Дитина - дзеркало сім'ї, як у краплі води відбивається сонце, так і в дітях відбивається моральна чистота матері і батька. Завдання школи і батьків - дати кожній дитині щастя. Щастя багатогранно. Воно і в тому, щоб людина розкрив свої здібності, полюбив працю і став у ньому творцем, і в тому, щоб насолоджуватися красою навколишнього світу і створювати красу для інших, і в тому, щоб любити іншу людину.
(В. О. Сухомлинський "Серце віддаю дітям")
Сучасна школа. Школа майбутнього. Все частіше і частіше ми чуємо і бачимо ці слова в газетах і журналах. Справді - яка вона, ця школа? Про це треба запитати у дітей, які навчатимуться в школах майбутнього. Ви можете мені заперечити: учитель - найперша людина в школі. Але справжні її господарі - учні. Школа повинна належати дітям.
У своїй, вже дуже багаторічної, практиці я часто веду з хлопцями розмову про школу, в яку ні ходили б з радістю, з якою б не поспішали повертатися додому. З кожним роком все сміливіше вони висловлюють свою думку про таку школу. Діти хочуть її бачити сучасної, добре оснащеної. З першого класу мріють про комп'ютери. Вони бачать при школах басейни, обладнані спортивні майданчики, обсерваторії, зимові сади, зоопарки. Фантазії дітей заходять дуже далеко.
Що думають діти про вчителя? Найголовніше, що учні початкових класів не уявляють школу без вчителів, це радує. У вік комп'ютерів і всілякої техніки людське спілкування не втратило своєї цінності. Значить, ми не відлякуємо маленьких дітей від школи. За словами дітей вчитель повинен бути добрим. Це вони ставлять на найперше місце. Доброти найбільше не вистачає дітям. Діти хочуть, щоб педагог був чуйним і уважним, розуміючим їх з півслова, з півпогляду, хочуть бачити вчителя своїм другом і помічником. Найбільше не подобається їм, коли ставлять двійки і карають.
При цьому сам факт покарання хлопці не заперечують, але як сказав мені один учень: "Ви не уніжете нашу людську гідність". Виховуючи і навчаючи, не принижувати, не «вішати ярликів", дати можливість зрозуміти, що найголовніше в людині її людські якості: доброта, увага до оточуючих, чуйність.
Будь людиною! Головна мета життя будь-якого, і головна мета нашої роботи.
Безліч методичних посібників, книг, статей на тему планування уроків, контрольних робіт, виставлення оцінок, але як мало написано про учня, не як об'єкт навчання, а як про Людину. З першого класу я нагадую дітям, що у них є вибір:
- я вчу дітей, а вони отримують від мене знання, або
- діти самі працюють, вчаться здобувати знання, а я їм в цьому допомагаю.
Звичайно, хлопці вибирають другий варіант. Ця пропозиція вже дає можливість відчути себе дорослою людиною, якого не примушують щось робити, а дають право вибору. Але для успішного виконання такого способу спілкування, потрібно міняти погляди на спілкування з дітьми, які не диктаторство, а співпраця. І тут на перший план виходить уміння спілкуватися з дорослими і один з одним.
Спілкування - одна з головних цінностей людського життя. Основу спілкування становить взаєморозуміння, яке неможливо без орієнтування на іншу людину. Останнім часом види спілкування сильно змінилися, особливо між дорослими і дітьми. Кудись зникає теплий, довірливий тон, доброзичливість зміняться роздратуванням. Все частіше спостерігається невміння підлітка поводитися з незнайомими людьми, а це призводить до психологічної напруги. Відсутність справжнього емоційного спілкування робить людину (дитину) невпевненим в собі, формує у нього почуття ущербності, навіть озлобленості. Зникає чарівність особистості, що сприяє спілкуванню.
Педагогіка співробітництва дорослого і дитини передбачає вміння вислуховувати дитини, так як він теж має свою думку. Якщо дитина не має рації, дорослий повинен переконати його, використовуючи вічні моральні критерії: доброту, ласку, любов. У разі своєї неправоти дорослий зобов'язаний визнати її і навіть вибачитися перед дитиною. Дітей необхідно вчити думати, міркувати, висловлювати і відстоювати свою думку. Але і до чужої думки треба вміти прислухатися. Дорослій ні в якому разі не можна підкреслювати свою перевагу перед дітьми: він зобов'язаний разом з ними шукати відповіді на виниклі питання. Лише при такому спілкуванні дитина зможе відчути себе розкуто, зможе проявити своє "Я".
На жаль, діти, привчені не думати, а сліпо підкорятися рішенню дорослих, бояться або просто не вміють висловлювати свою думку, а тим більше відстоювати свою точку зору. На моїх уроках часто звучать питання "А що ти думаєш? Як ти вважаєш? Згоден чи ні з думкою інших? "Спочатку діти губляться від такого звернення. Проходить певний час, перш, ніж вони починають розуміти, що їм не загрожують ні зауваження, і "двійки" за висловлену точку зору. І тепер на уроках у нас можна почути чудові, на мій погляд, слова "я думаю інакше, можна зробити по-іншому і т.п."
Я довгі роки намагаюся вивести для себе формулу роботи "Доброта - Посмішка - Доброта" (Д-У-Д) або "Посмішка - Доброта - Посмішка" (У-Д-У), але поки не вирішила для себе, що від чого залежить , настільки це взаємопов'язані прояви людських стосунків.
Слова з дитячої пісеньки "Від посмішки стане світ добріші" можуть служити епіграфом в життя.
Відмітки в школах не скасовані, їм не придумана заміна і визначати рівень і якість виконання роботи ми можемо тільки за допомогою цих цифр. Але в спілкуванні людей можна ще якось оцінювати настрій, психологічний клімат, творчий настрій на роботу, своє ставлення до подій або до виконану роботу. Ми з хлопцями вибрали спосіб, за допомогою якого можна, не промовляючи жодного слова, показати свій настрій або ставлення до чого-небудь. Всіляке зображення посмішок, осіб, які з'являються на обкладинці зошита, в самій роботі, в щоденнику, на дошці, класному стенді, на вхідних дверях. Різного розміру і кольору вони несуть єдину смислове навантаження радості, задоволення від виконаної роботи або спілкування з учителем та однокласниками. Добре написали контрольну роботу, за яку отримали традиційні позначки, на дошці величезна посмішка - я радію разом з усіма ;, вийшов після довгої хвороби дитина, а ми зустрічаємо його великий посмішкою на вхідних дверях, і навіть в щоденнику, який зазвичай рясніє грізними червоними написами , у нас з'являються смішні пики з посмішкою, які я називаю своїми портретами - не виходить поки отримати "п'ятірку", немає хороших відміток. Але я можу показати батькам в такій забавною формі своє ставлення до справ дитини - все буде добре, він молодець. На превеликий жаль, важко переучувати батьків, які іноді запитують, чому я не пишу в щоденниках зауваження. А ми з хлопцями вчимося посміхатися. Своє ставлення до важливості звичайної посмішки я переглянула після отримання вітальної листівки від одного учня "Ви така чудова і красива навіть, коли ругаетесь, а коли посміхаєтеся - Ви ще гарніше". Було над чим замислитися.
На підтвердження правильності моїх поглядів цитата з чудовою, оброй книги Ш.А.Амонашвили "Посмішка моя, де ти?":
"Учитель мій, посміхнися мені зараз, поки я росту і потребую усмішках твоїх. І сміявся я тобі, коли стану дорослим і ти будеш мати потребу в усмішках моїх ".