цього діти за бажанням можуть пояснити те, що вони намалювали.
На закінчення бесіди дітям пропонується взяти зі столу приготовані листочки, на яких написано: «Повага - це. »- і дописати їх так, як вони зрозуміли. При цьому повідомляється, що помилки в словах на непройденние правила не враховуються. Підписуватися не потрібно.
У. Я дякую вам за таку цікаву бесіду. Ви просто молодці! Подивіться, як багато фішок ви зібрали за час нашої розмови!