ТВОЄ ТВІР ПОВИННО МАТИ ГОЛОВНУ ДУМКА.
Головна думка - це основна теза, який доводиться всім твором. З формулювання головної думки має бути зрозуміло, про що йдеться у творі (предмет мовлення) і що найголовніше про це йдеться (ознака предмета мовлення).
Головна думка повинна бути сформульована в одному простому реченні.
Всі частини твори повинні бути підпорядковані головної думки.
Перед тим, як почати роботу,
ОБОВ'ЯЗКОВО Сформулюйте головне ДУМКА І ДЕРЖИ ЇЇ В ГОЛОВІ, ПОКИ НЕ поставив останню крапку у творі.
Записувати головну думку зовсім не обов'язково, вона може бути виражена і в підтексті, і іншими словами. Але обов'язково нужновсе час задавати собі питання: "Чи має відношення до головної думки те, про що я пишу?"
Пиши, як пишеться. Не обов'язково спочатку складати план, продумувати композицію твори і підбирати тези. Чи не зупиняй політ своєї думки, поки вона не помчить далеко від теми. Головне вчасно зупинитися, сказавши собі: "Про що це я?" Потім можна попрацювати з чернеткою, переставити абзаци і привести все в порядок. Помітивши у себе тезу або приклад, не пов'язаний з головною думкою, шукай і показуй цю зв'язок. Або викреслює абзац.
Головна думка повинна витікати з теми твору.
Тема твору може більш-менш жорстко диктувати, про що треба писати.
Тема може задавати предмет мовлення (то, про що піде мова в творі).
Приклади таких тем. "Образ Коробочки в поемі Гоголя" Мертві душі ";" Роль пейзажу в
п'єсі "Гроза"; "Проблематика роману-епопеї" Війна і мир ";" Доля Чехова ";" Що таке романтизм? ".
Тема може задавати ознака предмета мовлення (найголовніше про предмет мовлення, але предмет мовлення не заданий).
Приклади таких тем. "Над чим сміємося, читаючи Гоголя?"; "Мій улюблений літературний герой"; "Хто з героїв роману" Батьки і діти "прав?".
Тема може задавати всю головну думку (предмет мовлення + ознака предмета мовлення).
Приклади таких тем. "Катерина Кабанова - промінь світла в темному царстві"; "Наташа Ростова - моя улюблена героїня"; "Чехов - геніальний драматург".
У темі може і не бути конкретних вказівок на предмет мовлення і його ознака. Є теми, які лише нечітко окреслюють поле смислів.
Приклади таких тем. "Нам не дано передбачити."; "Тільки вперед, тільки на лінію
вогню. ";" Роздуми над сторінками улюбленої книги ".
Добре, якщо головна думка відразу задана. Що ж робити в інших випадках?
Припустимо треба написати твір на тему, яка задає предмет мовлення. "Образ Катерини Кабанова в п'єсі" Гроза ". Ця тема задає предмет мовлення твори.
Як буде звучати основна теза твори в даному випадку - справа твоє, аби ти міг добре її розвинути і довести свою правоту.
Якщо тема задає тільки ознака предмета мовлення. то ти повинен підібрати на свій розсуд предмет мовлення. Приклад підбору відсутньої частини головної думки ви бачите нижче.
Тема «Мій улюблений літературний герой».
Можливі головні думки твори:
- Євгеній Онєгін - мій улюблений літературний герой.
- Воланд- мій улюблений літературний герой.
- Сергій Каховскій- мій улюблений літературний герой.
- П'єр Безухов- мій улюблений літературний герой.
- Микола Стоврогін- мій улюблений літературний герой.
- Плюшкін- мій улюблений літературний герой.
- Мальчиш-Кібальчіш- мій улюблений літературний герой.
- Павка Корчагін- мій улюблений літературний герой.
- Кот Матроскін- мій улюблений літературний герой.
Якщо екзаменатор або викладач вже все вирішив за тебе і поставив тему, в якій є і предмет мовлення і його ознака. то більше нічого не залишається, як почати розвивати готову головну думку.
Складніше за все придумати головну думку в тому випадку, коли тема лише накидає поле смислів. Зате відкривається простір для творчості. Для людей, які люблять складати, такі теми часто виявляються рятівною соломинкою на іспиті. Логіків ж туманні фрази ставлять в творчий тупик. Для них можу дати таку пораду - постарайтеся виділити в формулюванні теми ключове словосполучення і зробіть його предметом мовлення. А краще за все не беріться за цю тему, залиште її лірикам.
Чи можна дізнатися, яку головну думку бажає бачити екзаменатор?
Мова видає позицію людини. Навіть придумуючи тему, викладач може відкрити своє ставлення до того, про що тобі належить написати. Уважно прочитай кожне слово, якщо пощастить, ти можеш зрозуміти, чого від тебе чекають.
Розберемося спочатку з простим прикладом. Уявіть, що Старуха Шапокляк з мультфільму про Чебурашку придумала тему: "Хто людям допомагає, той марнує час. Добрими справами прославитися не можна." Ми бачимо, що цінністю для неї є слава. При спробах прославиться вона буде керуватися девізом: мета виправдовує засоби. Вона не прихильник зла взагалі, зло - засіб. Така людина може зізнатися поліції в злочині, якого не скоював для того, щоб потрапити на сторінки газет. Для того, щоб правильно розкрити тему Баби Шапокляк, потрібно придумати таке злу справу, яке зацікавило б пресу.
Ближче до життя. Ось реальна тема: "Якими образами, думками, почуттями збагатила мене російська класична література". Людина, що поставив таку тему, не може погодитися з існуванням такої позиції, що російська класика хоч одного з учнів нічим не збагатила. Не треба сперечатися в таких випадках. Краще пошукай, ніж тебе збагатила класика.
Гарні теми зі знаком питання. Якщо викладач не поставив жорстку позицію, то при перевірці він не буде ставитися до ваших думок упереджено.