Як підвищити інтерес до фізичної культури?
Я працюю в школі і не з чуток знаю наскільки важливий емоційний настрой учнів і вчителів. Адже посмішка, жарт, прислів'я, приказка до місця допомагають в роботі і житті, мають майже цілющою силою. Чим більше приємних відчуттів учні отримують, тим краще виконують завдання, тим вище їх активність, привабливість занять фізичною культурою, стійкіше до неї інтерес.
Діти люблять свята, щоб було весело, звучала музика, проводилися ігри, змагання. Тому у нас в школі свята проводяться часто. Це можуть бути прості «Веселі старти», але тільки обов'язково продумую на яку тему вони будуть. Завдяки тому, що всі спортивні заходи тематичні, крім розвитку фізичних якостей, в учнів розвивається кругозір, мислення, любов до народної творчості, літературі, поезії.
Перед будь-яким заходом вирішується питання кому починати гру, кому водити, якій команді де стояти. Щоб учасники не сварились кидаємо жереб - це умовний знак, який-небудь предмет, наприклад палички одного розміру або картонки. Якщо потрібно вибрати капітана команди, беруть стільки однакових паличок, скільки учасників гри. На одній ставлять замітку. Потім все палички перемішують в шапці або мішечку, і грають по черзі беруть по одній. Капітаном буде той, хто витягне жереб з умовною міткою.
Можна по кількості гравців брати соломки, травинки, палички, папірці: одна з них повинна бути коротше або довше за інших. Верхні їх кінці порівнюють, а нижні ховають в руці. Кожен з гравців тягне один жереб. Хто витягне довгу (або коротку) паличку, той і починає першим.
Якщо в змаганнях беруть участь дві команди, і потрібно вирішити, яка починає першої, тобто один давно забутий спосіб жеребкування: для цього підбирають палицю приблизно 50-60 см завдовжки, запрошують двох учасників-представників від кожної команди по одному. Один з них бере її за кінець, інший, щільно захоплює палицю вище руки товариша, потім перший переносить свою руку вище руки другого і т.д. Виграє право для своєї команди почати першими той, хто захопить кінець палиці. Така жеребкування називається «Конан».
Ще простіше і швидше вибрати черговість - просто вгадати. Наприклад, в якій руці монета; в якій руці соломинка довше; на якому з двох кінців косинки вузлик? Вгадав починає гру першим.
Часто треба вибрати помічника або ведучого. Я використовую для цієї мети лічилки. Вони швидко запам'ятовуються учнями, надають емоційне забарвлення будь-якого заходу. Багато з цих лічилок я пам'ятаю зі свого дитинства. Причому залучати для розрахунків можна самих учнів, вони по черзі виходять в середину кола і чітко вимовляючи слова починають розрахунок: Йшов баран по крутих горах
Вирвав травку, поклав на лавку,
Хто травичку візьме, той геть піде!
Котився горох по страві.
Ти води, а я не буду!
Раз, два, три, чотири, п'ять, шість, сім, вісім, дев'ять, десять.
Випливає білий місяць. Хто до місяця дійде, той геть піде!
Йшла зозуля мимо мережі, а за нею малі діти.
Кукушата просять пити. Виходь - тобі водити!
Обруч круж, обруч круж. Хто грає, буде вже.
Хто не хоче бути вужем, виходь з кола геть!
Цікаво використовувати для лічилок скоромовки. Вони допомагають розвивати в учнів мова, вчать говорити чітко, виразно:
- У дворі - трава, на траві - дрова;
- Карл у Клари вкрав корали, Клара у Карла вкрала кларнет;
- Їхав грека через річку. Бачить Грека - в річці рак. Сунув Грека в річку руку.
Рак за руку Грека цап!
- Йшла Саша по шосе і смоктала сушку.
Той, хто розраховує, при кожному новому слові, по черзі торкається рукою грають, починаючи з себе. На кого випадає останнє слово, той стає ведучим.
Якщо в лічилці є питання, то це ще цікавіше, адже відповідь на це питання передбачає продовження розрахунку, наприклад:
Їхав мужик по дорозі, зламав колесо на порозі.
Скільки цвяхів говори скоріше, чи не баріться!
Той, на кого впали останні слова, повинен швидко відповісти - скільки потрібно цвяхів. Припустимо вісім. І розрахунок йде до восьми. Той, хто буде восьмим - той стане ведучим.
За метушнею і турботами багато хто забув про скоромовках. але ж вони допомагають вчителю розділити гравців порівну, щоб нікому не було образливо. Гравці діляться на пари, йдуть в сторону і змовляються між собою, вони придумують назви (наприклад - конвалія, кульбаба). Змовляються так, щоб ніхто не чув. Потім підходять до провідних і запитують кого ті виберуть, питання можна заримувати: Вибирай - Конвалія запашний або кульбаба пухнастий?
Білу березу або червону троянду?
Дзвіночок блакитний або жовтий звіробій?
Кінь вороною або хомут золотий?
Коня кувати або двір підмітати?
Медведя кудлатого або козла рогатої?
З річки йоржа або з лісу їжака?
Сіру качку або дерев'яну дудку?
Гороху мішок або масла горщик?
Хитру лисицю або Марію-красу?
Таргана вусатого або тигреня смугастого?
Сахару шматочок або червоненькі хустинку?
А щоб провідні одночасно не назвали одного і того ж гравця, вони домовляються, хто буде вибирати першим в одній парі, хто першим у другій парі.
Пам'ятаю я про вірші і загадки на уроках, спортивних заходах. Читаю їх речитативом, тоді вони набувають особливої емоційне забарвлення і дуже допомагають у роботі. Багато з них читала моя вчителька фізичної культури, тепер вони служать мені:
Ми поставили пластинку
І виходимо на розминку,
На зарядку, на зарядку,
На зарядку - ставай!
На снігу дві смуги, здивувалися дві лисиці,
Підійшла одна ближче: Тут бігли чиїсь. (Лижі).
Гра весела футбол - вже забили перший ... (Гол).
Здоров'я в порядку?
Хто робить зарядку на світанку, чудес чимало може зробити,
Він може подарувати сади планеті і до далеких зірок траси прокласти.
Для вправ з м'ячем:
Він лежати зовсім не хоче, якщо кинеш, він підскочить.
Кинеш знову, мчить щодуху. Відгадайте! Це ... (М'яч).
Я біжу, а м'ячик мій поруч скаче під рукою.
Від долоньки не втечеш, дзвінко пісеньку заспіваєш.
Відскочив мій м'яч від стінки. Трохи зігну свої коліна,
Як пружина подскачіл, на льоту його схоплю.
Багато що залежить від фантазії вчителя, часто вірші можна переробити під той урок або тему, яка вивчається. Було б тільки бажання пожвавити уроки і проведені заходи.
У старших класах використовую прислів'я і вислови мудрих, а також народні ради. Наприклад: «Без праці не витягнеш і рибку зі ставка» - для тих, хто поспішає отримати результат якомога швидше.
«Мал золотник, да дорог» - про сильне, але невисокому учня або ось про час на уроці: «Потрібно вміти працювати не лише тоді, коли часу мало, але і тоді, коли його багато».
Як ви звертаєтеся з часом, так і воно звертається з вами.
- Щоб змусити думати під час гри:
У грі так в попуті людей дізнаються.
З глупою головою і ногам нема спокою.
- Для пропаганди здорового способу життя та фізичної культури:
Які б солодощі не їли
Немає ласощі смачніше,
Чим сила і здоров'я в тілі.
Здоров'я як вода, помічаєш його, коли воно пішло.
Здоровому кожен день свято.
Звичайно, використовувати або не використовувати на уроках і в позакласній роботі ці прийоми, справа кожного вчителя. Скільки людей, стільки й думок, але ж нове - це добре забуте старе. А коли очі горять, то і справа йде на лад.
Так що будемо дерзати! Адже під лежачий камінь і вода не тече.
З повагою до колег
учитель фізичної культури 67 школи м Хабаровська
Буренкова Тетяна Олексіївна.