Наталя Подставкін
Ігри та ігрові вправи, що регулюють м'язовий тонус
З досвіду роботи. Тема. «Ігри та ігрові вправи. регулюють м'язовий тонус ».
Учитель-логопед Подставкін Н. Н. ГБДОУ д. С. №12 с. Біла глина.
Дуже широко застосовуються мною на заняттях вправи. регулюють м'язовий тонус дітей. Ці вправи вчать керувати своїми рухами. З найперших занять діти вчаться відчувати м'язово-рухового відчуття і передавати їх словами. Робота в цьому напрямку починається з руки дитини, коли йому пропонується уявити, що він стискає тверді і м'які, холодні і теплі предмети, відчуваючи напружений і ненапряженное стан м'язів пальців. Потім включаються гри - перетворення. які вчать дітей відчувати стан м'язів окремих частин корпусу (ніг, рук, голови, шиї, плечей, а також всього тіла в цілому і порівнювати їх. В результаті діти починають зображати спочатку різні явища живої природи (холодний і теплий вітер, сонячні промінчики, що розпускаються і замерзлі дерева, крила птахів, плескіт хвиль і т. д. а потім і неживі предмети (ляльку, літак, подушку, стіл, диван і т. д.).
Не секрет, що діти з мовними порушеннями моторно незграбні, з великими труднощами встановлюють рухові зв'язку. Таким дітям заважає координувати рухи і ритмічно рухатися недостатня активність, млявість м'язів або, навпаки, надмірна їх напруженість. Тому необхідно проводити спеціальні вправи на регуляцію м'язового тонусу. вчити дітей робити руху з повною амплітудою, чітко, швидко, до межі напружуючи, а потім розслабляючи м'язи
«Засмагаємо» - сидячи, випрямити ноги з напругою (потягування як на пляжі під сонцем) і потім розслабити.
2. «Пушинки і слони». Дитина під ніжну тиху музику бігає по кімнаті, як пушинка (легко, на носочках). Зображуючи слона, дитина голосно і важко тупає по підлозі під гучну музику.
3 «Ножиці» - сидячи, випрямити напружені ноги, розвести в сторони, потім впустити розслаблені.
4 «Пружинки» - пальцями стопи натискати на уявні пружні пружини, що спираються на підлогу, чергуючи напругу з розслабленням, відпочинком.
5 «Малювання метеликів і сонечка». Дитина під тиху спокійну мелодію в повітрі пальчиками малює метеликів і сонечко. Ця вправа з елементами релаксації направлено на зняття м'язового напруження.
6 «Журавель на болоті» - ходьба з високим підніманням колін і витягуванням вниз ступень ніг при напружених м'язах з наступним розслабленням м'язів при опусканні ноги.
7 «Квіточка зів'яв - квіточка росте». Дитина сидить навпочіпки, голова і руки опущені (квіточка зів'яв). Голова піднімається, розправляються плечі, руки вгору і в сторони - виріс квіточку, розцвів
8. «Олов'яні солдатики і ганчіркові ляльки». Дитина зображує солдатика, напружуючи м'язи тіла і зберігаючи нерухомість в шиї, руках, плечах. Зображуючи ганчір'яну ляльку, дитина знімає зайву напругу тіла, розслабляється, руки висять як «ганчірочки
9. Діти зображують сніговиків. міцно стоять на ногах (ноги розставлені на ширину плечей, руки поставлені на пояс, тіло напружене.
Коли сніговики починають "танути", з тіла йде напруга. Спочатку у дітей- "сніговиків" голова падає на бік, потім опускаються руки і повисають, як батоги. Після цього діти починають не поспішаючи присідати, стають на коліна, потім сідають на бік, кладуть руки на підлогу, а на них голову - "сніговик розтанув".
Ось стоїть сніговик (тіло напружене).
Він до морозів звик.
Сніговик наш тане
(Напруга поступово йде).
Тане, тане - так, так, так. Буде тала вода.
У процесі цієї роботи дуже активно починає нарощуватися словник дитини, що важливо для дітей із загальним недорозвиненням мови. Образи - уявлення поступово переходять в образи - поняття, зміст слів осягається за рахунок утворення зв'язків між образами предметів, явищ і словами, їх позначають
Слід врахувати, що для таких дітей важливо застосування на заняттях вправ на координацію руху й мови. Мовний матеріал підбирається, виходячи з корекційної мети заняття. Ритм віршованого рядка слід строго погоджувати з рухами рук (хлопки, ніг (оттопиванія, прошагіванія і т. Д. Тулуба (повороти, нахили).
Мелодія, ритм, ігри зі співом дають дітям з мовними порушеннями розвивати не тільки загальну і дрібну моторику, а й моторику артикуляційного апарату, слухопроизносительное диференціювання.
На одній нозі постій-но,
Ніби ти солдатик стійкий.
Ну, сміливіше підніми.
Так гляди не впади.
А зараз постій на лівій,
Якщо ти солдатик сміливий.
А зараз постій на правій,
Якщо ти солдатик бравий.
Вправи активізують увагу.
Цими вправами виховується швидка і точна реакція на зорові і слухові подразники, розвиваються всі види пам'яті. зорова, слухова, моторна. Займаються вчаться зосереджуватися і проявляти вольові зусилля. Організовуючи рухову сферу, ми тим самим формуємо певні стани, які полягають в установці, т. Е. Готовності діяти певним чином в певному напрямку. Виховання такої готовності сприяє і вихованню уваги. його стійкості, спостережливості, перемикання, розподілу, вмінню відтворювати заданий ряд послідовних дій, здатності перемикатися з одного руху на інше, утримувати в пам'яті послідовний ряд рухів.
Вихованню уваги сприяють також сигнали. слово, музика, жест. Особливо широко використовується музика. Зміна музичних відрізків, темпів, ритмів, контрастність регістрів, характер і сила звуку, форма музичного твору дозволяють регулювати зміну рухів. складових вправу. і привертати увагу займаються до мінливих музиці, а значить - і руху
Вправа на переключаемоеть рухів.
Ці вправи дозволяють дітям оволодіти своїми м'язами, навчитися керувати своїми рухами.
Діти виконують завдання з предметами в процесі ходьби, бігу, підскоків. Наприклад, при сильному звучанні інструменту діти йдуть по колу, розмахуючи прапорцями, при тихому - зупиняються, ховають їх за спину.
1. «Хлоп, хлоп - сіли». На гучне звучання барабана, дитина йде по колу, плескаючи в долоні, звуку немає - зупиняється, присідає.
Вправа на стійкість уваги (імпровізація).
1упражненіе за методикою «Розкажи вірші руками»; незмінно викликає у дітей живий інтерес, підвищує емоційний тонус. ефективність запам'ятовування, сприяє розвитку довільної уваги, великої і дрібної моторики, координації рухів, орієнтування в просторі, уяви, образності
2упражненіе «Виконай фігуру» .Покажімедведя, зайця, пташки
3Станем ми деревами сильними, великими. руки на поясі;
Ноги - це коріння їх розставимо ширше. імітація рухів;
Наше тіло - стовбур могутній, він трохи - трохи хитається імітація рухів
І своєю верхівкою гострої в небо впирається. руки в сторони, вгору
Пальці гілочками будуть, руки опустити, пальці розчепірити;
листя закривають їх. «Одягаємо листочок» на кожен пальчик; Як прийде за влітку осінь права рука вгору, ліва рука вгору;
розлетяться в мить. плавно опускаємо руки, трясемо кистями рук.
Вправа на розподіл уваги
Ось йде чорний кіт,
Причаївся, мишок чекає.
Мишка нірку обійде
І до кота не підійде.
Коти-Роблять кроки з високим підйомом ніг, присісти, руки до колін,
Мишки-На носках обходять навколо норки і тікають в сторону.
Вправи на розвиток слухового уваги
Мета. розвинути слухове увагу, навчити швидко і точно реагувати на звукові сигнали.
Завдання. діти йдуть по колу. Ведучий з різними інтервалами упереміж дає команди. «Коники». «Зайчики». «Чаплі». «Раки». «Жаби». «Корівки». «Птахи». Діти повинні виконувати руху відповідно до командою. Виконання рухів треба навчити перед грою.
Ці вправи використовуються на логоритмічних заняттях для організації поведінки дітей і при виконанні завдань, особливо складних побудов, серій рухів.
Рахунок допомагає дітям правильно встати парами, побудуватися в дві колони, в дві шеренги, встати по троє, четверо і т. Д.
Рахункові вправи проводяться і у віршованій формі як сигнал для виконання чергового вправи.
Раз, два - вище голова (марширувати)
Три, чотири - руки ширше (руки в сторони)
П'ять, шість - тихо сісти
Вправа на переключення рухів.
Ці вправи дозволяють займаються опанувати своїми м'язами, навчитися керувати своїми рухами.
Діти виконують завдання з предметами в процесі ходьби, бігу, підскоків. Наприклад, при сильному звучанні інструменту діти йдуть по колу, розмахуючи прапорцями, при тихому - зупиняються, ховають їх за спину.
Роздільне виконання мовних вправ і дій.
Діти тримають прапорець горизонтально в правій руці і переступають через нього то правою, то лівою ногою. Одна дитина каже, інший виконує:
Через паличку йди. Але прапорець знятий опускай.
Педагог вимовляє текст, а діти виконують різні стрибки
Ніжки разом, ніжки нарізно,
Ніжки тут і ніжки там.
Ніжки прямо, ніжки навскіс
Діти сідають навпочіпки, притискаючи голови донизу, обхопивши руками коліна. Потім поступово випрямляються, стають на шкарпетки і тягнуться скільки можливо вгору, піднімаючи руки.
Текст говорить педагог:
Спочатку буду маленький, Потім я виросту великий,
До коленочкі притисніть, До лампи дотягтися
Ігрові вправи для розвитку вміння дітей зображати кого-небудь 1. Гра «Чарівна квітка». Мета: Вчити висловлювати свою індивідуальність, представляти себе іншим дітям в групі. Хід гри: Дітям пропонують.
Ігри, ігрові вправи і цікаві завдання для навчання дітей диференціації звуків [ж] - [ш] Шановні колеги! Цей матеріал є продовженням попереднього запису в моєму блозі. Основною метою пропонованих ігрових вправ є.
Консультація для батьків «Ігрові вправи для подолання водобоязнь дітей дошкільного віку» Іноді доводиться чути, що саме у віці 4-7 років з'являється в загостреній реакції новачка на неприємні відчуття від попадання на.
Вправи і ігрові завдання комунікативного характеру. Заняття з педагогами ДОУ Тест «Мистецтво спілкування» допоможе визначити в найзагальніших рисах такий важливий особистісний фактор, як комунікативний контроль, або.