Які ж це напряму? Спробуємо назвати їх, обмовившись ще раз, що до кінця XIX ст. вони, залишивши за собою колишні найменування, за своїм змістом і «наповнюваності» істотно відрізнялися від тих, що були в XVIII в.
Назвемо деякі істотні ознаки тієї та іншої педагогіки. Педагоги буржуазно-демократичного або ліберального спрямування шукали рішення педагогічних проблем на шляхах співпраці з громадськістю та впливу в рамках законності на державні структури. Розробляли свої концепції, пропагували їх, зі змінним успіхом намагалися впроваджувати в практику. Згодом буржуазно-демократична педагогіка трансформувалася в «просто» демократичну, і сьогодні є пріоритетною в світовому педагогічному співтоваристві.
Радикальна, в тому числі революційно-демократична педагогіка закликала вирішувати питання виховання разом з перетворенням товариства. Необхідно покінчити з деспотизмом, станові, наділити всіх людей рівними правами, зробити вільними. Тоді стануть реальними просвіта широких народних мас і виховання нових поколінь справжніх патріотів. Заради таких цілей слід піти на будь-які, навіть найрішучіші заходи, аж до революційних переворотів. Після перемоги буржуазних революцій, активними учасниками яких були багато радикальні мислителі, ця течія в суспільно-політичній думці та педагогіці йде на спад.
радикальних або ліберальних. А може на підставі отриманих знань ви зможете виділити і інші критерії для систематизації напрямків, що виникли в педагогічній науці XVIII-XIX ст.?
| Зміст |