Історія становлення екскурсії як форми навчання біології
Одним з перших педагогів, які висловилися за необхідність екскурсій в школі, був Олександр Якович Герд, роботами якого було покладено початок наукової методики викладання природознавства.
Як зазначав свого роботі А.Я Герд (5) «Викладання природознавства має, по можливості, починатися в саду, в лісі, полі, на болоті». Це є відомим закликом, який став девізом для прогресивної частини вчителів у вітчизняній школі на багато років в дореволюційний час і післяреволюційний. А.Я Герд бачив основу успішного викладання природознавства в чуттєвому спогляданні, будувалася на вивченні природи свого краю під час екскурсій.
У першій окремою методикою А.Я Герда «Предметні уроки» були детально розроблені уроки та екскурсії, як частина навчального курсу, як метод навчання. (12)
На екскурсійну форму навчальної роботи звертав увагу журнал «Учитель».
У 1861 р Н.Волокітін в статті «Прогулянка любителя природи» рекомендував не тільки відпочивати в лісі, а й пізнавати життя природи. З подібними порадами звертався до читачів Д.Н Кайгородов в популярному викладі біології рослин лісу, луки, поля.
З 1900р. починається випуск екскурсійної літератури про сезонні явища в природі: «Ботанічні весняні прогулянки в околицях Петербурга» (Половцеву, 1900 г.), де дуже детально описується рослинність в різні періоди весни одній і тій же місцевості, що було першим описом такого роду в російській літературі ; «З весняної екскурсії до лісу» (В. Ян Сукачов, 1907); «На весняній екскурсії в Кунцево під Москвою» (В.В Амхін, 1911); «Сезонне явище в природі» (І.І Полянський, 1944) і ін.
У 1901р. видається книга вчителя реального училища №1 Москви. «На екскурсію або знайомство з природою шляхом спостереження і дослідів»; де розроблені завдання та інструкції для самостійної роботи учнів у природі, складені означальні картки. (12)
У 1901 р екскурсії як обов'язкова форма навчання природознавства вводяться в російську школу. Слід зазначити, що цей період характеризується масової захопленістю проведення екскурсій. В цей час методику проведення екскурсій розробляють великі вчені - біологи і методисти А.Я Герд, М. П. Варавва, В.В Половцев, І.І Полянський, В.А Кожевников, А. Григор 'єв, К.П. Ягодовский, Б. В. Ігнатьєв, В.Зеленський і ін.
Величезну роль в курсі вивчення природознавства відводив екскурсіях В.В Половцев. У своїй книзі «Основи загальної методики природознавства» (1907 г.) і в подальших трудах він розкривав методику спостереження, досвіду, наочності, практичних занять та екскурсій. Їм був складений план екскурсій з зазначенням теми і місця проведення для учнів різних класів.
У перші роки існування радянської школи в зв'язку з широким використанням дослідницького методу екскурсіях надається особливе значення в навчанні біології. Для організації екскурсій створюються екскурсійні станції і екскурсійний інститут.
У 1907р. При Російському суспільстві туристів була створена комісія «Освітні екскурсії по Росії». Комісія об'єднала педагогів - ентузіастів, які мають досвід екскурсійної роботи: В.І. Камаринського, В.Ю Ульянінского, Н.Г. Тарасова та ін. Ними було покладено початок розробки питань теорії і методики екскурсійної справи на підставі узагальнення досвіду екскурсійної роботи з учнями. Питання методики проведення екскурсій стають предметом обговорення на Всеукраїнських учительських з'їздах 1906 1916гг.
У 1910 р в Павловську В.Ф. Мольденгауер створив першу екскурсійну педагогічну біостанцію.
У 1918р. було відкрито десять екскурсійних станцій в Петрограді і дві в Москві (біосад і біостанція імені К. А. Тімірязєва), які зіграли велику роль в пропаганді і розробці методики екскурсій, змісту позакласної роботи з вивчення природи свого рідного краю. У ці роки екскурсійні станції діяли в Казані, Нижньому Новгороді, Володимирі, Білозерську, Ростові, Ярославлі та інших містах. В їх роботі активну участь брали провідні вчені та методисти: В.Н. Сукачов, В.А. Догель, А.А. Йолкін, Д.Н. Кайгородцев, І.І. Полянський та ін.
У період розквіту екскурсійної справи перевидається найкраща дореволюційна література з цього питання і створюється нова (М.М. Бєляєв, П.І. Боровицкий, Г.Г.Боч, Б.В.Всесвятскій, В.Ф. Наталі, А.А. Шіголев і ін.).
Після 1932р. увагу до екскурсій слабшає, тому що методисти та вчителі - біологи переключаються на розробку методики уроку. (12)
Реалізація принципів навчання, що виховує і вирішення педагогічних аспектів проблеми охорони природи знову відновлюють в школі екскурсію як важливу форму організації навчання біології.
Цінні методичні рекомендації щодо проведення екскурсій зі школярами для вчителів публікуються в журналі «Біологія в школі».
Завдяки докладним методичним розробкам Б.Є. Райкова, А.Я. Герда, Н.П. Анциферова, Ф.А. Звягінцева, Б.В.Всесвятского і багатьох інших шкільні екскурсії поставлені на хорошу теоретичну і практичну основу.