Кабінет педагога-психолога в школі

Попередня ↔ Наступна

При організації в освітній установі робочого місця педагога-психолога необхідно дотримуватися ряду вимог, щоб забезпечити умови для дотримання ПРОФСТАНДАРТ роботи шкільного психолога. Кабінет повинен бути ізольований, поділений на зони, обладнаний зручною і комфортною меблями і характеризуватися оптимальним мікрокліматом.

Простір кабінету педагога-психолога є важливою частиною предметної розвиваючого середовища в школі. організація і збагачення якої повинні будуватися з урахуванням закономірностей дитячого розвитку, відповідати критеріям функціонального комфорту.

На сьогоднішній день існує кілька проектів обладнання спеціалізованого кабінету дитячого психолога (О.Н. Усанової і В.С. Мухіної). Крім того, в літературі можна зустріти окремі рекомендації по светоцветовой оформлення кабінету психолога, використання в ньому музичних засобів або додаткових коштів дизайну інтер'єру. Однак ці рекомендації не враховують реальних умов работипедагога-психолога в освітніх установах.

Сайт призначений для працівників сфери освіти

Пропонуємо деякі варіанти організації робочого простору, для того щоб педагоги-психологи могли обладнати свою кімнату в залежності від запитів і можливостей саме їх освітнього закладу.

Розташування кабінету педагога-психолога в школі

Під робоче місце педагога-психолога слід відвести приміщення площею не менше 25-30 м 2. щоб одночасно в ньому могли знаходитися 10-12 осіб і робота проходила в комфортних умовах.

Кімнату бажано розташувати в доступному місці. Доцільно визначити під нього приміщення на першому поверсі будівлі, що дозволить відвідувачам уникнути зайвих контактів і при необхідності дотримати конфіденційність зустрічі. Дане приміщення має бути територіально ізольовано. Крім територіальної важлива також звукова ізоляція.

Кабінет педагога-психолога повинен бути територіально ізольований. Не можна розміщувати його в прохідному або суміжному приміщенні (наприклад, об'єднувати з методичним кабінетом, фізкультурним або музичним залом та ін.). По можливості краще обладнати його далеко від медичного та адміністративного кабінетів.

Крім територіальної важлива також звукова ізоляція. Для її забезпечення можна встановити подвійні двері. Під час занять на двері рекомендується вивішувати попередження (табличку) про дотримання тиші.

У приміщенні необхідно підтримувати оптимальний температурний режим (від 20 до 22 ° C). Приміщення повинно бути теплим і в той же час добре провітрюваним. Бажано мати установки для зволоження і іонізації, а також для кондиціонування повітря.

Зонування робочого простору кабінету педагога-психолога в школі

Простір робочого місця повинно бути організовано відповідно до специфіки професійної діяльності психолога. Виходячи з цього, доцільно розділити його на кілька робочих зон, що мають різну функціональну навантаження.

Зона первинного прийому та бесіди з клієнтом оснащується робочим столом, комп'ютером і т. Д. Поряд зі столом педагога-психолога можна поставити шафу і розмістити в ньому необхідні діагностичні, методичні матеріали, інструментарій для проведення психологічного обстеження, літературу

і т. д. а також картотеку з даними про клієнтів (дітей, педагогів, батьків).

При обладнанні кабінету для роботи педагога-психолога в школі рекомендується:

Зона консультативної роботи передбачає створення довірчої обстановки, що допомагає відвідувачеві, що прийшов на прийом до педагога-психолога, спокійно обговорити хвилюючі його проблеми. Оформляти її рекомендується так, щоб відвідувачі почували себе максимально комфортно. Сприяють цьому колірна гамма, витримана в м'яких, пастельних тонах, а також такі елементи інтер'єру, як зручні, затишні крісла, композиції з кімнатних рослин, панно з природних матеріалів і т. П.

Простір діагностичної роботи призначена для проведення обстежень (в індивідуальній чи груповій формі). Тут не повинно бути зайвих предметів, яскравих деталей інтер'єру, які можуть відволікати увагу дітей і заважати їм зосередитися на пропонованих завданнях. Діагностичні матеріали, необхідні педагогу-психологу для роботи, повинні бути систематизовані (за віком, проблематики) і розміщені в спеціальних шафах так, щоб ними було зручно користуватися.

Зона корекційно-розвиваючої роботи оснащується індивідуальними столами-партами, дошкою, мольбертами, фланелеграфе тощо. Для проведення занять в ігровій формі, що передбачає вільне розміщення дітей на підлозі, в приміщенні обов'язково повинен бути килим (або килимове покриття), а також різноманітний ігровий матеріал (м'які іграшки, ляльки-маріонетки, конструктор, розвиваючі посібники і т. д.).

Простір ігрової терапії в кабінеті дитячого психолога набуває особливого значення і тому повинна бути по-особливому оснащена. У неї слід придбати м'яке покриття для підлоги, пересувну меблі, сприяє швидкій зміні ситуації в ігровому сюжеті, іграшки, виробні матеріали, олівці, альбоми та т. Д.

Доречно яскраве оформлення кабінету психолога та його інтер'єру, насичення дитячими виробами, малюнками на стінах і т. П. Обстановка повинна допомагати дітям адаптуватися до умов роботи в приміщенні.

У приміщеннях для психологічної роботи не рекомендується використовувати:

блискучі поверхні;
лампи розжарювання;
яскраву і миготять колірну підсвічування;
всі елементи ландшафто- і фітодизайну одночасно.

Зона релаксації і зняття емоційної напруги передбачає створення розслаблюючій, заспокійливої обстановки. М'яке, ворсисте покриття на підлозі, природна зелень кімнатних рослин, великий акваріум з підсвічуванням, неголосне звучання спокійної музики - все повинно сприяти заспокоєнню, зняттю втоми, що накопичилася і роздратування.

Велике значення для відновлення душевної рівноваги дитини має можливість побути наодинці з самим собою, на час відключитися від навколишньої дійсності. Діти можуть зробити це, забравшись в невеликій матерчатий вігвам або будиночок-теремок.

Робоча (особиста) зона необхідна педагогу-психологу для підготовки до роботи (занять, консультацій та ін.), Обробки даних, зберігання матеріалів обстеження, робочої документації, методичної літератури, посібників тощо.

Простір очікування прийому виконує функцію своєрідною приймальні, де звертаються до педагогу-психологу діти і дорослі можуть зручно влаштуватися і почекати. Бажано розмістити в ній інформаційні стенди, бібліотечку зі спеціальною психолого-педагогічною літературою для батьків, добірку популярних тестів для самодіагностики, барвисті дитячі журнали, настільні ігри та інші матеріали, що дозволяють з користю провести час очікування. В ході роботи педагога-психолога з дитиною батьки можуть виконувати тут призначені для них завдання (наприклад, заповнювати анкети, опитувальники і т. Д.).

Складна зональна організація робочого простору педагога-психолога в ідеальному варіанті передбачає його розміщення в декількох кімнатах. Однак це не передбачено проектами типових будівель українських шкіл і дитячих садів. Тому кімнату можна обладнати на базі як стандартного (наприклад, класу або груповий), так і підсобного приміщення.

У невеликому приміщенні не вийде розмістити всі запропоновані зони. Проте і його можна зробити дуже функціональним. Наприклад, обладнати простір діагностичної та корекційно-розвиваючої роботи, консультативну та робочу (особисту) зони педагога-психолога. В такому випадку особливо важливо правильно підібрати меблі: вона повинна бути компактною, зручною і багатофункціональною, бажано світлих тонів.

Приблизний перелік меблів для обладнання кабінету педагога-психолога

Оптимальний варіант - об'єднати при оформленні кабінету педагога-психолога два приміщення (наприклад, невелике приміщення і стандартний клас або групову). Така модель простору особливо функціональна, якщо в навчальному закладі працює не один психолог, а кілька фахівців. У цьому випадку вони можуть вести прийом одночасно не заважаючи один одному. Зональний поділ при цьому може бути наступним:

в малому кабінеті - робочий (особиста) зона педагога-психолога; простір консультування; зона індивідуальної діагностичної, корекційно-розвиваючої та релаксаційної роботи;
вбольшом приміщенні - зона груповий діагностичної, корекційно-розвиваючої та релаксаційної роботи; ділянку групового (наприклад, сімейного) консультування. Тут же проводять тренінгові або факультативні заняття.

Светоцветовое оформлення кабінету педагога-психолога в школі

При оформленні кабінету педагога-психолога в школі необхідно приділити серйозну увагу його светоцветовой рішенням.

У приміщенні рекомендується використовувати комбіноване освітлення. До і після проведення відновлювальних релаксаційних або розвиваючих занять необхідно застосовувати звичайне верхнє освітлення; під час спеціальних занять - включати бічні настінні бра зі слабким зеленим світлом. Всі світильники краще направляти на стелю, щоб забезпечити м'який, розсіяне світло.

Середовище, в яку потрапляє клієнт, повинна налаштовувати його на діалог і довірче спілкування. Слід знати, що на психічний стан людини впливає колір. Тому при оформленні кабінету психолога важливо враховувати вимоги цветопсихологии.

Всі відтінки можна розділити на дві групи: теплі (оттенкікрасного і жовтого) і холодні (блакитно-фіолетові тони). Найбільш сприятливий вплив на зір і центральну нервову систему (далі - ЦНС) людини надають зелений і блакитний відтінки. Світлі тони позитивно впливають на психофізіологічний стан, викликають гарний настрій. Темні тони і насичені відтінки кольору, навпаки, пригнічують, сприяють розвитку пригніченого стану. Червоний і жовтий збуджують і активізують ЦНС.

Класифікація кольорів за їх психологічним впливом на людину

1. Стимулюючі (теплі) відтінки:

червоний - спонукає до дії, вольовий, життєстверджуючий;
помаранчевий - розташовує до задушевної бесіди, теплий, затишний;
жовтий - сприяє кращому встановленню контакту.

2. Дезінтегруючі (холодні) кольори:

фіолетовий - стимулює стан занурення в себе;
синій - усуває, створює дистанцію.

3. Заспокійливі і врівноважують кольору:

зелений - освіжає;
оливковий - заспокоює, пом'якшує;
жовто-зелений - розкріпачує.

4. приглушує і пригнічують роздратування відтінки:

охра - пом'якшує зростання роздратування;
коричневий, землистий - стабілізує;
темно-коричневий - пом'якшує збудливість;
білий, сірий - гасять роздратування;
темно-сірі, чорно-сині, зелено-сині - ізолюють і придушують роздратування.

5. Пастельні кольори:

рожевий - викликає ніжність;
ліловий - підсилює замкнутість та ізольованість;
пастельно-зелений - пом'якшує;
сірувато-блакитний - викликає стриманість.

Меблі синього кольору здається холодною. Підсвідомо виникає відчуття, що на синьому стільці не так тепло сидіти, як на стільці червоному або коричневому. У приміщенні, пофарбованому в помаранчевий колір, здається тепліше, ніж в приміщенні синьо-зеленого кольору, хоча фактично температура в них однакова.

У приміщенні, особливо з поганим освітленням, стелі і стіни, пофарбовані в білий колір, здаються сірими. Це втомлює і несприятливо впливає на психологічний стан людини. Білий колір добре сприймається тільки в тих випадках, коли виступає фоном для інших кольорів.

При оформленні кабінету необхідно також звернути увагу на колір вхідних дверей. Двері є важливою частиною приміщення і майже завжди викликає у відвідувачів певні психологічні асоціації. Залежно від кольору, в який вона пофарбована, двері як би запрошує увійти в кабінет або, навпаки, не має до цього. Наприклад, двері, пофарбована в похмурий сірий колір, викликає негативні емоції і небажання її відкривати.

Дослідження Інституту цветопсихологии в Цюріху (Швейцарія) показали, що діти віддають перевагу тому чи іншому кольору в залежності від віку. У ранньому віці вони віддають перевагу червоному або пурпурний, а дівчаткам, головним чином, подобається рожевий колір. У віці 9-11 років інтерес до червоного поступово замінюється інтересом до помаранчевого, потім до жовтого, жовто-зеленого і, нарешті, зеленого кольору. Після 12 років улюблений колір більшості - синій. Статистичні дослідження підтвердили, що синій колір є найкращим і для дорослих людей. Така зміна пристрастей збігається з процесами загального розвитку людини, з поступово виникає схильністю до більш глибоким кольорам. Дослідження також показали наявність зв'язку між віддається перевага кольором і психологічними характеристиками людини.

Залежно від розташування кольору в кімнаті він може по-різному впливати на людину. Тому при оформленні функціональних зон кабінету педагога-психолога необхідно враховувати наступні рекомендації.

Територія очікування прийому та консультативної роботи бажано оформити так, щоб колірне рішення простору забезпечувало відносний спокій, налаштованість на діалог, вільне спілкування. Тому не слід використовувати насичені відтінки червоно-оранжевого кольору, а також створювати різкі колірні контрасти.

Зону ігровий терапіірекомендуется оформляти із застосуванням яскравих насичених тонів, іноді різко контрастують.

Територію релаксації і зняття психоемоційного напряженіяне слід перенасичувати дрібними деталями, вони будуть дратувати і надавати стимулюючу, а не розслаблюючу дію. Стіни, підлога, меблі, портьєри повинні бути спокійних, нейтральних тонів, які не викликають додаткового збудження. Кращими є блакитні і зелені кольори.

Зв'язок між улюбленим кольором і психологічними характеристиками людини

Фітодизайн кабінету педагога-психолога в школі

У робочому просторі педагога-психолога обов'язково повинні бути рослини, що сприяють створенню оптимальних умов для занять і відпочинку. Крім того, квіти, квіткові стелажі і стінки можуть грати роль функціональних перегородок, що розділяють різні зони кімнати (наприклад, відокремлювати зону первинного прийому від ігрової зони). Рекомендується розміщувати живі квіти, зелені трав'яні газони, фітокомпозиції, які надають сприятливий психологічний вплив на відвідувачів.

Органічним доповненням до фітодизайну є використання під час занять записів звуків природи: шуму лісу, морського прибою, співу птахів.

Технічне оснащення кабінету педагога-психолога в школі

Робоче місце сучасного фахівця немислимо без технічного оснащення, що дозволяє максимально ефективно використовувати робочий час. Технічні засоби необхідні педагогу-психологу для проведення занять з дітьми, обробки і систематизації результатів обстежень, створення банку психологічних даних, ретельної підготовки до проведення діагностичної та корекційно-розвиваючої роботи і т. Д. Відповідно в кабінеті педагога-психолога повинні бути:

Кабінет педагога-психолога при будь-якому варіанті його організації, незалежно від розміру приміщення і його матеріально-технічної бази в школі, є "обличчям" працює в ньому фахівця, відображає індивідуальність як професіонала і як особистості.

У цьому приміщенні повинно бути комфортно не тільки самому педагогу-психологу, а й приходять туди дітям і дорослим.