1.2Гігіена як фундаментальна наука
1.3 Закони гігієни
1.4 Диференціація гігієни як навчальної дисципліни
1.5 Історія розвитку гігієни
1.6 Гігієнічна діагностика на сучасному етапі
Список використаних джерел
1. Гігієна як наука
Метою медицини є відновлення, збереження і зміцнення здоров'я людей. Ця мета досягається двома методами: перший - лікування захворювання людей, другий - попередження хвороб і передчасного зношування організму, тобто профілактика. Відповідно до цього формувалися два напрямки в медицині: лікувальний і профілактичний.
Родоначальницею лікувального напряму є терапія, профілактичного - гігієна. Слово "гігієна" походить від імені давньогрецької богині здоров'я гігієною - дочки бога лікування Ескулапа. Гігієна - це наука про здоров'я людей.
Крім терміна "гігієна", що означає "в квітучому здоров'я", існує термін "санітарія" (походить від латинського слова Sanitas здоров'я, яким позначають практичну частину гігієни). В даний час як терапія, так і гігієна розділилися на ряд лікувальних (терапія) і профілактичних (гігієна) наукових дисциплін і областей практичної діяльності, об'єднаних спільною метою, але з різними методами її досягнення.
Таким чином, сучасна гігієна є цілий напрям в медицині. Вона включає ряд профілактичних наукових дисциплін і областей практичної діяльності лікарів. Як і вся медицина, гігієна спочиває на теоретичному фундаменті філософії, точних (фізика, хімія, математика) і общебиологических (загальна біологія, нормальна і патологічна фізіологія) наук.
1.1 Мета, предмет, об'єкт і метод гігієни
Специфічність методу гігієни полягає не тільки в його спрямованості на усунення негативного впливу середовища на людину, але і в способі реалізації цієї спрямованості: не шляхом безпосереднього впливу на людину (лікування), а через регламентацію комплексу науково обґрунтованих юридичних, адміністративних, технічних, господарських та інших заходів.
В гігієні застосовуються такі конкретні методи дослідження:
1. Метод гігієнічного обстеження об'єкта, в якому живуть або працюють люди. Цей метод полягає в натурному дослідженні умов праці, побуту і відпочинку, в порівнянні виявлених умов з гігієнічними нормативами і у виробленні рекомендацій щодо усунення виявлених санітарних порушень.
2. Інструментально-лабораторний метод, який зіграв велику роль у перетворенні гігієни в наукову дисципліну. При цьому використовується значна кількість приватних методик для дослідження фізичних, хімічних, біологічних факторів навколишнього середовища, а також функціональних зрушень, що дають уявлення про вплив цих факторів на організм.
- санітарно-демографічні показники, що характеризують відтворення населення (народжуваність, смертність, причини смерті, середня тривалість життя, кінцеві результати відтворення);
- показники захворюваності і трудопотерь (первинна обертаність, госпіталізація, працевтрати);
- показники фізичного розвитку (ріст, маса тіла, функціональні показники).
4. Експериментальний метод, який використовується в наукових дослідженнях в інтересах гігієнічного нормування, що включає в себе лабораторні та натурні дослідження.
Підсумовуючи сказане, сучасну гігієну можна визначити як комплекс медичних профілактичних наукових дисциплін і областей практичної діяльності лікарів, що мають на меті збереження і зміцнення здоров'я людей шляхом попередження хвороб і передчасного старіння організму.
1.2 Гігієна як фундаментальна наука
Науки прийнято ділити по відношенню до практики на фундаментальні і прикладні. Слово "фундаментальний" від латинського Fundamentus - основа) має два значення: основний, головний і грунтовний, глибокий.
Словник Вебстера в якості можливих значень цього слова наводить: "лежить в основі чогось теорія або принцип" і "щось основоположне для НТП".
Маючи на увазі сказане, можна кваліфікувати гігієнічну науку як рівнозначну фундаментальну і прикладну, оскільки, визнана обґрунтовувати здорові умови життя, праці і побуту, вона є науковою основою для санітарної практики, а розробляються її наукові рекомендації мають безпосереднє практичне впровадження.
1.3 Закони гігієни
Вперше фундаментальна профілактична наука з багатовіковою історією, предметом вивчення якої є система "Здорова людина - навколишнє середовище", сформулювала свої закони.
Другий закон гігієни відображає негативний вплив на навколишнє середовище на навколишнє середовище людської діяльності, що відбувається незалежно від його волі і свідомості. Без урахування відповідних санітарно-гігієнічних вимог відбувається прогресивне забруднення навколишнього середовища і біосфери в цілому.
Третій закон гігієни - закон негативного впливу на навколишнє середовище екстремальних природних явищ (вулканічна діяльність, геохімічні аномалії, спалахи на Сонці, землетрусу, циклонічна і антіціклоніческіх діяльність і т.д.).
Четвертий закон гігієни встановлює позитивний вплив на навколишнє середовище людського суспільства. Його дотримання при впровадженні екологічно чистих технологій сприяє примноженню умов, які покращують якість життя людей.
Шостий закон гігієни - позитивний вплив природного середовища на здоров'я людини, яке необхідно не обмежувати, а тільки посилювати (екологічно чиста і доброякісна їжа, питна вода, атмосферне повітря, природна інсоляція, УФ-випромінювання Сонця і т.д.).
1.4 Диференціація гігієни як навчальної дисципліни
Розділами гігієнічної науки є гігієна праці, комунальна гігієна, гігієна дітей і підлітків, гігієна харчування, радіаційна гігієна, військова гігієна стосовно до досліджуваних об'єктів: промисловим підприємствам, населеним місцях, дитячим і шкільним установам, об'єктів громадського харчування і підприємствам харчової промисловості, об'єктів військової техніки .
Лікарі-гігієністи ведуть поточний і попереджувальний санітарно-гігієнічний контроль за станом навколишнього середовища, умовами життя і праці населення.
Практичне втілення в життя нормативів і рекомендацій, розроблених гігієнічної наукою, здійснюється у вигляді санітарних заходів. Наприклад, гігієнічні нормативи мікроклімату, ГДК пилу і токсичних речовин в повітрі, герметизація обладнання, створення вентиляції в цехах, застосування робочими індивідуальних засобів захисту і т.д. Гігієнічні нормативи водоспоживання та якості води вимагають проведення ряду санітарних заходів щодо вибору місця забору води з вододжерела, систем очищення і знезараження води, розробки методів контролю за ефективністю обробки води та ін. За всіма цими заходами ведеться санітарний нагляд.
1.5 Історія розвитку гігієни
Медицина взагалі, і гігієна зокрема, долаючи релігійні, схоластичні уявлення про причини хвороби стає на природничо-науковий шлях розвитку. Зовнішнє середовище і умови життя людей зізнаються провідними у виникненні і розвитку хвороб. Лікар і астроном Фракастро повідомляє спостереження над шляхами поширення інфекцій і пише трактат "Про заразні хвороби" (одна тисяча п'ятсот сорок шість), а лікар Раммаціні - "Трактат про хвороби, обумовлених професіями людей" (1700).
ВУкаіни, як і в інших країнах, зачатки емпіричних знань про зв'язок між умовами життя і здоров'ям виникли дуже давно - ще в Київській областях і Новгородської Русі. Вони знайшли своє відображення в трактаті про побут заможної російської родини "Домострої". Пізніше видається ряд указів про охорону зовнішнього середовища і здоров'я населення, зокрема, про нагляд за санітарним станом міст (1737), про санітарні умови на суконних фабриках ( "Регламент", 1741), про обов'язковим повідомленням в разі заразних хвороб ( "Наказ губернаторам і воєводам ", 1743).
Історія вітчизняної медицини свідчить про глибоке розуміння проблем гігієни видатними українськими клініцистами.
Широко відомі слова Н.І. Пирогова: "Я вірю в гігієну. Майбутнє належить медицині запобіжної". С.П. Боткін як голова Товариства українських лікарів вважав за необхідне, щоб "глибока ідея оздоровлення все більш і більш популяризувати", щоб думка про ". Оздоровленні, про асенізації, каналізації наших міст - цих центрів і розсадників зарази - робилася все більш і більш можливою". Професор терапевтичної клініки Г.А. Захар'їн в 1873г. в актовій промові в Московському університеті сказав: "Переможно сперечатися з недугами мас може лише гігієна. Тому зрозуміло, що гігієнічні відомості необхіднішим, обов'язковіша для кожного, ніж знання хвороб та їх лікування". Професор Г.А. Захар'їн підкреслював: "Чим зрелее практичний лікар, тим більше він розуміє могутність гігієни і відносну слабкість лікування, терапії. Самі успіхи терапії можливі лише під умовою дотримання гігієни".
А.П. Доброславін написав перші оригінальні підручники російською мовою, заснував перший гігієнічний журнал "Здоров'я" і гігієнічний суспільство. А.П. Доброславін збагатив гігієну цінними експериментальними дослідженнями і практичними рекомендаціями в області гігієни харчування, військової гігієни і в інших областях гігієни.
1.6 Гігієнічна діагностика на сучасному етапі
Поняття "діагностика" (розпізнавання) зазвичай пов'язують з клінічної, тобто лікувальною медициною. Очевидно, це поняття може бути поширене і на інші явища природи і суспільства, в т.ч. на фактори навколишнього середовища. Це відзначав в своїх працях основоположник гігієни вУкаіни А.П. Доброславін, який закликав лікарів діагностувати "санітарні недуги" суспільства, формувати гігієнічний мислення, під яким він розумів вміння діагностувати і усувати ці недуги. Він правомірно вважав методику розпізнавання, вивчення і оцінки умов навколишнього зовнішнього середовища ідентичною такої при визначенні і розпізнаванні станів людини в процесі діагностики хвороби.
У методологічному та методичному відношенні гігієнічна діагностика істотно відрізняється від діагностики клінічної.
Об'єктами гігієнічної донозологической діагностики є здорова людина (популяція), середа і їх взаємозв'язок. Об'єкт клінічної (нозологічної) діагностики - хвора людина і дуже фрагментарно, лише в ознайомчому плані, - умови його життя та праці. Предметом клінічної діагностики є хвороба, її тяжкість; предметом гігієнічної донозологической діагностики - здоров'я, його величина.
Кінцевою метою гігієнічної донозологической діагностики є встановлення рівня, величини здоров'я, клінічної - визначення хвороби та її тяжкості. З цього випливає, що при здійсненні гігієнічної донозологической діагностики в першу чергу має оцінюватися стан адаптаційних резервів організму, а потім вже функції і структури, які взагалі можуть бути непошкодженими, особливо структура. При клінічній діагностиці навпаки і найчастіше виявляються порушення структури, функції і рідше - стану адаптаційних резервів.
У всіх цивілізованих країнах профілактичний напрямок медицини є загальновизнаним і найбільш ефективним. Спроби запровадити у нас в країні систему диспансеризації населення як метод профілактики помітного ефекту не дали. У числі причин невдачі, поряд з відсутністю структур і механізмів, що дозволяють розвивати профілактику, слід зазначити незацікавленість у проведенні цієї роботи практичних лікарів, погану підготовку студентів в медичних інститутах з цього розділу роботи.
Головним завданням профілактики в нинішніх умовах слід вважати не виявлення ранніх ознак захворювань, а поліпшення стану здоров'я обстежуваних і застосування таких методів впливу на людину, які запобігають виникненню і розвитку захворювань.
Список використаних джерел
1. Покровський В.П. Гігієна / В.П. Покровський - М. 1979. - 460с.
2. Габович А.Д. Гігієна / А.Д. Габович - Київ, 1984. - 320с.
3. Мінх А.А. Загальна гігієна / А.А. Мінх - М. Медицина, 1984. - 480с.
4. Румянцев Г.І. Вишневська Є.П. Козеева Т.А. Загальна гігієна. - М. 1985. - 432с.