Доторкнися до географії через подорож. Подорож як одна з форм пізнання світу. Цю тезу реалізуємо в рамках школи.
Існують позаурочні форми навчання предмету географія. Ці форми розвиваються і удосконалюються паралельно уроку. Серед позаурочних форм особливе значення в процесі навчання предмета набувають спостереження і практичні роботи, будь то на місцевості, пришкільній ділянці, екологічній стежці або на території прилеглих до школи парків.
Безумовно, екскурсія - одна з найважливіших форм організації навчання географії. Для учнів п'ятих класів вивчили природознавство, розроблена екскурсія як прилучення до науки через особистий досвід. В рамках навчання в подальшому в шостому класі даного предмета з метою наступності, мотивації до вивчення, проводиться екскурсія в кабінет географія для п'ятикласників.
Тема екскурсії: "Гірські породи і мінерали".
Цілі екскурсії: усвідомлення і осмислення навчального матеріалу; розвиток дослідницьких і практичних навичок; спадкоємність між природознавством і географією; надання кожному студенту можливості для самореалізації, самовираження його особистості з урахуванням стану його здоров'я, індивідуальних особливостей і можливостей.
завдання:- Розвинути навички виконання нескладних спостережень і практичних робіт, фіксування їх результатів в робочих зошитах;
- Сприяти усвідомленню матеріалу про різноманітність походження і властивості гірських порід Землі; 3. Створити умови для розвитку в учнів логічного мислення, дослідницьких і практичних навичок, застосовуючи екскурсійну форму навчання в рамках здоров'я зберігаючих технологій; 4. Виховати вміння працювати в колективі, шанобливо ставиться до товаришів.
Обладнання: підручник з географії для шостого класу, робочий зошит; набір гірських порід і мінералів (роздатковий матеріал), енциклопедії, додаткові підручники, карта корисних іскопаемихУкаіни.
хід екскурсії
1. Організаційний момент. Музичний супровід.
2. Вивчення нового матеріалу. Екскурсія в світ гірських порід. Слово вчителя.
Гуляючи в лісі, на лузі, працюючи в полі, прогулюючись по пляжу, люди часто звертають увагу на різнокольорові каміння і камінчики. Світ мінералів відкривається нам через улюблені книги ( "Гранатовий браслет", "Малахітова шкатулка", "Місячний камінь" і т.д.). Ми бачимо камені в обрамленні золота і срібла в ювелірних виробах, і важко повірити, що такі чудові предмети мають земне походження.
Цікаво, що класифікація мінералів існувала до нашої ери. Авіценна (близько 980 - 1037) розділив мінерали по їх властивостями на камені, землі, метали, горючі копалини і солі (розчинні речовини). У народі ходили легенди про камені як про живі організми: мінерали народжуються, живуть і вмирають. Про них говорили: "Камені не тільки живуть - вони страждають від хвороб, впадають в старість і вмирають".
За походженням камені дуже різні. Наприклад, обсидіан - вулканічне скло. Ця гірська порода утворюється при швидкому застиганні лави. Зазвичай обсидіан чорного кольору.
Олівін, або хризоліт, має зелений колір різного відтінку. Цей прозорий або напівпрозорий камінь теж вулканічного походження.
Малахіт, всім відомий ювелірно камінь, що містить в собі до 57% міді, має осадочні походження і утворюється там, де руди виходять на земну поверхню.
Золото. Блиск цього самородної речовини - мінералу-металу - привертав до себе людей. Блиск його порівнювали з сонячним світлом. У природі золото зустрічається поруч з кварцом. Кварцові жили, руйнуючись, зникають звільнені від них крупинки металу залишаються і накопичуються. З розмитих рудних жив золото, не вступаючи в хімічні реакції, виноситься водою і накопичується в річкових відкладеннях.
Один з найбільш м'яких мінералів - графіт, який формується в вугільних пластах під впливом високих температур, тому мінерал, як і вугілля, володіє чорним з сіруватим відтінком кольором.
Протягом багатьох століть люди широко використовували мінерали для лікування найрізноманітніших хвороб. Наприклад, смарагд, як вважалося, зміцнює очі, оберігає від недуг, приводить людину в хороший настрій. Сучасні вчені довели, що зелений колір смарагду заспокоює нервову систему і благотворно діє на зір.
У ваших зошитах давайте запишемо визначення:
Гірські породи - це породи, що складають земну кору. А класифікацію гірських порід запишемо у вигляді схеми:
Ті, що навчаються діляться на шість команд для вивчення колекцій гірських порід і мінералів (осадові, магматичні, метаморфічні). Кожній групі дається завдання: а) розглянути колекцію гірських порід і мінералів і замалювати той мінерал, який відноситься до назви їх команди; б) коротко описати його з додаткової літератури, додаткових джерел.
5. Результат екскурсії.
Замальовка мінералів і гірських порід, їх характеристика. Створення командами колажу на задану тему. Створення командами презентацій.
Таким чином, розглянуте вище позаурочний захід у рамках школи, дає можливість вчителю залучити учнів до вивчення географії, вже на ранньому етапі забезпечує інтерес до предмету, підвищуючи внутрішню і зовнішню мотивацію учнів, передбачаючи випереджаючий розвиток.
Подібні заняття можна об'єднувати в факультативний курс. Форми контролю можуть бути різні - від проектних робіт до ігор та вікторин.
Пізнаючи світ, за коштами екскурсійної діяльності, які навчаються розширюють свій кругозір, впроваджуються в інформаційні потоки даної дисципліни і стимулюють розумові здібності.
Подорож - це цікаво і корисно!