Лекція 1
Езотеричне сприйняття світу людьми в минулому. Тонкий світ і історія сучасної цивілізації: перехід від метафізики до механіцизму. Науковий (математичний, приладовий) і умоглядний (внечувственном) способи осягнення реальності. Нервова система, організм людини як інструменти пізнання реальності. Внутрішні і зовнішні наркотики. Складнощі на шляху наукового пізнання явищ тонкого світу. Тонкий світ як сума нескінченно великої кількості просторів і переходів між ними, утворених вібраціями різних якостей. Тонкі тіла. Представництво (проявленість), зв'язок і взаємодія людини з тонким світом за допомогою тонких тел. Фізичне тіло як приймач-перетворювач сигналів з тонких світів. Чакрами. Психоенергетичні і фізіологічні функції основних центрів. Чакрова стовп. Призначення Меридіан-чакрова системи.
Питання (В): про негативні наслідки прояву емоцій; про розкриття центрів шляхом подання; про систему змін на клітинному рівні, розробленої Матір'ю. про перевагу безпосереднього способу сприйняття; про зв'язок свідомості і підсвідомості з чакрами; ліво і правополушарное мислення; про "голограмних" принципі сприйняття інформації нашим організмом; передавати чи усвідомлення радості Землі, людям. Про важливість правильної постави - прямий спини; про відповідність чакрамов нервових вузлах і органам; про підйом кундаліні і розширенні свідомості в запропонованій схемі розташування чакрамов; про схожість пропонованих підходів з методами Ауробіндо.
Лекція 3
Що і як відбувається з душею в втіленому стані. Виникнення відчуття себе, поява перших відбитків і оболонок. Процес відкладання і накопичення інформації на оболонках душі і чакрова системі. Як ця пам'ять згодом проявляється в наших думках, почуттях і діях. Поняття "кльоші". Енергетична природа "кльош", приклади їх прояву. Виникнення і передача блоків і вставок в повсякденному житті, їх зв'язок з фізіологічними процесами в організмі людини і тих, хто з ним пов'язаний енергетично. Енергетична природа захворювань.
(В): наскільки визначена наша доля; чи варто ображатися і прощати кривдників; чуже чи йогу все людське (про такий спосіб існування і взаємодії зі світом); як позбутися від блоку, отриманого в спадщину; про причини потрапляння людей у звичайні і психіатричні лікарні після самостійних (без справжнього вчителя) занять йогою. Чи може душа померлого встановлювати зв'язок з родичами, чим ми можемо допомогти їм, а вони нам; сенс обряду поминання, від чого залежить "посмертне" благополуччя в тонкому світі; християнське і дохристиянське розуміння пекла і раю; в чому різниця між духом і душею, чи несе душа всі властивості Абсолюту або є сукупністю елементів, що змінюються в часі; чи можливий Шлях повного очищення, щоб ніколи не повертатися в матеріальний світ.
Лекція 4
Короткий огляд попередніх лекцій. Визначення блоку, вставки і комплексу. Варіанти виникнення, прояви, передачі, посилення і подолання комплексів. Вставки. Доброзичлива вставка і звичайна. Приклади виникнення вставок. Визначення его. Приватне і безособистісне початку в Космосі, процес виникнення его. Спотворення механізмами его сприйняття світу, використання ними структур душі для задоволення особистих інтересів.
(В) Процес навчання з точки зору виникнення вставок, блоків, комплексів; гіпноз і навчання за допомогою впливу на підсвідомість. Як взаємодіяти з людьми (дітьми) без допомоги (не впровадили в них) вставок і комплексів; як позбавлятися від комплексів; що таке йога, релігія, магія. Про фільм "Магія Девіда Копперфільда"; як з'явилася перша душа на Землі; чи є поганий зір наслідком блоку або вставки; як зрозуміти, що потрібно душі дитини; ставлення до абортів, їх кармічні наслідки; Бхакті-йога - це релігія чи йога. Про аборти; яку музику краще використовувати у вихованні маленьких дітей; одне чи й те саме фантом і двійник; що, як і чому відбувається при прокляття людини, роду (сім'ї); чи можна використовувати процес їжі для поліпшення сприйняття інформації; з чого слід починати роботу по прибирання з себе блоків, вставок і комплексів; ставлення до Біблії, релігії.
Лекція 5
Про медитаціях з виходом в Нескінченність. Дух, Абсолют як принципово нескінченна структура, що володіє одночасно і особистим і безособовим началом. Наші якості як недосконалі зліпки з нескінченних безособових станів. Спектр щільності і тонкощі одного і того ж якості в кожному просторі. Свідомість як форма простору. Різниця між самовідчуттям і самоусвідомленням Всесвіту й індивідуальної душі. Самоусвідомлення і самовідчуття, бажання їх підтримувати як основна причина відділення від Нескінченності.
Складнощі в сприйнятті-згадуванні свого споконвічного нескінченного стану. Ототожнення себе зі своїми проявами. Чому в нашому світі его настільки виявлено. Функції его (підтримка самоусвідомлення, самовідчуття, стану "Я - хороший"). Зв'язок цих станів з фізичними процесами в організмі. Причини, чому ці механізми були такими сильними. Енергетична природа конфліктів. Фізичне тіло як тамастіческая структура, як використовувати це якість на благо - на розвиток в дусі. Его як основна перешкода в духовному розвитку.
(В): де (геометрично) поміщається душа; як зупинити наростаючу ситуацію роздратування; що таке Бог і Диявол (взагалі і в нинішньому розумінні); способи очищення; що таке Нескінченність. Чи існує реальна загроза загибелі людства і Землі найближчим часом; відмінність між Любов'ю (резонансом на багатьох рівнях) і енергетичним потягом, біологічна природа останнього; Любов як явище духовне (в Атлантиді); сучасні уявлення про любов як продовження станів, закладених в середньовіччі, і далекі від нормальних, природних, духовних, природних; чи існує непорочне зачаття і які процеси маються на увазі під цим в східних текстах.
Лекція 6
Короткий огляд теми его. Більш детальна характеристика якостей, які проявляються через основні центри. Зв'язок проявів его зі свадхистхану, маніпурой. Що робити для того, щоб звільнитися від его, зв'язок умов і станів у зв'язку з досвідом попередніх життів. Що з себе представляють пропоновані лекції і чому передбачувані енергії і стану "безпечні". (В): що може бути причиною раптової смерті на енергетичному і духовному рівнях; зв'язок умов і станів з досвідом попередніх життів. Виховання як зміна стану. Етика виховання. Приклад правильного гармонійного виховання в Атлантиді.
(В): Народжується вбивця знову людиною; в чому сенс життя. Що таке ведична кухня; як з позиції йоги можна пояснити такі дії, як впровадження і вигнання з людини "нечистої сили"; грішать чи тварини; про різні механізми бачення, як правильно його розвивати; що таке наркоманія; хто такі "чорний" і "білий" вчителя, як уникнути впливу чорного вчителя.
Лекція 8
Про які шарах йдеться в літературі, що згадує про карму. Що таке карма насправді й уявлення про неї в літературі. Приклад освіти, розвитку і вирішення кармічного вузла. Як працює карма, наскільки жорстко вона визначена і від чого залежить. (Про методику ведення занять). Що визначає радіус самовідчуття людини, його "конус сприйняття". Астрологія, відносна точність усіх "прогнозів". Як і чому однакові, зовні одні і ті ж обставини можуть означати зовсім різні речі в духовному русі для різних людей. Про колективної карму. Карма егрегора, цивілізації, різниця між егрегор і космічної цивілізацією. Висока сутність в рамках широкого кармічного потоку; виховання і карма, виховання як розширення сфери сприйняття: не обмежувати дитину собою.
(В): чим можуть бути викликані і що несуть сторонні магічні впливу на наше життя; безпричинна чи "безпричинна" любов; про книгу Лазарєва "Діагностика карми". Про самопізнання та самовідчуття душі, в які верстви вона потрапляє; уточнення про людей з великим самовідчуттям - що малося на увазі; чи є егрегор нації; чи говорить відсутність нюху про те, що закрита якась чакра.