До числа основних завдань освіти як інституту соціалізації відносяться такі:
Освітня політика в Укаїни в цілому визначається рядом найважливіших документів, серед яких слід, в першу чергу, назвати наступні:
Конституцію України (ст. 43)
Закон Укаїни "Про освіту"
Федеральний закон "Про вищу і післявузівську професійну освіту"
Національна доктрина освіти в Укаїни до 2025 року
федеральні програми розвитку освіти
Загальні принципи державної політики України в галузі освіти викладені в статті 2 Закону Укаїни "Про освіту".
Головне завдання української освітньої політики, за тим же документом, - "забезпечення сучасної якості освіти на основі збереження його фундаментальності та відповідності актуальним і перспективним потребам особистості, суспільства і держави".
Новий етап модернізації освіти почався в зв'язку з реалізацією пріоритетного національного проекту "Освіта". Детальніше див. >>> інтернет-портал Ради при ПрезідентеУкаіни по реалізації пріоритетних національних проектів і демографічної політики www.rost.ru.
2. Основні контури сучасної моделі освіти
3. Вимоги до організації педагогічного процесу в нових стандартах
Стратегічні завдання розробки стандартів
Федеральний державний освітній стандарт будується з урахуванням наступних принципів системного проектування в освіті:
1) структурі основних освітніх програм, в тому числі вимоги до співвідношення частин основної освітньої програми і їх обсягу, а також до співвідношення обов'язкової частини основної освітньої програми і частини, що формується учасниками освітнього процесу;
2) умов реалізації основних освітніх програм, в тому числі кадрових, фінансових, матеріально-технічних та інших умов;
Требованіяк умов реалізацііосновнихобщеобразовательнихпрограмм є опис сукупності умов (кадрових, фінансових, матеріально-технічних, гігієнічних і ін.), Необхідних для забезпечення реалізації основних освітніх програм [1].
Кадровоеобеспеченіе - укомплектованість кадрами, які мають необхідну кваліфікацію.
Вимоги до компетентності педагога визначаються функціональними завданнями, які він повинен реалізовувати в своїй діяльності, і можуть конкретизуватися по східцях загальної освіти відповідно до вікових особливостей учня, типом і видом навчального закладу, особливостями педагогічної теорії, що лежить в основі організації освітнього процесу в конкретному навчальному закладі .
Фінансово -економіческоеобеспеченіе - параметри відповідних нормативів і механізми їх виконання, що забезпечують перехід від фінансування витрат установ загальної освіти до фінансування результатів їх діяльності.
Матеріально -техніческоеобеспеченіе - загальні характеристики інфраструктури загальної освіти (включаючи параметри інформаційно-освітнього середовища), що відповідає санітарно-епідеміологічним правилам і нормативам і Будівельним нормам і правилам.
Вимоги до матеріально-технічній сфері ресурсного забезпечення включають в себе параметри і характеристики:
- санітарно-гігієнічних умов процесу навчання (температурний, світловий режим і т.д.);
- комфортних санітарно-побутових умов (наявність обладнаних гардеробів, туалетів, місць особистої гігієни і т.д.);
- пожежної та електробезпеки, охорони праці, виконання необхідних обсягів поточного і капітального ремонту;
- освітнього середовища, адекватної розвитку дитини (естетичні умови, оформлення школи, кабінетів, пришкільній території).
Навчально -матеріальноеобеспеченіе - вимоги до комплектності та якості навчального та навчально-наочного обладнання.
Встановлення чіткого взаємозв'язку і взаємозумовленості планованих результатів освоєння основних освітніх програм, організації та змісту освітнього процесу, його ресурсного забезпечення дозволяє створити систему ефективного управління якістю освіти в загальноосвітньому закладі.
Гігієнічні вимоги відображають вимоги системи охорони здоров'я до організації освітнього процесу, розроблені з урахуванням даних про стан здоров'я учнів. Гігієнічні вимоги в частині навчального навантаження повинні допускати диференційований підхід з урахуванням індивідуальних особливостей учнів, характеру навчальних предметів і видів діяльності, що використовуються при навчанні.
Вимоги до навчально-матеріальній базі - це пакет нормативних документів, що регламентують створення інформаційно-предметного середовища навчання і життєдіяльності освітньої установи з урахуванням досягнення цілей, що встановлюються державним освітнім стандартом:
1. Перечнірекомендуемойучебнойлітератури. Документ повинен містити список таких елементів, які необхідні для реалізації освітньої програми загальної освіти.
2. Перечніучебногооборудованіядля общеобразовательнихучрежденій. Номенклатура цього документа повинна бути адекватна вимогам стандарту і забезпечувати потреби реалізації основних освітніх програм.
3. Требованіяк оснащеніюучебнихі адміністратівнихпомещенійобщеобразовательнихучрежденій. Даний документ може містити також вимоги до експертизи (атестаційні аркуші або карти) кожного навчального кабінету, на підставі яких можна було б проводити оцінку предметних кабінетів не тільки за показниками повноти комплекту обладнання, а й за параметрами ергономіка-дидактичної пристосованості матеріальних умов кабінету до реалізації державного освітнього стандарту.
4. Крітерііоценкі условійполученіяобщегообразованія представляють собою інструментальну базу оцінки виконання Вимог до умов отримання загальної освіти і є основою процедур ліцензування освітніх установ.
Шановні колеги. При виконанні завдань просимо Вас не прагнути до зайвої деталізації. Прагніть максимально точно виконувати тільки те, про що йде мова в завданні.
1. Чому освіту в економічно розвинених країнах розглядають як найважливіший фактор життєздатності людини і суспільства?
2. Користуючись джерелами Інтернет, поясніть, чому обумовлено утвердження ідеї безперервної освіти в економічно розвинених країнах? Що означає "безперервна освіта"?
3. Якими нормативними та інструктивними документами Ви керуєтеся при організації навчання та виховання учнів?
Назвіть засадничо, на Ваш погляд, документи в галузі українського професійної освіти (закони, концепції, федеральні програми і т.п.), документи - Закон України "Про освіту", концепції, федеральні програми і т.п. діючі державні освітні стандарти та ін. програми з виробничого навчання (4-5 документів на Ваш вибір) за наступною схемою:
Дайте характеристику 3-4 таких документів за наступною схемою:
1. Дата видання документа.
2. Точне повна назва джерела.
3. Основні ідеї (положення, норми).
4. Що нового привніс в освітній процес цей документ?
4. Чи необхідно вносити (і якщо - так, то - які) зміни в організацію освітнього процесу в Вашій установі для формування в учнів компетентностей, підготовки їх до застосування отриманих знань у практичній діяльності?
Аргументуйте свою відповідь.
Рекомендовані корисні посилання в Інтернеті