Глава 3. МЕТОДИ І ФОРМИ ОЗНАЙОМЛЕННЯ ДІТЕЙ З ПРИРОДОЮ
МЕТОДИ ОЗНАЙОМЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПРИРОДОЮ
У педагогічному процесі дитячого садка використовуються різні форми організації дітей при ознайомленні їх з природою. Заняття або екскурсії найчастіше проводяться з усіма дітьми (фронтальна форма організації). Праця і спостереження за природою краще організувати з невеликою підгрупою або індивідуально.
Використовуються і різні методи навчання (наочні, практичні, словесні).
Методи навчання - це способи спільної діяльності вихователя і дітей, в ході яких здійснюється формування знань, умінь і навичок, а також ставлення до навколишнього світу.
При ознайомленні дітей з природою широко використовуються всі зазначені методи.
До н а г л я д н и м методів належать спостереження, розгляд картин, демонстрація моделей, кінофільмів, діафільмів, діапозитивів. Наочні методи з найбільшою повнотою відповідають можливостям пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку, дозволяють сформувати у них яскраві, конкретні уявлення про природу.
Практичні методи - це гра, елементарні досліди і моделювання. Використання цих методів в процесі ознайомлення з природою дозволяє вихователю уточнювати уявлення дітей, поглиблювати їх шляхом встановлення зв'язків і відносин між окремими предметами і явищами природи, приводити в систему отримані знання, тренувати дошкільнят в застосуванні знань.
Словесні методи - це розповіді вихователя і дітей, читання художніх творів про природу, бесіди. Словесні методи використовуються для розширення знань дітей про природу, систематизації та узагальнення їх. Словесні методи допомагають формувати у дітей емоційно позитивне ставлення до природи.
У роботі по ознайомленню дітей з природою необхідно використовувати різні методи в комплексі, правильно поєднувати їх між собою. Вибір методів і необхідність комплексного їх використання визначаються віковими можливостями дітей, характером освітньо-виховних завдань, які вирішує вихователь. Різноманітність самих об'єктів і явищ природи, які повинен пізнати дитина, також вимагає використання різноманітних методів. Наприклад, формування знань про спосіб життя кролика неможливо без спостережень, про способи догляду за кімнатними рослинами діти дізнаються в процесі праці, про властивості снігу і льоду - при проведенні дослідів або ігор. Знання про диких тварин формуються під час читання або розповіді вихователя.