Підготовка до Єдиного Національному Тестуванню по Історії Казахстану
Тести з пройденого розділу розглядаються тільки індивідуально, після того, як учень визначить для себе, що теми він засвоїв і вивчив. Після рішення тести розбираються по ключу (учень це може зробити самостійно), визначаються невірні відповіді і через деякий час усно здається робота над помилками. Коли ця робота вводиться в систему, вона не займає багато часу.
Після узагальнення кількох розділів обов'язково провести узагальнююче тестування, подібного ЕНТ по 25 питань, які охоплюють весь шкільний курс з історії Казахстану.
При проведенні додаткових занять і виходячи з індивідуальних здібностей учнів я вибрала кілька технологій: 1.Проблемное навчання; 2.Технологія навчання по опорним сигналам і опорними конспектами.
Вивчення історії неможливо без розуміння і засвоєння єдиного ланцюжка МИНУЛЕ-СЬОГОДЕННЯ-МАЙБУТНЄ. Вивчення розділу або великої теми в цілому, єдиним блоком дає можливість сформувати загальне уявлення про єдиний історичному процесі, подію. А коли розбиваємо теми на окремі підтеми, опрацьовуємо приватні поняття, факти, події, використовуємо додатковий матеріал, а потім учні складають тести один одному. Можна скласти конспект використовуючи 3 кольору. Наприклад, зеленим цветом- виділити поняття, червоним - дати, синім - імена історичних діячів. У кого з учнів добре розвинена зорова пам'ять це дуже допомагає.
Одним з можливих і найбільш успішних методів у вивченні історії є метод вирішення проблемних завдань. В процесі своєї роботи використовую прийоми створення проблемних ситуацій. При вирішенні проблемної ситуації результатом засвоєння вважається самостійне добування знань, і це змушує учнів шукати відповіді в підручниках, тобто не тільки вчитися по тестах, але і самим переглядати додаткову літературу.
Успішна підготовка учнів до ЕНТ з історії Казахстану залежить не тільки від нас вчителів, а й від мотивації і активізації пізнавальної діяльності учнів. А вчитель повинен стати безпосереднім творцем навчального процесу, творцем конкретних навчальних ситуацій, через які проходить учень, протягом усього періоду шкільного навчання і виховання.