Механізм дії біологічного фактора через спадковість схематично можна представити так: чоловіча і жіноча клітини налічують по 23 пари хромосом. Хромосоми - це структурні елементи ядра клітини, які включають в себе ДНК (дезоксирибонуклеїнової кислоти) і складаються з набору генів. У кожному гені зашифровані певні задатки. Число генів в 46 хромосом досягає 25- ЗО тисяч. У процесі об'єднання чоловічої та жіночої яйцеклітин гени обмінюються між собою "люб'язностями". В результаті такого об'єднання відбувається складний процес утворення на цій базі повий клітини, яка має вже новий набір генів. Нова клітина є своєрідною матрицею, буде повторюватися у всіх наступних. Таким чином, біологічний фактор починає діяти з моменту зародження.
Для батьків, які чекають дитину, радіють її майбутній появі, найстрашніше - якщо вона народиться калікою, з непоправними фізичними та психічними вадами. ЦС важкий хрест на все життя. Варто зазначити, що у спадок передається і ряд хвороб (цукровий діабет, туберкульоз, СНІД, венеричні та інші захворювання).
Визначним досягненням біологічної науки (зокрема генетики) кінця XX в. є розшифровка генома людини. Геном - сукупність генів, які є в гаплоидному (одинарному) наборі хромосом певного організму. У перспективі па рівні генної інженерії це дозволить певним чином коригувати, запобігати передачі окремих хвороб, носіями яких можуть бути окремі гени, але навряд чи допоможе у випадках, коли зачаття дитини відбувається у батьків, які перебувають у стані алкогольного або наркотичного сп'яніння. Це - міна уповільненої дії, яка веде до життєвої трагедії як дитину, так і батьків. Тому хочеться застерегти майбутніх батьків: "Молодий батько і мати, якщо ви отруїли себе алкоголем, наркотиками або іншими шкідливими речовинами, зупиніться в своїх поривах любові. Адже ви бездумно, безвідповідально готові творити зло на землі посіяти каліцтво в особі вашої дитини, приректи себе на душевні муки протягом усього життя. відступите від гріха, виставляти свою його! "
Попередження таких важких наслідків, насамперед, можливо в умовах, коли кожна молода людина, яка прагне продовжити рід людський, володіти генетичної культурою. Генетична культура є частиною загальної культури особистості і включає в себе знання про основи генетики як науки про спадковість, розуміння механізму передачі задатків від старших поколінь до їх нащадків, усвідомлення чинників, позитивно і негативно впливають на геном людини в системі продовження людського роду.
У народній педагогіці задовго до виникнення науки про спадковість - генетики люди на основі багаторічних спостережень визначали табу для молодих людей, що вступають в шлюб і піклуються про продовження свого роду. Адже від їх відповідальності залежить доля і благополуччя не тільки своїх дітей, а й людської спільноти в цілому. Народний досвід накопичував знання про закономірності витоку біологічних факторів на розвиток дитини з моменту його Зародження. Це був певний компонент, висловлюючись сучасною термінологією, генетичної культури батьків. С. Сковорода, сповідуючи філософію українського народу, підкреслював, що Мати і Батько покликані природою і Богом реалізувати визначає сенс життя людини - продовжити людський рід. Віy талановито сформулював у віршованій формі своєрідні правила генетичної культури батьків. У трактаті-діалозі "Шляхетний Еродій", присвячений проблемам виховання, філософ після розмови Єродія з Пішек залишає в нагадування всім "Сувій в благом народженні чад ради благочестивих співчуття і здорових батьків":
Цей в першу квитанцію та другу місяць, сиріч в квадру, то такий, що вийшовши з пирове і бесід священних. Зрев мерця або страшний ганьба НЕ сей. Зачала понад НЕ сей. Не в міру п'яний НЕ сей. Зачала та носить в думках і в ганьба святих, І в бесідах святих, чужа пристрасних бурею, в тихому безстрастіи у зору святих.
Народ завжди застосовував своєрідні табу, щоб застерегти молоде подружжя від помилок, необережності з перших кроків сімейного життя. Так, за старим звичаєм під час весілля старійшини стежили, щоб напередодні шлюбної ночі молодята не вживали спиртних напоїв.
Молоді люди, які піклуються про здоров'я свого покоління, повинні постійно утримуватися від вживання шкідливих речовин (алкоголю, наркотиків, тютюну), щоб не завдавати непоправної шкоди дитині, який знаходиться в процесі ембріонального розвитку.
Все це - елементи генетичної культури, якими повинні володіти всі молоді люди, які очікують радість від народження дитини, піклуються про спокійну старість.
Було б доцільним в Сімейному кодексі передбачити, щоб молоді люди перед шлюбом обов'язково пройшли навчання за курсом генетичної культури, склали відповідний іспит. Переконані, що такий захід сприяв би зменшенню народження дітей з аномаліями. Людей повинно турбувати той факт, що в Україні щороку народжується десятки тисяч дітей з тими чи іншими вадами, причиною яких в більшості випадків є генетична неграмотність молодих людей, що вступають у шлюб.
• якщо дитина живе серед добра і дбайливості - він вчиться бути добрим і чуйним, піклуватися про інших;
• якщо дитина відчуває заохочення - вона пізнає свою цінність;
• якщо дитина знаходить розуміння - вона стає терплячою;
• якщо дитина живе серед ворожнечі - вона вчиться "воювати";
• якщо дитина зустрічається з глузуванням - вона стає боязкою;
• якщо дитина залучатися соромитися - вона почувається винною;
• якщо дитину оточують жорстокість, насильство - вона схильна до прояву подібної жорстокості і насильства;
• якщо дитина живе в умовах радості, мажору (бадьорості) - вона виявляє життєрадісність у своїх діях.
В кінці минулого століття почала складатися ще одна концепція розвитку особистості - космологічна. Представники цього напряму схильні до думки, що процес зародження людини має позаземної характер і homo sapiens - прибулець з космосу. Особливості розвитку людини, володіння нею певними якостями якимось чином пов'язані з впливом на неї небесних світил.
Однозначно можна стверджувати або заперечувати достовірність таких міркувань. Поки це, очевидно, лише гіпотетичні припущення. Люди давно розмірковували над цими явищами. Вони допускали, що доля людини в певній мірі пов'язана з небесними світилами, а тому зірки мають вплив і на розвиток дитини. З давніх-давен люди, придивляючись до зірок і зіставляючи свої дії, свої статки з розташуванням окремих сузір'їв, почали фіксувати зв'язок руху і положення світил зі своїми справами. На цій основі виникла наука астрологія. Вчені встановили, що сонце протягом року проходить повне коло по небу, перетинаючи при цьому дванадцять сузір'їв і перебуваючи в кожному з них приблизно один місяць. Кожне сузір'я отримало назву живої істоти або предмета побуту і свій символ називають знаком зодіаку. Зірки весь час знаходяться в русі. Спостереження за ними наштовхнуло на думку, що певна їх положення на небосхилі може відображати різні етапи життєвого шляху конкретних людей.
На цій основі вже в наш час почав розвиватися новий напрям педагогічної науки - астрологічна педагогіка. її почав арабська астролог Свамі Аненд Сіджанкар. У роботі «Нариси дитячої астрологічної педагогіки" він зробив спробу визначити особливості поведінки дітей, що народилися під тим чи іншим знаком зодіаку, і напрямки виховної роботи педагогів (батьків, вчителів-вихователів, працівників дошкільних та позашкільних виховних закладів) з такими дітьми.
Незалежно від того, віримо ми чи ні в астрологічні прогнози, або ставимося до них скептично, але процеси, які відбуваються в космосі, певним чином впливають па розвиток людини, його життєдіяльність.
В процесі розвитку дитини спостерігається явище акселерації (лат. Ассеlеrаttо - прискорення), що проявляється в прискоренні фізичних процесів, зокрема зростання, ваги, статевого дозрівання. Є кілька гіпотез виникнення цього явища. Науковий інтерес представляють такі.
1. Геліогенна теорія (грец. Helios - сонце) пояснює прискорення фізичного розвитку дітей підвищенням впливу на їх організм променів сонця (діти більше загоряють, одяг більш відкритий і т. Д.).
2. Теорія урбанізації (франц. Urbanisation, від лат. Urbanus - міський, urbs - місто) пов'язана з розвитком міст, куди мігрує все більше сільського населення. Умови життя в місті більш комфортні, що і позитивно впливає на ріст організму.
5. Теорія опромінення. Відповідно до неї процеси розщеплення атомних ядер, атомна енергетика привели до збільшення радіаційного фону на землі по природному. Радіація в помірно допустимих дозах також позитивно впливає на прискорення біологічних процесів на клітинному рівні.
Для пояснення явища акселерації навряд чи можна віддати перевагу одній з названих гіпотез. Очевидно, слід враховувати ще й на інші фактори.
Поряд з явищем акселерації протилежним в розвитку дитини є ретардация - відставання дітей у розвитку, що обумовлено порушенням генетичного механізму спадковості, негативним впливом на процес розвитку, починаючи з моменту зародження, шкідливих речовин, несприятливого екологічного середовища в цілому і зокрема перевищення природних норм радіаційного фону . Тут можна спостерігати відставання не тільки у фізичному, а й у психічному розвитку.
К.Д. Ушинський, обґрунтовуючи шляху, кошти, форми, принципи, методи виховання, зазначав, що педагоги-вихователі в першу чергу повинні добре знати особливості розвитку дітей. "Якщо педагогіка хоче виховувати людину в усіх відношеннях, - писав К. Д. Ушинський, - то вона повинна попереду пізнати її також в усіх відношеннях".
Подаємо типові особливості анатомо-фізіологічного і психічного розвитку дітей молодшого, середнього та старшого шкільного віку та особливості обліку їх у виховній роботі.