Учитель початкових класів Єршова Тетяна Володимирівна
школа №511
даної роботи не тільки знайти інформацію про даному історичному періоді, а й у спробі реалізації своїх творчих здібностей зі створення "машини часу".
вчити дітей творчо підходити до даної справи, відбирати з безлічі інформації ту, яка є більш значущою, коротко викладати свої думки.
Розвивати: мова, мислення, творчі здібності, вміння працювати в групах.
Виховувати: любов до наук, Батьківщині, почуття взаємовиручки.
У своїй роботі ми використовували методи проектування, відбору інформації (дослідження).
Використовувана література:
Велика дитяча енциклопедія (інтерактивне подорож у світ знань), Велика Енциклопедія Кирила і Мефодія, енциклопедія "Аванта плюс", дитяча енциклопедія "Все про все", журнал для дітей "Геолёнок", статті з журналів з мистецтва.
устаткування:
комп'ютер, мультимедійна система, екран, моделі дітей.
Вступне слово.
Як велася робота над проектом.
Свою роботу над проектом ми почали з читання та роз'яснення умов проекту. Умови були такі:
1. моделі можуть бути найрізноманітнішими;
2. в комп'ютер, керуючий польотом машини часу, потрібно закласти зібрану інформацію про те історичному періоді, куди хлопці збираються полетіти;
3. Необхідно зробити таку модель, в яку може увійти пілот, пристрій для прийняття команд і інші необхідні частини.
Робота з 1 по 5 пункт плану зайняла у дітей 2 тижні. Хлопці іноді приносили моделі і ми в класі обговорювали, що можна ще зробити в даній моделі. Дітям в цій роботі також допомагали і батьки. Багато моделей мають електричні рухомі деталі.
Після того як модель була зроблена, діти приступили до пошуку інформації про вподобаному історичному періоді. На цьому етапі роботи мене вразили різноманітні історичні знання дітей, що виходять за рамки шкільної програми, починаючи з давніх часів - динозаврів, до світанку Російської імперії. Діти приносили різноманітні енциклопедії, брали енциклопедії в бібліотеці і на уроках шкільного компонента ми намагалися вибрати різноманітний, зрозумілий для дитячого кола матеріал та ілюстрації. Потім окремо з кожним учнем створювали його сторінку проекту.
Коли завершилася робота над збором інформації, хлопці вчилися переказувати знайдену інформацію.
Діти з нетерпінням чекали дня захисту проекту. У плані у нас робота над ще 2 проектами.
