Важко швидко згадати, коли саме стартовало- рух олімпіад. Якщо почати шукати витоки, то краще повернутися в стародавні часи. Ще з тих пір з особливим інтересом ставилися до всього невідомого.
Давнім людям було справою честі розгадати будь-яку загадку, головоломку або містичне явище. З плином часу і розвитком прогресу в усьому світі почала зростати конкуренція між людьми. Вона могла розгорітися не тільки серед представників однієї статі, а й між жінкою і чоловіком. Звичайно, чоловік завжди був главою сім'ї і здобував кошти для существова-ня повноцінно-й сім'ї, народження дітей, їх воспітанія-, а також підтримки-я нормальног-о рівня життя. У той час жінка була охоронна-іцей вогнища. Але час йде, і прекрасна половина людства вже не згодна залишатися на такому рівні. Вони намагаються зайняти лідірующіе- позиції не тільки в родині, а й домогтися карьерного- зростання.
Багато років тому все соревнован-ия на право бути найрозумнішим проводіліс-ь тільки в вищих навчальних заведеніях-. Теми олімпіад були винятковий-ьно присвячені-е богословію- і окремим видам науки. Епоха Ренессанса- трохи внесла свої корективи, і, с- розвитком подібних соревнован-ий, підвищився інтерес до більш точних наук, а саме математіке-.
Однак до 19 століття цей розділ сприймаються-лся як відгалуження гуманітарно-их наук, таких як, наприклад, філософія. Внаслідок цього олімпіади за звання найкращого знавця предмета могли проводітьс-я тільки серед дорослих людей і професійно-ріалів. Через кілька років ця ситуація почала потроху змінюватися, - і 19 століття було ознаменова-но проведення-м олімпіади для учнівської молоді. Ор-ром такого соревнован-ия виступило астрономич-еское суспільство Россійской- Імперії. Стверджувати, - що ці олімпіади чимось схожі або отлічаются- від нинішніх сказати важко, але все ж як факт існування варто прийняти.
Уже в кінці 19 століття відомий журнал, напрямком якого є-елементарних перша математіка-, почав пропонувати всім бажаючим певні завдання для вирішення. Подібні «завдання на премії» припускали використан-ня з метою отримання правильної відповіді не тільки теоретічес-кі і практично-ие знання, а й творче бачення проблеми і нестандартний підхід. Далі газета, яка занімалась- виключно питаннями фізики та елементарної-ой математики- початку предлагать- практично-й схожі завдання. Єдин-им відмінністю були премії із зазначенням прізвищ вирішили. Таким чином, громадськість отримала возможност-ь дізнаватися найрозумніших людей країни.
Що стосується сучасних соревнован-ий, то перший крок був зроблений в математиці. В- 1934 році в Ленінському університеті-ті стартовала- олімпіада під керівництв-му ізвестного- математика, - який був член-корреспонд-ентом Академії наук СРСР. Крім того цей вчений не тільки відомий як засновник- олімпіад, але також вважається відмінним альпіністів-в. У зв'язку з цим можна припусти-ть, що знання в науці і спортівное- стремленіе- підкорення висот після з'єднання-стали поштовхом для розвитку олімпіадного-го руху. У Москві олімпіади, присвячені-е точним наукам, а саме математики, - стартували в- 1935 році. Перше подібне соревнован-ия включало в себе трохи більше трьохсот чоловік, проте школярів було тільки 230. Решта 100 чоловік налічував-ись завдяки дорослим людям і курсантам за подготовке- для надходження Державного бюджету-я в університеті-т.
Далі в міру розвитку олімпіад, крім завдань по математіке- стали використан-ть завдання з фізики в 1938 році і хімії в 1939 році. Істотні перший підйом олімпіадного руху відноситься до кінця 50-х років минулого століття. Це сталося після того, як проведення-м соревнован-ий зайнявся відомий МФТІ. Внаслідок цього вперше була проведена «велика» олімпіада, присвячена математіке-. Проходила вона в Москві в 1960 році, іноді її називалася «нульова» Всероссійс-кая олімпіада школярів, присвячена математиці. Офіційні-й підрахунок таких соревнован-ий почався в 1961 році
Уже в 1964 році міністром освіти-я СРСР був підписаний наказ по проведенію- предметних шкільних - олімпіад на держав-енном рівні. З тих пір по всій території стали проводітьс-я Всероссійс-кі олімпіади. Паралельн-о цього було прийнято рішення про створення Оргкомітету-а, в обов'язки якого входив контроль за проведеніем- соревнован-ий. Олімпіадних-е рух охопив велику кількість навчальних закладів, де школярі прагнули проявити себе і показати свій рівень знань.
Першим головою організаційного комітету був призначений П. Л. Капіца. однак після закінчення року правління на свою посаду він запропонував іншого кандидата. Ним став академік І. К. Кикоин. з 1967 року олімпіадне рух вийшов на всесоюзний рівень. З тих пір змагання стали включати в програму фізику і хімію. Саме завдяки І. К. Кикоїна були створені шкільні підручники для вивчення фізики. Незважаючи на минулі роки, його книги залишаються актуальними і допомагають хлопцям в навчанні.
Тільки в 90-х роках гуманітарні предмети відвоювали собі місце в числі всіх проведених олімпіад. Поштовхом до їх визнання послужив тріумфальний вихід програми «Розумники і розумниці». Сенс телепередачі полягав в розіграші щасливих квитків в МДІМВ, а сама процедура проводилася на очах у тисяч глядачів.
Крім існування очного виду турів олімпіад серед них варто відзначити заочні змагання. Основною відмінністю і перевагою останніх вважалася можливість будь-якого школяра брати участь в олімпіаді. Крім цього клопотання вчителя з приводу учня не було потрібно. Програма заочних турнірів включала в себе нестандартні форми завдань, кросвордів, чайнворд, а також різні питання, які могли виходити за межі програми і стосуватися додаткових тем. Подібні заочні змагання мають місце і зараз. Однак є деякі нюанси. Завдяки розвитку глобальної мережі інтернет, тепер такі олімпіади проводяться з його допомогою.
Всеросійська олімпіада може проводитися з різних предметів. Зараз їх налічується майже двадцять. Вона має чотири етапи. Серед них виділяють шкільний, проведення якого припадає на середину або кінець осені. У ньому можуть брати участь школярі, починаючи з 5-го класу. Далі слід муніципальний етап, або так званий міський, який організовується органами місцевого управління. Олімпіада планується на кінець осені або початок зими. Учасники змагання не повинні бути молодше 7-го класу, які вже займали перше або інші призові місця на попередніх етапах. Етап на рівні регіону має місце в середині або кінці зими, а учні повинні бути старшокласниками, починаючи з 9-го класу. Вони є переможцями або призерами попереднього муніципального етапу. Хлопці, які посіли кращі місця в цьому турі проходять далі на заключний етап. Саме він вирішує, хто найкращий.
Зайнявши призове місце, школяр може розраховувати на певні пільги. Однак коштувати взяти до уваги, що «вузівські олімпіади» мають так звані рівні якості. Отримавши в кінці олімпіади диплом, тільки після його оцінки експертною комісією, можна дізнатися про шанси на вступ до ВНЗ.
Для того щоб підготувати школяра на олімпіаду спочатку необхідно вибрати бажаний предмет. Наприклад, це математика. Якщо дитина добре знає шкільну програму і вчиться на «відмінно», все одно займати підготовкою краще заздалегідь. Слід подбати про підвищення його рівня знань, вивчаючи додаткові варіанти вирішення завдань. Існує кілька варіантів підготовки. По-перше, це самостійні заняття, де школяр просто вирішує трохи більше, ніж на уроках. Також можна займатися з учителем, однак навіть такий спосіб не зможе зробити з учня переможця олімпіади.
Одним з найбільш вдалих і перевірених варіантів вважаються заняття дитини в міському математичному гуртку. Шанси на перемогу значно збільшуються, так як з дітьми проводять заняття професіонали, які займаються підготовкою до олімпіад не перший рік. Такий гурток необхідно відвідувати якомога частіше, тільки таким чином школяр зможе встигати за програмою. Незважаючи на настільки завантажений графік, учневі варто регулярно займатися самостійно у вільний від навчання і кружка час. Інтенсивність підготовки повинна знаходиться на високому рівні. Так, для участі в Республіканській олімпіаді школяр повинен приділяти не менше 14 годин на тиждень для вирішення завдань. Якщо дитина має можливість займатися по 2 години на день, тоді ймовірність перемоги зростає. Однак не варто приділяти математики 4-5 годин, адже нетривалі заняття кожен день набагато ефективніше, ніж тривалі, але рідкісні.
Підготовка до олімпіади школярів повинна починатися з постановки цілей, а також оцінці шансів на перемогу. У процесі підготовки школяр повинен визначити, які завдання зможуть принести йому додаткові бали, а на які не варто розраховувати. Як тільки завдання отримано, слід повністю його прочитати і визначитися, що буде вирішуватися першим. Можливо, легкі завдання стоїть вирішити в першу чергу, щоб потім зайнятися більш складним рівнем. Якщо з'являється проблема в подальшому вирішенні певного прикладу, тоді рекомендується приступити до наступного. Таким чином відбувається відволікання від попередньої задачі і повернення до неї з новими силами. У разі відсутності рішення дозволяється описати його своїми словами - це може додати кілька балів. Бажано до кінця відведеного часу не залишати аудиторію, а перевіряти свої рішення. Зазвичай це займає від 2-х до 4-х годин.
Важливим моментом є правильний розподіл часу, щоб рівномірно вирішувати завдання і велика їх кількість не залишати на останні хвилини. А важливі правила змагань - це здоровий тривалий сон і спокій.