На всіх парах - стрімко
Вішати ніс - сумувати
Зберігати мовчання - мовчати
На краю землі - далеко
Зуб на зуб не попадає - холодно
Зарубати на носі - запам'ятати
- Скласти пропозиції з цими поєднаннями і підкреслити фразеологізми як члени речення.
Фразеологічні звороти виступають в якості певних членів речення, що відповідають на один який-небудь питання. Особливо багато фразеологізмів виступають в якості присудків і різних обставин.
Ми зазвичай використовуємо фразеологічні звороти для того, щоб мова наша стала більш виразно, образної. Виразність фразеологізмів створюється тим, що в основі назви їх лежить деяка образна ситуація, яка зараз забута. Саме тому в складі фразеологізмів можна зустріти застарілі слова і форми. Тому, якщо незрозумілий сенс фразеологізму, то можна скористатися фразеологічним словником. (Демонстрація фразеологічного словника російської мови під редакцією А.І. Молоткова)
Робота за матеріалами віртуальної школи Кирила і Мефодія.
5 клас. Урок 09. 12. «фразеологічні словники».
- Відгадайте, про що йде мова.
1. Його вішають, приходячи в зневіру; його задирають, зазнаваясь.
2. Не квіти, а в'януть; НЕ долоні, а ними ляскають.
3. Він в голові у легковажного, несерйозного людини.
4. Її заварюють, затіваючи яке-небудь неприємне, марудна справа.
5. Її набирають в рот, коли мовчать.
6. Його тримають за зубами.
- Порівняйте пропозиції:
Вітя впав, а старший брат підняв його і поставив на ноги.
Батьки поставили на ноги сина, і тепер він живе самостійно.
- В якому з них вираз «поставити на ноги» є фразеологізмом, а в якому вільним поєднанням?
- Що відбувається зі значенням слова, що став частиною фразеологізму?
- Які особливості розбору по частинах пропозиції слід враховувати при роботі з пропозицією з фразеологізмами?
- Для чого фразеологізми використовуються в мові?
Завдання. Знайди фразеологізми, користуючись відомими вам ознаками. (роздатковий матеріал)
1. разграфить лист спочатку уздовж, потім поперек.
Мандрівники з'їздили уздовж і впоперек все Зауралля.
2. Я не знайшов собі місця і став в проході.
Батько не знаходив собі місця від хвилювання.
3. У двох словах він припустився трьох помилок.
У двох словах викладіть ваше прохання.
4. Ні вдень, ні вночі гості не приїхали.
Нам не давали спокою ні вдень ні вночі.
5. За обідом малюк прикусив язика і заплакав.
Він мало не проговорився, але вчасно прикусив язика.
6. Пудель продовжував стояти на задніх лапках.
Чи не соромно тобі стояти перед ним на задніх лапках.
Індивідуальна робота з матеріалами віртуальної школи Кирила і Мефодія.
5 клас. Урок 09. 12. Тренажер. «Визначте значення фразеологічних зворотів».
тертий калач
Ахіллесова п'ята
точити ляси
авгієві стайні
Виносити сміття з хати
Біла ворона
Коломенська верста
згнітивши серце
(Для довідок: забруднене приміщення, де все валяється в безладді; людина дуже високого зросту; людина, різко виділяється серед оточуючих; досвідчена людина, якого важко обвести, обдурити; найбільш вразливе місце у кого-небудь; розголошувати сварки, чвари, що відбуваються між близькими людьми; займатися пустопорожніми балачками; з великим небажанням).