Сьогодні в Росії відкрито 1660 корекційних шкіл і 13 443 корекційних класу в звичайних школах. За ідеєю дитини з особливими освітніми потребами повинні приймати всі школи. Але чи скрізь є умови для таких дітей? Що краще - інклюзивна чи корекційна школа? Про це розповідає директор московської корекційної школи-інтернату N2 Павло Суворов.
Багато батьків хочуть сьогодні віддати дітей з обмеж ІЧЕНЬ можливостями в інклюзивні школи. Що краще для дитини з порушенням зору?
Є інклюзивний підхід, коли для дитини намагаються організувати необхідні умови включення в колектив. Є інтеграційний, коли дитину адаптують в спеціальних умовах до життя в колективі. Перший підхід передбачає масову школу, другий - навчання в спецшколі. На жаль, останнім часом ці підходи протиставляють одна одній. До нас приходять діти, які з різних причин не можуть вчитися в масовій школі. Наприклад, тому що зір у них постійно погіршується. Найголовніше, що ми така ж загальноосвітня школа, як будь-яка інша, і на виході діти здають ті ж іспити, що і всі. Чотири роки тому у нас було 110 осіб, зараз 200. Для того щоб слабозорих дитина могла вчитися, необхідні збільшувальні пристосування, ксерокси, які можуть збільшити формат А4. Одне збільшувальне пристрій, до відома, коштує 400 тисяч рублів, їх треба по 2-3 на клас. Монітори з шрифтом Брайля - 150 тисяч, які у нас теж є.
Слово «спецшкола» більше батьків не лякає?
Освіта змінюється і корекційні школи дуже змінилися, вони стають чимось на зразок ресурсних центрів для звичайних шкіл і вчать їх, як працювати з особливими дітьми. Школи між собою контактують. Батьки дуже добре реагують на таку відкритість. Нещодавно до нас прийшла дівчинка, яку хотіли віддати в престижний кадетський корпус. Перед надходженням їм сказали, що є проблеми із зором і краще піти в спецшколу. Батьки спочатку злякалися - дитину треба віддати в корекційну школу, в школу-інтернат, потім прийшли до нас, подивилися і залишилися задоволені. Зараз дівчинка вчиться у нас за звичайною програмою, з мінімальною допомогою.
Раніше в корекційних школах учням давали професію. Як зараз? У вас є майстерні?
У шкіл і коледжів є спільні проекти, коли на базі коледжів учнів навчають професії. Все це робиться в другій половині дня, після уроків, по 2-3 години в тиждень. Наша школа зараз якраз вступає в такий проект. Ми взяли курс на зближення з коледжем автомобільного транспорту та сфери обслуговування. Нашим учням цікаві професії автослюсаря, флориста, майстри з ландшафтного дизайну. Вони можуть добре справлятися з барельєфними роботами, так як у них зазвичай розвинений дотик. З них виходять прекрасні масажисти.
У яких вузах є умови для навчання студентів-інвалідів - пандуси, ліфти, книги шрифтом Брайля, штати сурдоперекладачів і тифлопедагогів?
Проблема в тому, що багато вузів розташовуються в будівлях, які не призначені для навчання інвалідів. Наприклад, в будівлі, де навчаються незрячі студенти, обов'язково повинні бути контрастні входи і виходи: якщо стіна білого кольору, то двері повинні бути темною. Білі пластикові двері практично неможливо розрізнити для людей з вадами зору, якщо стіна теж біла. Пороги не потрібні або їх треба знову-таки позначити. Ми вчимо хлопців орієнтуватися в будівлі за допомогою спеціальних мнемокарт, які можна помацати. Таке навчання просторового орієнтування для студентів обов'язково треба проводити і в вузах. Але спочатку треба навчити цьому викладачів. Курс - 72 години. У Московському державному гуманітарно-економічному університеті є окрема служба супроводу студентів, і в вузі створені умови для людей з вадами зору студентів.