Пропонуємо батькам, по-справжньому люблячим свого малюка, наважитися на експеримент. У найближчі вихідні відключіть в своїй квартирі або на дачі телевізор, домашній кінотеатр і комп'ютер. У цей день єдиним об'єктом вашої уваги повинен стати власна дитина. Запевняємо вас, малюк зможе замінити всю перераховану апаратуру. Принаймні нудно дорослим точно не буде! Але от питання: чи не доведеться нудьгувати самому маленькому чоловічкові? Адже не всі батьки мають здібностей масовика-витівника.
Сигнал до спілкування
Ще до року ваш малюк зрозумів, що кожен об'єкт і кожна дія мають свою назву. Тому, почувши слово "мама", він починав активно крутити головкою і шукати очима рідне обличчя. А на питання "Підемо гуляти?» Радісно плескав у долоні. Тоді ж він дізнався, що слівця "ластівка. "Зайка," лапочка. "Крихта» мають безпосередній стосунок до нього самого. Почувши їх, малюк не сумнівався: з ним починають спілкуватися - і жваво реагував на ці словесні посили: посміхався, белькотів, простягав до вас руки.
Дитина завжди радий можливості проявити свою, хай і не до кінця сформувалася, мовну активність. А от дорослі бувають часом скупі на слова, хоча прекрасно знають приказку: "Скупий платить двічі». Скупість в мовному спілкуванні з малюком згодом призводить до затримки його психомовного розвитку і до різного роду неврозів. Повірте, краще до року (і далі теж!) По максимуму віддавати малюкові всю душевну і словесну теплоту, ніж з трьох років бігати з ним по лікарях і логопедам.
Гра "Що, хто, де?»
Інтелект розвивається з пелюшок, і дана гра допоможе виростити з вашого крихти справжнього знавця! Частіше задавайте однорічному карапузові ці питання. При цьому Диференціюйте: про неживих предметах питайте "Що це?», Про морського - "Хто це?». Все, що потрапляє в поле зору малюка, має бути озвучено. І не страшно, якщо малюк буде відповідати на ваші питання не зовсім правильно з точки зору звуконаполняемости слів: "бика» (машина), "кися» (кішка), "бака" (собака). Це так звані аморфні, або лепетние, слова малюка. У рік вони цілком припустимі. Звичайно, дорослі повинні тут же давати еталонне звучання слів. Тільки тоді правильно звучать слова увійдуть згодом в активну мова дитини.
Кроха у всьому намагається наслідувати дорослим, в тому числі і в мові. Зовсім скоро прості слова будуть даватися йому легко, а от довгі він замінить одним або двома складами: "де" (дідусь), "кука» (лялька), "батик» (братик), "гази» (магазин) і т.д . Десь в півтора року на питання "Де бабуся?» Дитина вже зможе відповісти: "Куні», що означатиме: "На кухні». Так, прийменники йому не даються. Втім, він може вимовити голосний з приводу: "а ув» (на вулиці), "а тул» (на стільці). Закінчення слів поки теж не з'явилися. Але це явище тимчасове: малюк вже до трьох років засвоює алгоритм прийменниково-відмінкових форм.
Якщо на всі зусилля дорослих малюк і в два роки продовжує наполегливо мовчати, головне - не впадати у відчай. Задавайте питання і відповідайте на них самі: "Хто це? Пташка. Де пташка сидить? На гілочці ». Поспостерігайте за пташкою, дайте її словесний опис: "Ось яка гарна маленька пташка. У пташки крильця, головка, дзьобик. Пташка клює зернятка: дзьоб-дзьоб-дзьоб. Ой, пташка злякалася і полетіла! Покажи, як пташка крильцями махає? »Якщо дитина уважно слухає все, що ви говорите, і виконує дії - вже добре. Значить, він вас прекрасно розуміє і поява його мови не за горами. Гірше, якщо малюк не виявляє жодного інтересу до ваших висловлювань, не реагує на питання. В цьому випадку не відкладайте свої візити до дитячого психоневролога і логопеда.
Чим раніше ви почнете вирішувати проблему тривалого мовчання, тим краще буде для вашої дитини
При такому конструктивному підході з'являється більше шансів вирішити проблему в самий найближчий час.
ляльковий світ
Найлегше надихнути дитину на словесні "подвиги» за допомогою іграшок. Міні-вистави з їх участю викликають захват у будь-якого малюка. В його уяві іграшки в руках дорослого як би оживають: починають рухатися, говорити. Ось лежить на ліжечку лялька раптом відкриває очі, встає, починає ходити і навіть танцювати! І таку ожилу іграшку набагато цікавіше потім заколисувати, одягати. Малюкові хочеться повторити чарівне диво, він тепер і сам намагається оживити іграшку, змушує її говорити. А для цього йому доводиться не тільки виконувати якісь маніпуляції, але і користуватися мовою.
Делу мовної стимуляції служать і інші ігри: "Чудовий мішечок», «Чарівна скринька», «Хто в будиночку живе?». Зовсім нескладно зшити з різнокольорових клаптиків мішечок для іграшок, а звичайну коробку з-під взуття перетворити в будиночок або чарівна скринька. Для цього потрібно зовсім небагато: нитки, голка, яскраві картинки, кольоровий папір та клей. Готуй-ті всі ці сюрпризи таємно від дитини. Як же загоряться -глаза малюка, коли з мішечка або скриньки під час гри з'явиться іграшка або казковий герой! Він і сам не помітить, як стане називати їх вголос! Потім знову прибирайте іграшки в мішечок або скринька. Далі попрацюйте над розумінням слів. Ви говорите: "Прибери в мішечок собачку. А тепер візьми качечку. Сховай її в мішечок ». Дитина повинна буде сказати, кого він сховав. Такі ігри під силу навіть півторарічній дитині.
Набрати предметний словник - тільки півсправи. Щоб з'явилася фраза, дитині необхідно опанувати предикативними формами, або дієсловами. Ці слова теж відпрацьовуються на іграшках. Можливо, дівчинка віддасть перевагу ляльці, а хлопчик - ведмедику. Малюк знає, як ви укладаєте його спати? Цікаво, чи зможе він вкласти спати ляльку або ведмедика, спираючись на ваші словесні інструкції?
Для початку продемонструйте і назвіть всі потрібні предмети: "Подивися, це що? Ліжечко. А це? Простирадло, ковдрочку, подушка ». Тут не зайвим буде згадати рядки С. Я. Маршака з вірша "Вусатий-смугастий»:
Ось тобі під спинки
М'яку перину.
Зверху на перину
Чисту простирадло.
Ось тобі під вушка
Білі подушки.
Ковдрочку на пуху
І хусточка нагорі.
Продовжуйте ставити питання, змушуючи малюка називати вже слова-дії: "Що ми будемо робити? Правильно, укладати ляльку (ведмедика) спати. Спочатку їх треба вмити, роздягнути. Як ми буде вмивати? Що ми знімемо з ляльки (з ведмедики)? Що ми зробимо з одягом? Складемо її на стільчик ».
Добре, якщо все ЦІ предмети і слова-дії називає сам дитина. І ЦЬОГО можна очікувати від крихти в півтора-два роки
Які ваші подальші дії-стимули? Малюк не дуже любить укладатися в ліжечко? Ось і лялька (ведмедик) не хоче спати. Що треба зробити? Заколисати непосиду. Разом з крихіткою колисати іграшку. Згадайте одну з потешек для заколисування: "Баю-Люлі-баю, що не ложіся на краю. Прийде сіренький вовчок, тебе схопить за бочок ... »
Так само озвучуються і інші ігри-розваги: "Годування ляльки (ведмедики)», «Збираємо ляльку (ведмедика) на прогулянку», «До ляльці (ведмедику) прийшли гості».
Хто як голос подає?
Робота над звуконаслідування - перший крок до появи дієслівного словника крихти. Тому всі ці нехитрі "ав-ав», «га-га-га», «мяу» та інші імітації голосів тварин мають під собою досить серйозну основу.
Як обіграти звуконаслідування? Ви сидите за столом. Перед вами невелика ширма, за якою ховаються іграшки: собачка, кішечка, коза, півник і курочка. Всі вони прийшли до малюка в гості. Крихітці пропонується тихенько посидіти і послухати, хто ж прийшов? Дорослий і сам ховає обличчя за ширму і видає звуконаслідування, наприклад "ме-е-е», а потім питає дитину: "Хто ж це голос подає?» Коли малюк відгадає, йому показують іграшкову козу. Потім разом з дитиною пограйте в "Козу рогату».
Йде коза рогата,
Йде коза бодатая
За малими хлопцями.
Ніжками топ-топ!
Очицями хлоп-хлоп!
Хто каші не їсть,
Молока не п'є -
Ударить, ударить, ударить!
Задайте малюкові питання: "А ти молочко п'єш?» ( "А ти молочко любиш?») Відповіді можуть бути різні: "Неть!», "Любу», «І любу». І це вже будуть фрази, що містять дієслівні форми.
Обіграти треба кожного гостя. Ось Петя-півник подає через ширми голосок: "Ку-ку-рі-ку!» - а мама продовжує: "Це хто так співає, хто до нас в гості йде?» Нарешті гість відгаданий і показується з-за ширми: "Петя-Петя-півник! Шелкова бородушка, масляна голівонька, на голівці гребінець. Потанцюємо-ка нам, друже! »Півник в руках мами робить мудрі па, дитина плескає в долоні. "А тепер давай погодуємо півника зернятками з долоньки. Як клює півник? Ось так, ось так ... »
Малюк повинен повторювати звуконаслідування по ходу вистави. Підбадьорюйте його і самі говорите: "Собачка: ав-ав! Гавкає »,« Кішечка: мяу-мяу! Нявкає »,« Курочка: ко-ко-ко! Сокоче ».
Потім малюк повинен розмістити всіх гостей, керуючись вашими інструкціями: "Собачку посади в крісло», «Кішечку поклади на диван», «Півника посади на стілець, курочку - на вікно», «кізоньки уклади в ліжечко».
Без таких ігор наївно вимагати від малюка активної мови не тільки в два, а й в три роки. Якщо ж дорослі зможуть налагодити у себе вдома такий захоплюючий ігровий режим, то фраза у крихти з'явиться вже до півтора років. Тому, якщо ви хочете швидко навчити дитину говорити - не лінуйтеся і виконуйте все вищевикладене.